七年级上册春PPT如何有效辅助教学？

校园之窗 2025年12月17日 20:30:14 99ANYc3cd6 1 0

七年级上册《春》PPT课件

主题： 感受春天，品味语言——朱自清《春》赏析 课时： 2课时 设计风格： 清新、明快、富有春天气息，主色调建议为绿色、嫩黄色、天蓝色，搭配一些花朵、绿叶、柳条等元素作为装饰。

PPT页面内容框架

第一课时：初识春景，理清文脉

第1页：封面页

（图片来源网络，侵删）

春
作者：朱自清
背景： 一张意境优美的春景图，如“春江水暖鸭先知”或“嫩柳拂堤”。
设计： 标题字体艺术化、清新，右下角可写上“七年级语文上册”。

第2页：学习目标

学习目标
1. 知识与技能： 有感情地朗读课文，积累并运用“朗润”、“酝酿”、“黄晕”等词语。
2. 过程与方法： 学习作者抓住景物特征、运用多种感官进行描写的方法。
3. 情感态度与价值观： 感受春天的生机与活力，培养热爱自然、热爱生活的情感。
设计： 使用简洁的图标（如书本、放大镜、爱心）对应每个目标,清晰明了。

第3页：作者简介

走近作者：朱自清
- 照片： 朱自清先生的肖像照。
- 生平： 现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
- 风格： 文笔清丽、自然、真挚，被誉为“白话美术文的典范”。
- 代表作： 《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》等。
设计： 左侧放照片，右侧放文字,布局整洁。

第4页：写作背景

写作背景
- 本文写于1933年，当时的中国正处于风雨飘摇之中，但作者并未沉沦，而是在对自然景物的描绘中,寄托了对美好未来的向往和对光明的追求。
- 这篇文章就像一剂良药,给人以希望和力量。
设计： 可以使用一张略带复古感的图片作为背景,营造时代感。

第5页：初读课文，扫清障碍

（图片来源网络，侵删）

字词积累
展示本课重点词语，并带有拼音和释义。
- 朗润 (lǎng rùn)： 明润,指山色明亮润泽。
- 酝酿 (yùn niàng)： 原意是造酒，这里指各种气息在空气里，像发酵似的,越来越浓。
- 黄晕 (huáng yùn)： 昏黄不明亮的样子。
- 嘹亮 (liáo liàng)： 声音清脆而响亮。
- 抖擞 (dǒu sǒu)： 振作,奋发。
- 呼朋引伴： 呼唤朋友,招引同伴。
设计： 词语以卡片或气泡形式出现,可点击播放读音。

第6页：整体感知，梳理结构

文章结构——盼春、绘春、颂春
- 盼春 (第1段)： 急切、喜悦地等待春天到来。
- 绘春 (第2-7段)： 具体描绘春天的五幅图画。
- 颂春 (第8-10段)： 赞美春天,点明春天的三个特点。
设计： 使用流程图或树状图,清晰展示文章结构。

第二课时：品味春韵，学习写法

第7页：深入研读 (一) ——盼春

盼春——一切景语皆情语
- 问题引导：
  1. 作者在开头用了什么修辞手法？表达了怎样的心情？
  2. “盼望着，盼望着”反复使用,有什么作用？
- 赏析：
  - 拟人： “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
  - 作用： 将春天比作一个迈着脚步向我们走来的朋友，生动形象，写出了作者对春天到来的急切、喜悦和期盼之情。
设计： 页面左侧是原文片段，右侧是问题和赏析，并用动画效果突出“脚步近了”。

第8页：深入研读 (二) ——绘春 (总起)

绘春——春天的轮廓
- 原文引用： “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”
- 赏析：
  - 总起句： “一切都像刚睡醒的样子”是总起句，奠定了全文清新、活泼的基调。
  - 拟人： “张开了眼”、“涨起来了”、“脸红起来了”，赋予山、水、太阳以人的情态,充满了生命力。
设计： 用“山”、“水”、“太阳”三个图标对应三个拟人句,图文并茂。

