登飞来峰教案PPT如何设计古诗教学？

经典古诗 2025年12月17日 08:09:38 99ANYc3cd6 1 0

《登飞来峰》古诗教案PPT

课件主题： 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层——《登飞来峰》深度赏析 适用年级： 初中七年级（或对应年级） 课时： 1课时（45分钟） 制作软件： PowerPoint, Keynote, WPS演示等

PPT结构与内容详解

第一部分：封面页 (Slide 1)

《登飞来峰》
王安石
背景图片： 一张气势恢宏的飞来峰远景照片，或一幅意境悠远的中国水墨画。
设计元素： 右下角可放置一个古朴的“诗”字印章。
教师备注： 页面简洁大气，突出主题，给学生第一眼的视觉冲击。

第二部分：导入新课 (Slide 2)

情境导入，飞来寻踪
1. 提问： 同学们，你们见过会“飞”的山吗？我们就一起跟随北宋著名的政治家、文学家王安石，去探访一座传说从天外飞来的奇山——飞来峰。
2. 展示图片： 飞来峰的几张高清照片（如：峰顶的“鹫峰亭”、山间的奇石、古塔等），并配以简短的文字介绍：“飞来峰，位于浙江杭州灵隐寺前，高数百米，因怪石森立，古洞深邃，传说由印度飞来而得名。”
设计元素： 图片为主，文字为辅，图文并茂，激发学生好奇心。
教师备注： 用传说和图片吸引学生注意力，自然地引出作者和课题。

第三部分：作者简介 (Slide 3)

走近作者：王安石
内容（采用图文结合的方式）：
- 画像： 王安石的肖像画。
- 身份标签（用图标+文字）：
  - 政治家： “唐宋八大家”之一，北宋变法运动的领导者。
  - 文学家： 主张“文以实用”，诗文风格雄健、峭拔。
- 核心思想： 他是一位胸怀大志、锐意改革、不畏艰难的人物。
设计元素： 使用时间轴或标签云的形式，让信息更清晰、更有趣。
教师备注： 强调王安石的“改革家”身份，为理解诗中“不畏浮云”的深层含义做铺垫。

第四部分：初读感知 (Slide 4)

初读古诗，扫清障碍
1. 全诗展示：
  
  登飞来峰 （宋）王安石
  （图片来源网络，侵删）
  
  飞来峰上千寻塔, 闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
2. 字词注音与释义：
  - 寻 (xún)： 古代长度单位，八尺为一寻。“千寻塔”形容塔极高。
  - 闻说 (wén shuō)： 听说。
  - 不畏 (bù wèi)： 不害怕。
  - 缘 (yuán)： 因为，由于。
  - 最高层 (zuì gāo céng)： 最高处。
设计元素： 诗句字体要大，清晰易读，字词释义用不同颜色或下划线标出。
教师备注： 带领学生齐读诗歌，纠正字音，理解字面意思，做到读准、读通。

第五部分：再读解意 (Slide 5)

再读解意，描绘画面
内容（逐句分析，配图）：
- “飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”
  - 诗意： 飞来峰上矗立着一座极高的宝塔，听说在鸡叫的时候就能看到太阳升起。
  - 画面感： 高耸入云的塔，清晨第一缕阳光喷薄而出。
  - 配图： 旭日东升，光芒万丈，塔影巍峨的壮丽景象。
- “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”
  - 诗意： （我）不害怕浮云会遮挡我的视线，只因为我自身站在这座塔的最高处。
  - 画面感： 诗人站在塔顶，俯瞰云海，云雾缭绕于脚下，无法阻挡他远眺的目光。
  - 配图： 一个人站在高山之巅，脚下是翻滚的云海，目光坚定地望向远方。
设计元素： 左边诗句，右边诗意和配图，结构清晰。
教师备注： 引导学生想象诗歌画面，用自己的话描述诗中的景象，加深对诗歌内容的理解。

第六部分：品读悟情 (Slide 6)

