九年级下册语文期中试卷考点有哪些？
校园之窗 2025年12月15日 23:38:33 99ANYc3cd6
九年级下册语文期中模拟试卷
考试时间： 120分钟 满分： 120分
积累与运用（共24分）
下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（2分） A. 诘难(jié) 佝偻(gōu) 恪守(kè) 自吹自擂(léi) B. 惊骇(hài) 濒临(bīn) 箴言(zhēn) 腐草为萤(yíng) C. 娴熟(xián) 旁骛(wù) 亵渎(xiè) 强聒不舍(guā) D. 箴言(zhēn) 濒临(pín) 诘难(jié) 佝偻(lóu)
下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分） A. 旁骛 亵渎 言不及义 不修边幅 B. 惊骇 箴言 轻而易举 断章取义 C. 诘难 潮汛 腐草为萤 走头无路 D. 娴熟 诓骗 不言而喻 轻歌慢舞
下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（2分） A. 这位艺术家的表演真是惟妙惟肖，将人物的性格刻画得入木三分。 B. 面对突如其来的地震，灾区人民惊慌失措，失去了基本的自救能力。 C. 我们要学习敬业与乐业的两种精神，不能拈轻怕重，敷衍了事。 D. 这位演讲家口若悬河，他的演讲内容丰富，逻辑严密，赢得了全场热烈的掌声。
下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A. 通过这次主题班会，使同学们认识到了保护环境的重要性。 B. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育。 C. 能否保持一颗平常心，是考试正常发挥的关键。 D. 他的学习成绩优秀，所以品德也好。
下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ）（2分） A. 《敬业与乐业》的作者是梁启超，中国近代思想家、政治家。 B. “唐宋八大家”包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 C. “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”出自刘禹锡的《陋室铭》，丝竹”指代音乐。 D. “汗青”在古代指书籍，古人用竹简著书，为防虫蛀，先要用火烤青竹片，水分蒸发如汗，故称“汗青”。
古诗文默写。（8分） （1）长风破浪会有时，____。（李白《行路难》） （2）____，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）____，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （4）若夫____，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）温庭筠在《商山早行》中用“鸡声茅店月，人迹板桥霜”描绘了旅途的艰辛，范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“____，____”两句，从视听角度描绘了边塞的悲凉景象。 （6）面对人生困境，我们可以用李白《行路难》中的“____，____”来激励自己，坚定信念。
综合性学习。（6分） 学校正在开展“君子自强不息”的主题活动，请你完成以下任务。 （1）请你为本次活动设计一条宣传标语。（2分）
（2）请列举一个体现“自强不息”精神的历史人物，并简要说明其事迹。（4分） 人物：____ 事迹：___
阅读理解（共46分）
(一) 阅读下面的古诗文，完成8-11题。（12分）
【甲】湖心亭看雪（张岱） 崇祯五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝，是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪，雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸，见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮，余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此，及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
【乙】满井游记（袁宏道） 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉，冻风时作，作则飞沙走砾，局促一室之内，欲出不得，每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直门，至满井，高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄，于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也，山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也，柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许，游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有，风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背，凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气，始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
