八年级上册生物复习重点有哪些必考点？

八年级上册生物复习核心框架

我们可以将整本书的内容归纳为五大模块：

1. 动物的主要类群 (基础中的基础，后续所有知识都建立于此)
2. 动物的运动和行为 (连接结构与功能)
3. 生物圈中的动物 (生态学视角)
4. 细菌和真菌 (微生物世界)
5. 病毒 (特殊的生命形态)

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动物的主要类群 (复习重点：各类群的特征)

这是本册书的绝对核心,需要熟练掌握各类群的主要特征、代表动物及其与人类的关系。

类群	主要特征 (核心记忆点)	代表动物	与人类关系
腔肠动物	• 身体呈 辐射对称 • 体表有 刺细胞 (攻击和防御) • 有口无肛门	水螅、海葵、珊瑚虫	珊瑚礁是海洋生态系统；水母蜇伤人
扁形动物	• 身体呈 两侧对称 (进化上重要) • 背腹扁平 • 有口无肛门	涡虫、血吸虫、绦虫	多数寄生，危害健康；涡虫自由生活
线形动物	• 身体细长，呈圆柱形 • 体表有 角质层 • 有口有肛门	蛔虫、蛲虫、钩虫	多数寄生，危害健康；注意个人卫生
环节动物	• 身体由许多相似的 体节 构成 • 靠 刚毛 和 疣足 运动 • 有口有肛门	蚯蚓、沙蚕、水蛭	蚯蚓：疏松土壤、提高肥力；可作为动物饲料
软体动物	• 身体柔软，表面有 外套膜 • 大多具有 贝壳 (保护作用) • 运动器官是 足	螺、蚌、扇贝、章鱼、乌贼	食用、药用、装饰品；乌贼、章鱼是高蛋白食品
节肢动物	• 种类最多、数量最大、分布最广的动物类群 • 身体和附肢都分节 • 外骨骼 (有保护和支持作用，会限制生长，需要蜕皮)	昆虫 (蝗虫、蜜蜂、蝴蝶)、甲壳类 (虾、蟹)、蛛形类 (蜘蛛、蝎子)	昆虫：传粉、制药、食用，但也是农业害虫；甲壳类：食用
鱼	• 生活在水中，用 鳃 呼吸 • 体表常有 鳞片 覆盖 • 通过 尾部的摆动 和 鳍的协调 运动	鲫鱼、带鱼、鲨鱼	食用、观赏；过度捕捞导致资源枯竭
两栖动物	• 幼体生活在水中，用 鳃 呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用 肺 呼吸，皮肤 裸露 可辅助呼吸	青蛙、蟾蜍、大鲵 (娃娃鱼)	捕食害虫；是环境监测的指示动物；大鲵是珍稀保护动物
爬行动物	• 体表覆盖 鳞片 或 甲 • 用 肺 呼吸 • 卵外有坚韧的卵壳，产卵，是真正适应陆生的类群	蜥蜴、龟、蛇、扬子鳄、鳄鱼	食用、药用；扬子鳄是珍稀保护动物；蛇能控制鼠害
鸟	• 体表被 羽毛 覆盖 • 前肢变成 翼 • 双重呼吸 (有气囊，辅助肺呼吸，效率高) • 卵生，卵有坚硬的卵壳	家鸽、鸡、鹰、企鹅	食用、观赏；猫头鹰、啄木鸟等是农林益鸟
哺乳动物	• 体表被毛 • 胎生、哺乳 (后代成活率高) • 大脑发达 • 牙齿有 门齿、犬齿、臼齿 的分化 (功能特化)	家兔、蝙蝠、鲸、海豚、狼	提供肉、奶、毛皮；导盲犬、警犬等；鼠类危害农林

复习小贴士：

• 对比记忆：比如把“腔肠动物”和“扁形动物”对比，理解“辐射对称”和“两侧对称”的区别；把“鱼”、“两栖动物”、“爬行动物”对比，理解呼吸方式和生活环境的演变。
• 画图辅助：画一个简单的进化树，从简单到复杂，把各类群串起来，形成知识网络。
• 关注关键词：每个类群都有1-2个最核心的特征词，环节动物”的“体节”，“节肢动物”的“分节”，“哺乳动物”的“胎生哺乳”。

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动物的运动和行为 (复习重点：运动的结构、行为的类型)

1. 运动的结构：以骨骼肌为例

   • 运动系统：由 骨、关节、骨骼肌 组成。
   • 关节：是运动的支点，结构包括 关节面、关节囊、关节腔。关节腔内有关节滑液，有减少摩擦的作用，关节既牢固又灵活。
   • 骨骼肌：由 肌腱 (两端，附着在骨上) 和 肌腹 (中间，能收缩) 组成。
   • 运动的产生：骨骼肌 收缩 牵引所附着的骨，绕着关节活动，从而产生运动。骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌是动力。

