福建中考语文古诗文考点有哪些？

经典古诗 2025年12月15日 06:45:22 99ANYc3cd6 1 0

古诗词阅读和文言文阅读，还有名篇名句默写，这是贯穿整个试卷的基础。

第一部分：名篇名句默写

这部分是送分题,也是失分重灾区，考查范围以《义务教育语文课程标准》推荐的背诵篇目为准，并结合福建本地使用的教材（如部编版）。

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考点分析：

直接型默写：给出上句，补写下句；或给出下句，补写上句，这是最基础的考查形式。
- 示例：潮平两岸阔，___。（王湾《次北固山下》）
- 应对策略：务必做到“一字不差”，注意通假字、同音字、形近字。
理解型默写：给出诗文的含义、情感或关键词，要求填写出对应的句子，这比直接默写高一个层次，考查对诗文内容的理解。
- 示例：李白在《行路难》中，用“”两句诗来比喻人生道路上的艰难险阻。
- 应对策略：不仅要会背，更要理解每一句诗的含义和它在全诗中的作用。
情境型默写：创设一个具体的情境（如送别、思乡、爱国、哲理等），要求填写出符合情境的诗句，这是最高层次的考查，要求能灵活运用所学知识。
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- 示例：朋友即将远行，你可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“”来安慰他，表达出真挚的友情和豁达的胸怀。
- 应对策略：归类整理，将同一主题的诗句放在一起记忆，将所有表达“愁绪”的诗句（李煜“问君能有几多愁”、李清照“只恐双溪舴艋舟”）归为一类。

高频考点篇目（近五年趋势）：

古文：《论语》十二章、曹操《观沧海》、王湾《次北固山下》、杜甫《望岳》、李白《行路难》、杜牧《赤壁》、李清照《渔家傲》、文天祥《过零丁洋》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》、龚自珍《己亥杂诗》等。
文言文：《<论语>十二章》、周敦颐《爱莲说》、陶渊明《桃花源记》、范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》、张岱《湖心亭看雪》等。

第二部分：文言文阅读

福建中考文言文阅读通常采用“课内+课外”对比阅读的形式，即选取一篇课内经典文言文和一篇与课内文在主题、人物、写法或情感上有关联的课外文言文进行对比考查。

课内文言文高频考点篇目：

《<论语>十二章》：核心是“仁”、“礼”、“学”、“思”等儒家思想，考查重点为实词（“说”、“愠”、“罔”、“殆”等）、虚词（“而”、“之”、“其”等）和句子翻译。
《桃花源记》（陶渊明）：寄托了作者对美好社会的向往，考点包括重要实词（“缘”、“俨然”、“阡陌”、“咸”、“诣”等）、句子翻译、主旨理解。
《陋室铭》（刘禹锡）：托物言志，表达高洁傲岸的品格和安贫乐道的情趣，考点是重点实词（“馨”、“鸿儒”、“白丁”等）、句子翻译、写作手法。
《爱莲说》（周敦颐）：托物言志，以莲花自比，表达君子品格，考点是重点实词（“濯”、“涟”、“妖”、“亵玩”等）、句子翻译、对比手法的作用。
《三峡》（郦道元）：写景状物的名篇，考点是重点实词（“曦月”、“素湍”、“漱”、“巘”等）、景物描写的方法（动静结合、俯仰结合等）、作者情感。
《记承天寺夜游》（苏轼）：苏轼的“闲”情逸致，考点是重点实词（“相与”、“空明”、“盖”等）、句子翻译、作者心境的理解。
《醉翁亭记》（欧阳修）：“与民同乐”的思想，考点是重点实词（“辄”、“酣”、“觥筹交错”等）、句子翻译、核心句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的理解。
《岳阳楼记》（范仲淹）：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，考点是重点实词（“谪”、“浩浩汤汤”、“岸芷汀兰”等）、句子翻译、名句的理解和对比（以“悲”景写“喜”情，以“喜”景写“悲”情）。