解释下列加点词在句中的意思。（4分） （1）余强饮三大白而别 ____ （2）湖中焉得更有此人 ____ （3）土膏微润 ____ （4）泉而茗者 ____
将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
**10. 【甲】【乙】两文都写了雪后之景，但作者的游览心境有何不同？请结合具体语句分析。（2分）
**11. 【甲】文结尾舟子说“痴”，【乙】文结尾作者说“始知”，你认为这两位作者的“痴”与“知”分别体现在哪里？（2分）
(二) 阅读下面的文字，完成12-15题。（16分）
那年的白米饭 ①小时候，家里穷，白米饭是奢侈品，不是想吃就能吃的，只有逢年过节，或者家里来了客人，桌上才会出现那喷香的白米饭。 ②记得那一年，我上小学三年级，期末考试，我得了全班第一，父亲知道后，高兴得合不拢嘴，摸着我的头说：“好小子，有出息！晚上给你煮白米饭吃！” ③我高兴得一蹦三尺高，要知道，一碗白米饭，在那个年代，就是最好的奖赏。 ④放学回家，我看见母亲正在厨房忙碌，灶里的火苗舔着锅底，发出“噼里啪啦”的声响，母亲把淘好的米倒进锅里，加上水，盖上锅盖，不一会儿，一股熟悉的、香甜的米饭香就从锅盖的缝隙里钻了出来，馋得我直流口水。 ⑤“妈，什么时候才能熟啊？”我忍不住问。 ⑥“快了，快了。”母亲笑着回答。 ⑦我搬个小板凳，坐在灶膛前，一边给灶里添柴，一边等着那碗白米饭，火光映红了我的脸，也映红了母亲忙碌的身影。 ⑧终于，米饭熟了，母亲揭开锅盖，一股更浓郁的饭香扑面而来，锅里的米饭白白胖胖，颗颗饱满，像一颗颗晶莹的珍珠，母亲盛了满满一大碗，递给我说：“快吃吧，趁热。” ⑨我接过碗，迫不及待地挖了一大勺送进嘴里，米饭的香甜瞬间在口中弥漫开来，软糯可口，那是世界上最美味的食物，我狼吞虎咽，一碗米饭很快就被我吃光了。 ⑩看着我满足的样子，母亲笑了，眼角的皱纹像一朵绽放的菊花，父亲也端着碗，一口一口慢慢地吃着，不时地看着我，眼神里满是欣慰。 ⑪很多年过去了，生活早已发生了翻天覆地的变化，我再也不用为吃一顿白米饭而期盼，每当闻到米饭的香味，我总会想起那个傍晚，想起灶膛里的火光，想起母亲忙碌的身影，想起父亲欣慰的眼神，想起那碗香甜无比的白米饭。 ⑫那年的白米饭，不仅仅是一顿饭，它承载着父母的期望和爱，是我童年里最珍贵的记忆，它告诉我，最珍贵的味道，往往不是山珍海味，而是那份简单而纯粹的爱。
请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）
文章第④段中“一股熟悉的、香甜的米饭香就从锅盖的缝隙里钻了出来”一句中的“钻”字用得好，请简要分析其表达效果。（3分）
**14. 文章第⑩段中“母亲笑了，眼角的皱纹像一朵绽放的菊花”，这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）
**15. 结合全文，谈谈你对结尾段“那年的白米饭，不仅仅是一顿饭，它承载着父母的期望和爱，是我童年里最珍贵的记忆”这句话的理解。（6分）
(三) 阅读下面的文字，完成16-18题。（18分）
论“格物致知” ①“格物致知”出自儒家经典《礼记·大学》，原文是“致知在格物，物格而后知至”，它的意思是推究事物的原理法则，从而获得知识，这是儒家思想中的一个重要概念，强调通过对外部世界的观察、研究和实践来获取真知。 ②在很长一段时间里，我们对“格物致知”的理解存在偏差，很多人把它理解为死读书、读死书，认为只要把书本知识背熟了，就算“致知”了，这种理解完全背离了“格物致知”的本意，真正的“格物”，不是被动地接受知识，而是主动地去探索、去质疑、去实践。 ③真正的“格物致知”精神，首先体现在对事物的好奇心和探究欲上，一个有“格物致知”精神的人，会对周围的世界充满好奇，不满足于现成的答案，他会问“为什么”，会去观察事物的细节，思考现象背后的规律，苹果落地是司空见惯的现象，但牛顿却从中发现了万有引力定律，这就是“格物致知”精神的体现。 ④真正的“格物致知”精神，需要勇于实践和动手的能力，知识不是从天上掉下来的，也不是靠空想就能得到的，它必须通过亲身实践来检验和深化，中国古代的科学家，如张衡、祖冲之，他们的成就无一不是通过大量的观察和计算得来的，现代科学的发展更是离不开实验和实践，没有实验，就没有科学的进步。 ⑤在今天，我们尤其需要弘扬“格物致知”的精神，面对日新月异的科技发展和复杂多变的社会问题，我们不能仅仅停留在书本上，更不能人云亦云，我们要培养独立思考的能力，敢于质疑，勇于探索，无论是学习自然科学，还是研究社会科学，都需要这种精神。 ⑥在学习物理时，我们不能只满足于记住公式和定律，更要动手去做实验，去验证这些定律在不同条件下的表现，在学习历史时，我们不能只背诵年代和事件，更要分析事件发生的原因、影响，探究历史发展的规律，我们才能真正掌握知识，而不是成为知识的容器。 ⑦“格物致知”是一种科学的学习方法和治学态度，它要求我们既要读万卷书，也要行万里路，它鼓励我们以开放的心态拥抱世界，以严谨的态度探索未知，在实现中华民族伟大复兴的征程中，这种精神将是我们不断前进、取得更大成就的重要动力。
本文的中心论点是什么？（3分）
**17. 文章第⑥段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（6分）
**18. 联系自身学习实际，谈谈你将如何践行“格物致知”精神。（9分）
作文（共50分）
阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，总有那么一些瞬间，让我们难以忘怀，或许是母亲一句温暖的叮咛，或许是老师一个鼓励的眼神，或许是朋友一次真诚的帮助，或许是克服困难后的一次成功，或许是发现自然奥秘时的惊喜……这些瞬间，如同散落在沙滩上的贝壳，虽不耀眼，却闪着独特的光芒，构成了我们生命中最宝贵的财富。
请以“那闪光的瞬间”为题，写一篇文章。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。 （2）不少于600字。 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （4）书写工整，卷面整洁。
参考答案及评分标准
积累与运用（共24分）
C（A项“佝偻”gōu应为gōu；B项“箴言”zhēn应为zhēn；D项“濒临”pín应为bīn） B（A项“言不及义”应为“言不及义”；C项“走头无路”应为“走投无路”；D项“轻歌慢舞”应为“轻歌曼舞”） B（“惊慌失措”形容害怕、慌张得不知所措，与“失去了基本的自救能力”重复，语义重复，可改为“惊慌失措，六神无主”。） C（A项缺主语，删掉“通过”或“使”；B项否定词不当，“防止”和“不再”矛盾，删掉“不”；D项强加因果，关联词使用不当。） D（“汗青”指竹简，不是书籍。） （8分，每空1分，有错字该空不得分） （1）直挂云帆济沧海 （2）沉舟侧畔千帆过 （3）露从今夜白 （4）风霜高洁（或“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者”） （5）四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭 （6）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （6分） （1）（2分）示例：天行健，君子以自强不息；自强不息，成就梦想。 （2）（4分）示例：人物：司马迁 事迹：遭受宫刑，却忍辱负重，发愤著书，最终完成《史记》这部“史家之绝唱，无韵之离骚”。 （人物1分，事迹2分，语言通顺1分）
阅读理解（共46分）
(一) 古诗文阅读（12分） （4分，每空1分） （1）尽力、竭力 （2）哪里、怎么 （3）肥沃 （4）用泉水煮（茶） （4分，每句2分） （1）冰花弥漫，白气蒸腾，天、云、山、水，上下全是一片白色。 （2）我才知道郊野之外未尝没有春天，可是住在城里的人却不知道啊。 （2分） 【甲】文作者张岱在大雪之夜独往湖心亭看雪，表现了他清高孤傲、遗世独立的情怀，心境是孤独、超然物外的。【乙】文作者袁宏道在早春时节出游满井，感受到了春天的气息和生机，心境是喜悦、舒畅、充满希望的。（答出一点得1分，结合具体语句分析得1分） （2分） 张岱的“痴”体现在他对雪景的痴迷，不顾严寒，独自一人去欣赏，不与世俗同流合污的孤高品格，袁宏道的“知”体现在他通过亲身体验，领悟到了城外春天的美好，打破了“城居者”的局限，获得了对自然的真切认识。（答出一点得1分）
(二) 现代文阅读（16分） （3分） “我”因考了全班第一，父母特意为“我”煮了一顿白米饭，“我”在香甜的米饭中感受到了父母深沉的爱和期望。 （3分） “钻”字用得好，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了米饭香气浓郁、急不可待地散发出来的样子，从侧面烘托出“我”对白米饭的渴望和期盼之情。 （4分） 运用了比喻的修辞手法，将母亲眼角的皱纹比作“绽放的菊花”，生动形象地写出了母亲因看到“我”满足的样子而露出的欣慰、幸福的笑容，表现了母亲对“我”无私的爱。 （6分） 这句话点明了文章的中心，它告诉我们，那碗白米饭不仅仅是一顿饭，它更是一种象征，它象征着父母对“我”学业进步的肯定和期望，象征着父母在物质匮乏条件下依然给予“我”的深沉、纯粹的爱，这碗米饭的味道，因为融入了父母的情感，成为了“我”童年里最珍贵、最难忘的记忆，激励着“我”不断前进。（答出象征意义2分，答出承载的情感2分，答出对“我”的影响2分）
(三) 论说文阅读（18分） （3分） 在今天，我们尤其需要弘扬“格物致知”的精神（或：“格物致知”是一种科学的学习方法和治学态度）。 （6分） 主要运用了举例论证（或：道理论证），举了学习物理和历史两个领域的例子，具体有力地论证了“无论是学习自然科学，还是研究社会科学，都需要这种（格物致知）精神”的观点，使论证更具体，更有说服力。（论证方法2分，结合内容分析2分，作用2分） （9分） 示例：在学习中，我将不再满足于死记硬背，在数学学习中，遇到难题时，我会主动思考多种解题方法，而不是只记住老师的答案，我会通过多做练习、一题多解来“格”数学之“物”，从而真正理解数学原理，在语文学习中，我会阅读课外书籍，关注社会热点，尝试用所学知识去分析现实问题，而不是仅仅停留在课本知识的层面，我会多观察生活，多动手实践，将书本知识与现实世界联系起来，真正做到“知行合一”，从而获得真正的知识和能力。（能联系自身学习实际，言之有理即可，分三个层次给分：理解精神3分，举例说明3分，总结提升3分）
作文（共50分）
（50分） 评分标准： 一类卷（45-50分）：立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构完整，语言流畅优美，书写工整。 二类卷（38-44分）：立意明确，中心突出，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，书写较工整。 三类卷（30-37分）：立意基本明确，中心基本突出，内容单薄，感情平淡，结构基本完整，语言基本通顺，书写潦草。 四类卷（29分以下）：立意不明确，中心不突出，内容空洞，无真情实感，结构混乱，语言不通，字迹难以辨认。 （注：每类卷中，根据各项指标的优劣，可酌情给分。）