2. 动物的行为

   • 先天性行为：生来就有，由遗传物质决定，不需要学习，蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、小鸟孵卵。
   • 学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得，小狗算算术、大山雀喝牛奶。
   • 社会行为：营群体生活的动物，群体内部形成一定的组织，成员间有明确分工，有的还形成等级，蚂蚁、蜜蜂、狒狒。
     • 信息交流：动物通过动作、声音、气味等进行信息交流，蜜蜂的“舞蹈”、蚂蚁的气味。

复习小贴士：

• 理解过程：不要死记硬背运动的产生，要理解“肌肉收缩-牵引骨-绕关节转动”这个动态过程。
• 区分行为：用“生来会不会”这个简单标准来区分先天性行为和学习行为。

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生物圈中的动物 (复习重点：动物在生态中的作用)

1. 动物在生物圈中的作用

   • 维持生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这种现象叫生态平衡，动物在维持生态平衡中起着关键作用。
   • 促进生态系统的物质循环：动物作为消费者，直接或间接以植物为食，将有机物转化为自身物质，同时产生二氧化碳、尿液等，被生产者利用，促进了物质的循环。
   • 帮助植物传粉、传播种子：许多动物是传粉媒介和种子传播者，对植物的繁衍至关重要。

2. 动物与仿生

   • 模仿生物的某些结构和功能来发明创造。
   • 例子：萤火虫 -> 冷光；蝙蝠 -> 雷达；乌龟 -> 薄壳建筑；长颈鹿 -> 抗荷服。

3. 动物与生物反应器

   • 利用生物（如动物）生产人类所需要的某些物质。
   • 例子：利用“乳房生物反应器”生产人类所需的蛋白质。

复习小贴士：

• 联系生态学：将本模块知识与之前学的“生态系统”、“食物链/网”联系起来，形成一个整体概念。
• 关注实例：记住几个典型的仿生和生物反应器的例子，能帮助你更好地理解抽象概念。

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细菌和真菌 (复习重点：结构、营养方式、繁殖)

特征	细菌	真菌
细胞结构	单细胞，没有成形的 细胞核 (属于原核生物)	有单细胞 (如酵母菌)，也有多细胞 (如霉菌、蘑菇)，有 成形的细胞核 (属于真核生物)
营养方式	异养 (没有叶绿体，只能利用现成的有机物)	异养 (没有叶绿体，只能利用现成的有机物)
繁殖方式	分裂生殖 (一个分裂成两个)	孢子生殖 (主要方式)；酵母菌还能进行 出芽生殖
特殊结构	有些细菌有 荚膜 (保护) 和 鞭毛 (运动)	-
与人类关系	有益：乳酸菌 (酸奶)、醋酸菌 (醋)、根瘤菌 (固氮) 有害：引起疾病	有益：酵母菌 (酿酒、面包)、霉菌 (酱油、腐乳)、蘑菇 (食用) 有害：使食物、木材、衣物发霉

复习小贴士：

• 表格对比：用表格对比细菌和真菌的异同点，一目了然，记忆深刻。
• 联系生活：想想我们吃的酸奶、面包、酱油是怎么来的，这能帮助你理解它们在发酵中的作用。

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病毒 (复习重点：结构特点、繁殖方式)

1. 结构特点：结构非常简单，由 蛋白质外壳 和内部的 遗传物质 (DNA或RNA) 组成，没有细胞结构。
2. 生活特点：病毒 不能独立生活，必须 寄生 在其他生物的活细胞内才能进行生命活动。
3. 繁殖方式：自我复制 (也叫增殖)，病毒侵入活细胞后，利用细胞内的物质，在自己的遗传物质指导下，制造出新的病毒。
4. 与人类关系：
   • 有害：引起多种疾病，如流感、艾滋病、烟草花叶病等。
   • 有益：制成疫苗，预防疾病；利用病毒治疗某些细菌性疾病。

复习小贴士：

• 抓住核心：记住病毒“无细胞结构、寄生、自我复制”这三大核心特征。
• 特殊地位：病毒是特殊的生物，它没有细胞结构，既不属于原核生物，也不属于真核生物。

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总复习策略

1. 回归课本：所有知识点的根源都在课本上，先把课本上的黑体字、插图、课后习题过一遍。
2. 构建思维导图：以“动物”或“生物圈”为中心，把各个知识点像树枝一样发散出去，形成知识网络，便于记忆和串联。
3. 做练习题：通过做题来检验复习效果，尤其是选择题和填空题，能帮你巩固基础知识。
4. 错题整理：把做错的题目整理到错题本上，分析错误原因，确保不再犯同样的错误。
5. 利用口诀：对于一些零散的知识点，可以自己编一些简单的口诀，
   • “环节动物分体节，刚毛疣足来运动，有口有肛门。”
   • “哺乳胎生又哺乳，体表被毛牙齿分。”

祝你复习顺利,取得好成绩！加油！