六年级语文课内阅读训练如何高效提分？
校园之窗 2025年12月15日 02:17:56 99ANYc3cd6
六年级是小学阶段的关键时期，课内阅读训练的重点在于深化理解、提升分析、拓展思维，为初中学习打下坚实基础，训练不再仅仅是“读懂”，而是要“读透”，能够从文章的字里行间体会情感、理解写法、领悟道理。
第一部分：六年级课内阅读训练核心要点
在进行训练前,要明确六年级阅读的几个核心考察方向：
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理解词句的含义和作用：
- 含义： 不仅要理解词语的本义，更要理解其在特定语境中的引申义、比喻义、象征义。
- 作用： 分析好词好句在表情达意、结构文章（如承上启下、总领全文、总结全文）方面的作用。
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把握文章的主要内容：
- 能够用简洁的语言概括文章大意，做到要素齐全、语言精炼。
- 区分文章的和次要内容,学会抓主干。
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体会作者的思想感情：
- 通过品味重点词句、分析人物形象、理解事件经过，来体会作者想要表达的情感（如：喜爱、赞美、怀念、批判、感动等）。
- 思考作者为什么写这篇文章,他的写作目的是什么。
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分析基本的表达方法：
（图片来源网络，侵删）- 叙述顺序： 顺叙、倒叙、插叙。
- 描写方法：
- 人物描写： 外貌、语言、动作、神态、心理描写。
- 环境描写： 自然环境、社会环境（交代背景、渲染气氛、衬托心情、推动情节）。
- 修辞手法： 比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等,并分析其表达效果。
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初步领悟文章的表达特色：
- 文章的结构特点（如：总分总、首尾呼应、按事情发展顺序等）。
- 作者的语言风格（如：朴实无华、生动形象、幽默风趣等）。
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联系生活实际，谈感受和启示：
这是阅读理解的最高层次，要求学生能将文章内容与自己的生活经验、社会现象联系起来,谈出自己独特的感悟和收获。
第二部分：经典课内阅读篇目及专项训练示例
以下选取六年级教材中的经典篇目,进行专项训练示例。
写人记事类文章（如：《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》）
这类文章的核心是“通过具体事例表现人物特点”。
【阅读片段】
（节选自《少年闰土》）
第二日，我便要他捕鸟，他说：“这不能，须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了，什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” **
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（理解词句） “什么都有”在这里是什么意思？它表现了闰土怎样的生活？
- 答题思路： 先解释词语在文中的意思,再联系上下文分析人物特点。
- 参考答案： “什么都有”指鸟雀的种类非常多，这表现了闰土对乡村生活非常熟悉，见多识广，生活丰富多彩，也暗示了他自由快乐、充满野趣的童年。
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（分析写法） 这段话主要通过什么描写来表现闰土的？请具体分析。
- 答题思路： 先指出描写方法，再找出文中的具体词句,并分析这些词句是如何表现人物特点的。
- 参考答案： 这段话主要通过动作描写和语言描写来表现闰土。
- 动作描写： “扫、支、撒、拉、罩”等一系列动词，准确、生动地写出了捕鸟的过程，说明闰土不仅会捕鸟，而且方法巧妙、经验丰富,是个能干的孩子。
- 语言描写： 闰土介绍捕鸟方法时的话语，简洁明了，充满自信，体现了他活泼、能说会道的特点。
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（体会情感与谈启示） 读到这里，你对闰土产生了怎样的印象？联系你的生活,说说你的童年有哪些有趣的经历？
- 答题思路： 先总结人物形象，再结合自身经历,做到有理有据。
- 参考答案： 我觉得闰土是一个聪明能干、知识丰富、活泼开朗的农村少年，我的童年虽然没有闰土那样的自然野趣，但我和小伙伴们在小区里玩捉迷藏、跳房子，周末和家人去公园放风筝，这些经历同样充满了快乐和无忧无虑的回忆，童年的快乐可以很简单,重要的是和身边的人一起体验的过程。
