中考古诗文阅读61，如何高效掌握鉴赏技巧？

经典古诗 2025年12月15日 01:46:55 99ANYc3cd6 1 0

第一部分：考什么？—— 核心考点解析

中考古诗文阅读鉴赏主要围绕以下四个核心能力展开，我们称之为“四维鉴赏法”。

语言层面（字、词、句）

这是最基础也是最直接的考查点,要求你具备扎实的文言功底。

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文言实词
- 考点： 解释重点实词在句中的含义。
- 高频考点词：
  - 一词多义： 如“道”（道路/方法/说）、“数”（shǔ, 数一数 / shù, 数字 / cù, 屡次）、“故”（原因/旧的/。
  - 词类活用： 名词作动词（“一狼洞其中”的“洞”，打洞）、形容词作动词（“温故而知新”的“故”，复习旧的）、名词作状语（“箕畚运于渤海之尾”的“箕畚”，用箕畚）、使动用法（“苦其心志”的“苦”，使……痛苦）、意动用法（“渔人甚异之”的“异”，以……为异）。
  - 通假字： 如“学而时习之，不亦说乎？”（“说”通“悦”，愉快）、“满坐寂然，无敢哗者”（“坐”通“座”，座位）。
  - 古今异义： 如“走”（古：跑；今：行走）、“河”（古：黄河；今：河流）、“妻子”（古：妻子和儿女；今：男子的配偶）。
文言虚词
- 考点： 理解常见虚词（之、其、而、以、于、为、乎、者、也）的意义和用法。
- 高频虚词辨析：
  - 之：代词（代人/事/物）、助词（的）、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志。
  - 而：并列（“敏而好学”）、转折（“人不知而不愠”）、承接（“温故而知新”）、修饰（“面山而居”）。
  - 以：凭借（“以君之力”）、把（“屠惧，投以骨”）、因为（“以其境过清”）、来（“属予作文以记之”）。
  - 于：在（“战于长勺”）、向（“告之于帝”）、对（“万钟于我何加焉”）。
特殊句式
- 考点： 理解并翻译含有特殊句式的句子。
- 常见句式：
  - 判断句： “……者，……也”、“……，……也”、“……，……者也”（如“陈胜者，阳城人也”）。
  - 倒装句：
    - 宾语前置： “何陋之有？”（有何陋？）、“孔子云：何陋之有？”
    - 状语后置： “战于长勺”（于长勺战）、“躬耕于南阳”（于南阳躬耕）。
    - 定语后置： “马之千里者”（千里马）。
  - 省略句： 省略主语、宾语或介词（如“（渔人）便舍船，从口入”省略主语）。
  - 被动句： “帝感其诚”（“感”是被动）、“举国上下，莫不感奋”。

内容层面（主旨、情感、人物）

这是对文章思想内涵的考查，要求你读懂文章,把握作者意图。

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概括文章主旨/主要内容
- 考点： 用简洁的语言概括文章讲了什么故事,阐明了什么道理。
- 方法： 谁 + 在什么情况下 + 做了什么 + 结果/意义如何，如《愚公移山》讲述了年近九十的愚公，不畏艰难，决心移走太行、王屋二山的故事,表现了他改造自然的顽强意志和坚定信念。
分析作者思想感情
- 考点： 体会作者在文中流露出的情感态度。
- 常见情感：
  - 忧国忧民： 杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
  - 壮志未酬： 李白《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中的矛盾与豪情。
  - 思乡怀人： 马致远《天净沙·秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”。
  - 热爱自然： 陶渊明《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山”。
  - 人生感悟： 王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。
分析人物形象
- 考点： 结合具体事例,分析文中主要人物的性格特点和精神品质。
- 方法： 抓关键词 + 析具体事例 + 归纳品质，如分析愚公，可抓住“年且九十”、“率子孙荷担者三夫”、“叩石垦壤”、“子子孙孙无穷匮也”等描写，归纳出他目标远大、意志坚定、坚持不懈、有远见卓识的特点。