第9页：深入研读 (三) ——绘春 (五幅图画)

（图片来源网络，侵删）

绘春——五幅春之画卷
以图文并茂的方式展示五幅图画，每幅图占一页或半页。
- 春草图 (第3段)
  - 偷偷、嫩嫩、绿绿的、软绵绵。
  - 感官： 视觉、触觉。
  - 特点： 生命力旺盛,惹人喜爱。
- 春花图 (第4段)
  - 红的像火，粉的像霞,白的像雪。
  - 感官： 视觉、嗅觉（花里带着甜味儿）。
  - 特点： 色彩艳丽，种类繁多,充满生机。
- 春风图 (第5段)
  - 像母亲的手、抚摸着、泥土的气息、青草味、鸟儿的巢、牧童的短笛。
  - 感官： 触觉、嗅觉、听觉。
  - 特点： 温暖、柔和、清新、悦耳。
- 春雨图 (第6段)
  - 像牛毛、像花针、像细丝、密密地斜织着、黄晕的灯光。
  - 感官： 视觉、听觉（安静而和平的夜）。
  - 特点： 细密、轻盈、滋润。
- 迎春图 (第7段)
  - 舒活、抖擞、一年之计在于春。
  - 感官： 视觉（人的活动）。
  - 特点： 充满希望,人勤春早。

第10-14页：分页展示五幅图画

建议： 将第9页的五幅图画内容，拆分成5-6页,每页详细展示一幅。
每页格式：
- 春之X图 (如：春之春花图)
- 左侧： 展示对应的优美春景图片。
- 右侧：
  - 关键句引用： “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”
  - 写作手法分析： （比喻、排比、拟人、调动多感官等）
  - 互动问题： “作者写春风，为什么要写‘母亲的手’？”

第15页：深入研读 (四) ——颂春

颂春——春天的赞歌
- 原文引用： “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”
- “春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”
- “春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”
- 赏析：
  - 三个比喻句： 分别将春天比作“娃娃”、“小姑娘”、“青年”。
  - 内涵：
    - 娃娃： 新、生机。
    - 小姑娘： 美、活泼。
    - 青年： 力量、希望、引领未来。
  - 作用： 从不同角度赞美春天，点明了春天“新”、“美”、“力”的特点，意境层层递进,充满力量。
设计： 用三个并列的图文框，分别展示三个比喻句和对应的图片（婴儿、少女、青年）,形成强烈的视觉冲击。

第16页：写作手法总结

写作手法探究
- 结构清晰： 盼春—绘春—颂春,思路清晰。
- 语言优美： 大量运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
- 多感官描写： 调动视觉、听觉、嗅觉、触觉,使景物描写立体可感。
- 情景交融： 字里行间充满了作者对春天的热爱和赞美之情。
设计： 使用思维导图或四个并列的卡片，每张卡片一个要点,配以小图标。

第17页：课堂小结

课堂小结
- 我们跟随朱自清先生的脚步，一起“盼”来了春天，用眼睛“看”到了五幅美丽的春景图，最后用“心”“颂”扬了春天。
- 春天不仅是自然界的春天，更是我们心中的希望和力量，让我们也做生活的有心人,去发现身边的美好！
设计： 温馨、励志的背景图,如日出或破土而出的新芽。

第18页：拓展延伸

拓展延伸
- 诗词积累： 展示描写春天的古诗词，如：
  - “等闲识得东风面，万紫千红总是春。”——朱熹《春日》
  - “好雨知时节，当春乃发生。”——杜甫《春夜喜雨》
- 小练笔： 模仿本文的写法，写一写你家乡的秋天（或夏天、冬天），要求抓住景物特征,运用至少两种修辞手法。
设计： 左右分栏，左边是诗词,右边是写作任务。