品读悟情，探究主旨
内容（这是本课重点，设计成互动问答形式）：
- 诗中哪两句是千古名句？表达了诗人怎样的心境？
  - 引导： “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”
  - 分析：
    - 表层意思： 站得高，自然看得远，浮云无法遮挡视线。
    - 深层寓意（象征意义）：
      - “浮云” 象征什么？（生活中的困难、障碍、小人、错误思潮等）
      - “最高层” 象征什么？（高远的志向、坚定的信念、高瞻远瞩的境界、改革的决心等）
      - “不畏” 体现了诗人怎样的品格？（自信、果敢、坚定无畏）
- 联系王安石的生平，他为什么会写出这样充满豪情的诗句？
  - 引导： 回顾作者简介，王安石推行变法，阻力重重，但他意志坚定，相信自己改革的道路是正确的，这句诗正是他这种政治抱负和坚定信念的艺术写照。
设计元素： 使用思维导图来展示“浮云”和“最高层”的象征意义，引用名人名言或历史背景资料来佐证。
教师备注： 鼓励学生大胆发言，引导他们从“写景”深入到“言志”，理解诗歌的哲理内涵。

第七部分：艺术特色 (Slide 7)

艺术特色，学以致用
内容（采用要点提炼）：
1. 寓理于景，景中含理： 全诗前两句写景，后两句议论，将深刻的哲理（站得高才能看得远）与生动的景象（高塔、旭日、浮云）完美融合。
2. 语言凝练，气势磅礴： “千寻”、“不畏”、“最高层”等词语，简洁有力，充分体现了王安石诗歌雄健峭拔的风格。
3. 虚实结合，意境开阔： “闻说”二字引出想象，实写登高，虚写日升，虚实结合，拓展了诗歌的意境。
设计元素： 用三个并列的卡片式设计，每个卡片上有一个小标题和简短说明。
教师备注： 引导学生学习这种将哲理与景物相结合的写作方法，并尝试运用。

第八部分：拓展延伸 (Slide 8)

拓展延伸，比较阅读
- 对比诗歌： 展示杜甫的《望岳》。
  
  望岳（唐）杜甫
  
  会当凌绝顶,一览众山小。
- 思考问题：
  - 王安石的“不畏浮云遮望眼”和杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，都表达了登高望远的豪情，但侧重点有何不同？
  - 引导分析：
    - 杜甫侧重于征服自然、展望未来的雄心壮志。
    - 王安石侧重于洞察世事、坚定信念的政治哲理。
设计元素： 左右分屏，左边是《登飞来峰》，右边是《望岳》，中间用一个大大的问号连接。
教师备注： 通过比较，加深学生对不同诗人、不同时代背景下诗歌风格和思想内涵的理解。

第九部分：课堂小结 (Slide 9)

课堂小结，回味无穷
内容（用简洁的要点总结）：
- 一首诗： 《登飞来峰》——写景与哲理的完美结合。
- 一个人： 王安石——不畏艰难、锐意改革的改革家。
- 一种精神： “不畏浮云”——站得高，看得远；志存高远，勇往直前！
设计元素： 用三个图标分别对应“诗”、“人”、“精神”，视觉化总结。
教师备注： 再次升华主题，鼓励学生学习诗人的积极人生态度。

第十部分：布置作业 (Slide 10)

课后作业，巩固提升
内容（分层设计）：
1. 基础作业（必做）：
  - 背诵并默写《登飞来峰》。
  - 完成课后练习题,解释“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的含义。
2. 拓展作业（选做）：
  - 想象你是诗人王安石,站在飞来峰顶，会看到怎样的景象？又会有怎样的感想？写一段200字左右的文字。
  - 搜集王安石变法的相关资料,更深入地理解这首诗的背景。
设计元素： 用“基础任务”和“挑战任务”的标签区分，清晰明了。
教师备注： 布置有梯度的作业，满足不同层次学生的需求。

第十一部分：封底页 (Slide 11)

- “谢谢观看” 或 “谢谢聆听”
- 背景图片： 可使用封面页的图片，形成呼应。
- （可选） 可以放上学校或教师的Logo。
设计元素： 简洁、专业。
教师备注： 课程的完美收尾。

PPT制作小贴士

字体与配色：
- 字体： 标题可使用有设计感的书法字体（如“汉仪尚巍手书”），正文使用清晰易读的黑体或宋体。
- 配色： 建议采用中国传统色系，如：米白、宣纸黄、黛蓝、朱红等，搭配黑白灰，营造典雅的文化氛围。
动画与切换：
- 动画： 适度使用“淡入”、“擦除”等简单动画，突出重点内容，避免花哨分散学生注意力。
- 切换： 全篇使用统一的切换效果（如“淡出”），保持风格一致性。
图片质量：
所有图片务必高清,避免模糊，使用版权免费图片网站（如Pixabay, Pexels）获取高质量素材。
（图片来源网络，侵删）
互动性：
在“品读悟情”环节，可以设计一些简单的点击互动，比如点击“浮云”出现象征意义的解释，增加课件的趣味性。