结构层面（思路、手法、作用）

这是对文章写作技巧的考查,要求你理解文章是如何组织的。

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梳理文章思路/结构
- 考点： 分析文章的行文线索、段落层次和结构特点。
- 常见结构：
  - 叙事类（记叙文）： 开端 -> 发展 -> 高潮 -> 结局。
  - 议论类（议论文）： 提出论点 -> 用论据证明 -> 得出结论。
  - 写景抒情类（散文/诗歌）： 写景 -> 抒情/议论。
辨析写作手法
- 考点： 识别并分析作者使用的修辞、表达方式等技巧及其作用。
- 高频手法：
  - 修辞手法：
    - 比喻： 使语言生动形象，化抽象为具体。（如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”）
    - 拟人： 赋予事物以人的情感和动作，使描写更生动。（如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”）
    - 夸张： 突出特征，强化感情。（如“白发三千丈，缘愁似个长”）
    - 对偶/对仗： 形式整齐，音韵和谐，增强节奏感。（如“海内存知己，天涯若比邻”）
    - 用典： 使语言精炼，含蓄典雅,增加文化底蕴。
  - 表现手法：
    - 借景抒情/情景交融： 以乐景写哀情，或以哀景写哀情，使情感表达更含蓄、深刻。
    - 托物言志： 通过描写某个具体事物来表达作者的志向和情感。（如《爱莲说》）
    - 对比衬托： 突出主要人物或事物的特点。（如《陋室铭》以“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”自比）
    - 虚实结合： 丰富内容，开拓意境。（如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”）
    - 铺垫/伏笔： 使情节发展更合理,结构更严谨。

鉴赏层面（炼字、炼句、意境）

这是对文学作品的深度品味,要求你有较高的审美能力。

品味“炼字”之妙
- 考点： 分析某个关键字（动词、形容词、副词）的表达效果。
- 方法： 解词 + 描景/叙事 + 析情/理 + 效果。
- 示例： 王安石“春风又绿江南岸”中的“绿”字。
  - 解词： “绿”是形容词活用为动词，意为“……变绿”。
  - 描景： 生动形象地描绘出春天到来后，江南大地一片生机勃勃、欣欣向荣的景象。
  - 析情/理： 表达了作者对即将归家的喜悦和对江南春色的赞美之情。
  - 效果： 一个“绿”字，化静为动，色彩鲜明，境界全出,是炼字的典范。
赏析“炼句”之美
- 考点： 赏析名句、警句的深刻含义和艺术特色。
- 方法： 解释句意 + 分析手法 + 联系主旨 + 点明效果。
- 示例： 杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”。
  - 解释句意： 终有一天，我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山,而众山就显得渺小了。
  - 分析手法： 运用了夸张和想象。
  - 联系主旨： 表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
  - 点明效果： 这句诗不仅是写景，更是言志，富有哲理,成为千古名句。
体会“意境”之深
- 考点： 感受诗歌或散文所营造的情景交融的艺术境界。
- 方法： 抓住意象 + 组合画面 + 融入情感。
- 示例： 马致远《天净沙·秋思》。
  - 意象： 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。
  - 画面： 一幅萧瑟、凄凉、孤独的深秋黄昏羁旅图。
  - 情感： 游子漂泊异乡的孤寂愁苦和浓浓的思乡之情。

第二部分：怎么答？—— 答题策略与技巧

文言文阅读“三步法”
- 第一步：速读全文，知人论世。 快速浏览，了解文章大概讲了谁、什么事，作者和背景是什么,对文章有整体印象。
- 第二步：精读题目，定位原文。 仔细阅读题目，带着问题回到原文中找到对应的句子或段落,圈点勾画。
- 第三步：仔细审答，规范作答。
  - 翻译题： 直译为主，意译为辅，字字落实，注意补充省略成分，调整语序，做到“信、达、雅”（信：忠实原文；达：通顺流畅；雅：有文采）。
  - 简答题： 答案在文中，尽量用原文中的词句进行概括和提炼，或根据原文进行合理推断，语言要简洁、准确。
  - 分析题： 观点 + 分析，先亮明你的观点（如“我认为……是……”），然后结合原文具体内容进行分析,最后总结其作用或效果。
古诗词鉴赏“三步曲”
- 第一步：读标题、作者、注释，把握信息。 标题点明题材，作者决定风格，注释提供背景,这些是理解诗歌的钥匙。
- 第二步：抓意象、明意境，感知画面。 找出诗中的核心意象（如月亮、柳树、杜鹃），组合成画面，感受是“雄浑壮阔”还是“清新自然”，是“孤寂冷清”还是“温馨和谐”。
- 第三步：析手法、品情感，悟主旨。 分析诗人用了什么手法（修辞、表现手法），表达了怎样的思想感情（喜、怒、哀、乐）,最后落脚到诗歌的主旨或哲理上。