写景抒情类散文（如：《草原》、《桂林山水》）
这类文章的核心是“借景抒情、情景交融”。
【阅读片段】
（节选自《草原》）
…那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际，这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 **
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（理解词句） “翠色欲流”是什么意思？作者为什么用“中国画”来比喻草原？
- 答题思路： 解释词语,并分析比喻修辞的作用。
- 参考答案： “翠色欲流”形容翠绿的颜色像要流淌下来一样，生动地写出了草原颜色浓郁、生机勃勃的景象，作者用“中国画”来比喻，是因为中国画讲究意境，讲究用墨的浓淡变化，这与草原一望无际、色彩柔和、层次丰富的特点非常相似，这个比喻写出了草原的宁静、辽阔和诗意美。
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（分析表达方法） 画线句子中“既……又……”“既……又……”的句式有什么表达效果？
- 答题思路： 分析句式结构及其在情感表达上的作用。
- 参考答案： 这个并列句式从“惊叹”与“舒服”、“久立四望”与“低吟小诗”两个矛盾又统一的角度，写出了作者初到草原时既被其壮美震撼，又感到无比舒适放松的复杂情感，表达了作者对草原美景的无限热爱和流连忘返之情,增强了语言的节奏感和感染力。
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（把握主旨与谈启示） 作者为什么会产生“惊叹”、“舒服”、“愿久立四望”、“想坐下低吟”这样一连串的感受？这让你对“美”有了怎样的认识？
- 答题思路： 从景物特点、作者情感、个人感悟三个层面回答。
- 参考答案： 因为草原的景色太美了，它既有辽阔的气势，又有柔和的线条，色彩丰富，充满生机，这种自然之美深深打动了作者，这让我认识到，美不仅仅是外表的华丽，更是能触动人心、让人产生愉悦和宁静感受的，生活中的美无处不在，一片落叶、一缕夕阳、一句问候，只要我们用心去感受,就能发现它们的美。
第三部分：六年级课内阅读通用答题技巧
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三遍阅读法：
- 第一遍（速读）： 快速浏览，了解文章大意，把握主要内容、人物和线索。
- 第二遍（精读）： 带着问题仔细阅读，圈点勾画，找出与题目相关的关键句、中心句,思考词句含义和表达效果。
- 第三遍（品读）： 回顾全文，整合信息，深入体会作者情感和文章主旨，组织语言,规范作答。
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答题“公式”：
- 解释词语/句子： 本义 + 文中义/语境义 + 表达了作者怎样的情感/说明了什么道理。
- 分析描写方法/修辞手法： 这是什么描写/修辞 + （在文中找到具体例句）+ 生动形象地写出了/表现了什么内容/特点/情感。
- 概括主要内容： （时间）+（地点）+（谁）+（做了什么事）+（结果怎么样）。
- 谈感受/启示： 这句话/这篇文章让我明白了…… + （结合文章内容）+ （联系生活实际）+ （我们应该怎么做/我今后会怎么做）。
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规范作答：
- 审题要清： 看清题目要求，是“概括”还是“分析”，是“词句含义”还是“表达效果”。
- 答题要准： 紧扣文本，答案尽量从原文中找依据,不能凭空想象。
- 表达要顺： 语言通顺、条理清晰，尽量使用书面语，对于简答题,分点作答能让答案更清晰。
第四部分：课内阅读训练推荐篇目（人教版为例）
- 写人记事类： 《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《有的人——纪念鲁迅有感》、《最后一分钟》
- 写景抒情类： 《草原》、《桂林山水》、《索溪峪的“野”》、《山中访友》
- 说明性文章： 《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》、《故宫博物院》
- 经典名著： 《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》
训练建议：
- 回归课本： 吃透每一篇课文,课后习题是最好的训练材料。
- 整理笔记： 建立自己的“阅读知识库”，分类整理修辞手法、描写方法、答题思路等。
- 专项突破： 针对自己的薄弱环节（如：概括主要内容、谈启示等）进行集中练习。
- 勤于动笔： 好记性不如烂笔头,多写多练才能将技巧内化为能力。
希望这份详细的指南能帮助六年级的同学有效提升课内阅读能力,在语文学习中取得更大的进步！