文言文阅读核心考点：

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理解常见文言实词在文中的含义
- 考查形式：选择题或解释题。
- 考点：一词多义、古今异义、词类活用（名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法等）、通假字。
- 应对策略：回归课本，整理课内文言文中的重点实词，学会根据上下文（语境）推断词义。
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
- 考查形式：选择题或辨析题。
- 高频虚词：之、其、而、以、于、为、乎、者、也等。
- 应对策略：掌握每个虚词常见的几种用法，并通过句子翻译来巩固。
理解并翻译文中的句子
- 考查形式：翻译题，通常是划线句子。
- 考点：关键词语的翻译、特殊句式的调整（判断句、倒装句、省略句、被动句）。
- 翻译原则：信、达、雅，以“信”（准确）和“达”（通顺）为主。
- 应对策略：
  - 抓关键词：先找出句中的实词、虚词，确保其释义准确。
  - 理清句式：判断是否为特殊句式，如果是，要调整语序使其符合现代汉语习惯。
  - 补充省略：将省略的主语、宾语等补充出来。
  - 语句通顺：最后将翻译出的句子连起来读一遍，确保通顺流畅。
筛选并提取文中的信息
- 考查形式：简答题。
- 考点：找出文中能表现人物性格、事件经过、作者观点或情感的语句。
- 应对策略：带着问题回到原文，快速定位相关段落和句子，进行筛选和概括。
要点，概括中心意思
- 考查形式：简答题。
- 考点：概括文章的主要内容、人物形象、作者的情感或文章的主旨。
- 应对策略：分析文章结构，理清事件脉络，抓住文章开头、结尾或议论抒情的句子来把握中心。
分析概括作者在文中的观点态度
- 考查形式：简答题或选择题。
- 考点：理解作者通过文章表达了怎样的思想感情或政治见解。
- 应对策略：注意文中带有感情色彩的词语和直接表明作者观点的句子。
进行评价和探究
- 考查形式：开放性简答题。
- 考点：对文中的人物、事件或作者的观点进行评价，或谈自己的启示和感悟。
- 应对策略：观点要明确，理由要充分，要结合文本内容来谈，不能凭空想象。

第三部分：古诗词阅读

福建中考的古诗词阅读,通常选取一首课内和一首课外的诗歌进行对比阅读，两首诗在情感、主题或意象上有关联。

课内古诗词高频考点篇目：

《关雎》《蒹葭》（《诗经》）：重章叠句，比兴手法。
《观沧海》（曹操）：借景抒情，抒发统一天下的雄心壮志。
《饮酒（其五）》（陶渊明）：“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与超脱。
《送杜少府之任蜀州》（王勃）：海内存知己，天涯若比邻的豪迈友情。
《次北固山下》（王湾）：海日生残夜，江春入旧年的哲理。
《使至塞上》（王维）：大漠孤烟直，长河落日日的雄浑壮阔。
《行路难（其一）》（李白）：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的乐观自信。
《春望》（杜甫）：感时花溅泪，恨别鸟惊心的沉郁顿挫。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春的哲理。
《赤壁》（杜牧）：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔的咏史怀古。
《渔家傲·秋思》（范仲淹）：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计的边塞愁思。
《江城子·密州出猎》（苏轼）：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼的豪情壮志。
《水调歌头·明月几时有》（苏轼）：但愿人长久，千里共婵娟的美好祝愿。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）：了却君王天下事，赢得生前身后名的爱国情怀。

古诗词阅读核心考点：

鉴赏诗歌的形象
- 考查形式：分析诗中的人物形象、景物形象（意象）或事物形象。
- 考点：
  - 意象：理解常见意象的象征意义，如“月亮”思乡，“柳”送别，“杜鹃”哀怨，“梧桐”凄凉等。
  - 意境：分析诗歌所营造的氛围或画面，如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清等。
  - 人物形象：分析诗中抒情主人公或塑造的人物形象的性格、情感。
鉴赏诗歌的语言
- 考查形式：品味关键词语（炼字）或赏析诗句的表达效果。
- 考点：
  - 炼字：分析某个字用得妙在哪里（动词、形容词、数词、副词等），如“春风又绿江南岸”的“绿”字。
  - 语言风格：判断诗歌的语言风格，如豪放、婉约、沉郁、清新、质朴等。
  - 句式特点：如倒装、对偶等。
鉴赏诗歌的表达技巧
- 考查形式：简答题。
- 考点：
  - 表达方式：记叙、描写（直接描写/白描、间接描写/侧面烘托）、抒情（直接抒情/直抒胸臆、间接抒情/借景抒情、托物言志、寓情于景）、议论。
  - 表现手法：对比、衬托、动静结合、虚实结合、用典、联想、想象、象征、借古讽今、托物言志、卒章显志等。
  - 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问、双关等。
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
- 考查形式：简答题或开放性探究题。
- 考点：概括诗歌的主旨，分析作者的情感（喜悦、悲伤、愤懑、爱国、思乡、怀古等），或对诗歌的哲理进行阐述。
- 应对策略：结合诗歌的标题、作者、注释、意象和关键句子（诗眼）来综合分析。