六年级语文归类复习资料有哪些重点？

校园之窗 2025年12月16日 21:49:06 99ANYc3cd6 1 0

六年级语文总复习资料大全

复习总纲： 六年级语文复习的核心在于“梳理知识、查漏补缺、巩固提升、学会运用”，建议同学们分模块进行，先回顾课本基础知识，再通过专项练习进行巩固，最后进行综合模拟测试,查漏补缺。

第一部分：汉语拼音

复习要点：

（图片来源网络，侵删）

声母、韵母、整体认读音节： 熟练背诵并默写，能区分易混声母（如 n/l, z/c/s, zh/ch/sh/r）和韵母（如 an/ang, en/eng, in/ing）。
声调： 掌握四声和声调变化规则（如“一”、“不”的变调）。
拼写规则：
- 在 j, q, x, y 后面要省略两点,但读音不变。
- 轻声词（如“爸爸”、“妈妈”、“的、地、得”）。
- 儿化音（如“花儿”、“鸟儿”）。
隔音符号： 当 a, o, e 开头的音节连接在其他音节后面时，为了防止音节混淆，要使用隔音符号（如 西安 vs 先 xī'ān）。

复习方法：

听写与默写： 每天听写或默写声母表、韵母表、整体认读音节表。
趣味练习： 多读绕口令,练习平翘舌和前后鼻音。

第二部分：汉字

复习要点：

笔画与笔顺： 掌握汉字的基本笔画和笔顺规则,能正确书写常用汉字。
偏旁部首： 熟悉常见偏旁部首的含义，能根据部首推测字义（如“氵”与水有关，“扌”与手有关）。
间架结构： 了解汉字的间架结构（如左右、上下、半包围、全包围等），做到书写工整、匀称。
同音字、多音字、形近字：
- 同音字： 注意在具体语境中正确使用（如“再、在”、“做、作、坐”）。
- 多音字： 重点掌握常见多音字的多个读音和组词（如“为 wéi/wèi”、“行 xíng/háng”、“种 zhǒng/zhòng”）。
- 形近字： 辨析字形相近的字，注意它们的区别（如“己、已、巳”、“辩、辨、瓣”）。
查字典： 熟练掌握音序查字法和部首查字法。

复习方法：

归类整理： 将课本中出现的多音字、形近字整理成表格,集中记忆。
组词造句： 通过给生字组词、造句来加深理解和运用。
错题本： 将平时写错的字记录下来,反复订正和书写。

第三部分：词语

复习要点：

（图片来源网络，侵删）

理解词义：
- 基本义、引申义、比喻义： 能理解词语在不同语境下的含义。
- 近义词、反义词： 能准确找出并辨析。
- 词语的感情色彩： 能区分褒义词、贬义词和中性词。
词语归类：
- 按性质分：如“文具类”、“水果类”、“人物品质类”。
- 按结构分：如AABB式（高高兴兴）、ABAC式（自言自语）、AABC式（滔滔不绝）。
成语积累与运用：
- 来源： 熟记课本中的成语,了解其背后的故事。
- 分类： 按寓意分类（如描写人物神态的、描写景色的、说明道理的）。
- 运用： 能在句子中正确使用成语,注意不要望文生义。
关联词语：
- 并列关系： 既…又…、一边…一边…
- 递进关系： 不但…、不仅…还…
- 选择关系： 不是…、或者…或者…
- 转折关系： 虽然…、尽管…还是…
- 因果关系： 因为…、之所以…是因为…
- 假设关系： 就…、即使…也…
- 条件关系： 只有…才…、无论…都…

复习方法：

词语手册： 认真阅读课本后的“词语盘点”和“词语手册”。
每日积累： 每天积累5-10个成语或好词,并尝试造句。
专项练习： 做近义词、反义词、关联词语的专项练习题。

第四部分：句子

复习要点：

句式转换：
- 陈述句 ↔ 反问句
- 陈述句 ↔ “把”字句 / “被”字句
- 直接引语 ↔ 间接引语
- 扩句与缩句： 扩句要添加修饰成分，使句子更生动；缩句要保留主干（谁/什么 + 干什么/怎么样）。
修改病句：
- 常见病因： 成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复累赘、前后矛盾、不合逻辑。
- 修改原则： 保持原意，少改,尽量不添加。
修辞手法：
- 比喻（明喻、暗喻）： 像、仿佛、是、成了
- 拟人： 赋予事物人的动作或情感。
- 排比： 结构相同或相似、意思相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子。
- 夸张： 故意扩大或缩小事物的特征。
- 反问： 用疑问的语气表达肯定的意思。
- 设问： 自问自答,引人注意。
关联词造句： 掌握各类关联词的用法,能根据语境正确选择并造句。
句子的连贯与排序： 根据事情发展顺序、空间顺序或逻辑关系排列句子顺序。

复习方法：

专项训练： 针对每一种句式转换和病句类型进行大量练习。
分析范文： 在阅读课文时，分析其中精彩的句子,体会其修辞手法和表达效果。
仿写练习： 对课文中的经典句式进行仿写,学会运用。

第五部分：标点符号

复习要点：

（图片来源网络，侵删）

逗号：句子内部的一般性停顿。
句号：陈述句末尾的停顿。
问号：疑问句末尾的停顿。
感叹号：感叹句、祈使句末尾的停顿。
冒号：表示提示下文或总结上文。
分号：并列分句之间的停顿。
引号：表示引用的部分、特定称谓或特殊含义。
括号：解释说明。
省略号：表示引文的省略或说话的断断续续。
破折号：表示解释说明、话题的转换或声音的延长。

复习方法：

回归课本： 朗读课文,注意体会标点符号在朗读时的停顿和语气。
动手修改： 在习作或练习中,养成使用和检查标点符号的习惯。

第六部分：口语交际与综合性学习

复习要点：

口语交际：
- 常见主题： 自我介绍、学会道歉、请教问题、讨论、辩论、演讲等。
- 要求： 说普通话，态度自然大方，意思表达清楚、完整,有礼貌。
综合性学习：
- 活动形式： 手抄报、调查报告、主题班会、资料搜集与整理。
- 能力要求： 搜集信息、筛选信息、合作探究、展示交流。

复习方法：

模拟演练： 和同学或家人进行口语交际的模拟练习。
关注生活： 留意生活中的热点话题,尝试发表自己的看法。

第七部分：古诗文阅读

复习要点：

背诵与默写： 熟练背诵并准确默写课本中要求的古诗、文言文及日积月累中的名句。
理解诗意/文意：
- 古诗： 理解诗中描绘的景象、表达的情感和蕴含的道理。
- 文言文： 结合注释和工具书，理解字词含义,疏通句子大意。
赏析： 初步体会诗歌的意境、语言特点和表达手法。

复习方法：

理解记忆： 在理解的基础上进行记忆,而不是死记硬背。
情景联想： 想象诗歌所描绘的画面,帮助理解和记忆。
对比阅读： 将主题或作者相同的诗歌进行对比,体会其异同。

第八部分：现代文阅读

复习要点： 这是复习的重中之重，主要考查理解、分析、概括、感悟能力。

记叙文（写人、记事、写景、状物）：
- 要素： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
- 线索： 时间线索、空间线索、情感线索、事物线索。
- 中心思想： 作者通过记叙表达的情感或说明的道理。
- 写作手法：
  - 表达方式： 记叙、描写、抒情、议论、说明。
  - 描写方法： 人物描写（外貌、动作、语言、神态、心理）、环境描写（社会环境、自然环境）。
  - 表现手法： 对比、衬托、象征、借景抒情、托物言志、首尾呼应、设置悬念等。
说明文：
- 说明对象： 被说明的事物或事理。
- 说明特征： 说明对象的主要特点。
- 说明方法： 举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等。
- 说明顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
非连续性文本（图表、漫画、广告等）：
- 能力要求： 能从图表中提取有效信息,进行概括和推断。

阅读答题技巧（万能公式）：

审题： 圈出题目中的关键词（如“为什么”、“怎么样”、“概括”、“赏析”）。
定位： 带着问题回到原文中找到相关的段落或句子。
筛选与整合： 从原文中筛选出关键信息，用自己的语言进行整合、概括。
表达： 答案要完整、简洁、有条理，尽量使用书面语，如果是开放性试题，要言之有理,结合文章主旨和自身感受。

第九部分：习作（作文）

复习要点：

审题立意：
- 明确文体： 是写人、记事、写景、状物，还是想象文、读后感、应用文？
- 抓住题眼： 找出题目中的关键词,确定写作重点。
- 确定中心： 文章要表达一个什么主题或情感。
选材构思：
- 真实具体： 写自己亲身经历或观察到的,内容要真实可信。
- 新颖独特： 选择别人不容易想到的材料。
- 列提纲： 围绕中心，安排文章的结构（开头、中间、和详略。
布局谋篇：
- 开头： 开门见山、设置悬念、引用名言、描写景物等。
- 中间： 详略得当,通过具体事例来表现中心。
- 总结全文、点明中心、抒发情感、引人深思等。
语言表达：
- 通顺流畅： 没有病句。
- 生动形象： 运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
- 情感真挚： 表达自己真实的感受。