人教版八下课外古诗朗读有哪些篇目？

人教版八年级下册课外古诗词诵读（共四首）

第一首：《式微》 《诗经·邶风》

这首诗是《诗经》中的名篇,以其反复咏叹的手法和深沉的情感而著称。

【原文】 式微，式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？ 微君之躬,胡为乎泥中？

【注释】

1. 式微：式，语气助词；微，衰微、没落,这里指天黑了。
2. 胡不归：为什么还不回家？
3. 微：非,不是。
4. 君：这里指统治者，或“你”（对贵族的称呼）。
5. 故：原因,缘故。
6. 中露：即“露中”,露水之中。
7. 躬：身体。

【译文】 天黑了，天黑了，为什么还不回家？ 不是为了你的缘故，我怎么会身露寒霜？ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？ 不是为了你自身,我怎么会身陷泥潭？

【朗读指导】

• 节奏：这首诗采用了重章叠句的形式，朗读时要突出这种回环往复的节奏感，可以按照“二/二”或“三/二”的节奏停顿，如：“式微 / 式微，胡不 / 归？”
• 情感：全诗充满了劳役者的痛苦、疲惫和无奈，朗读时，语气应低沉、缓慢，尤其是在问句“胡不归？”处,要读出一种压抑的哀怨和质问的意味。
• 重音：重音应放在“微”、“胡”、“故”、“躬”等关键字上,以强调核心情感。

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第二首：《子衿》 《诗经·郑风》

这是一首描写女子思念恋人的情诗，情感真挚,画面感强。

【原文】 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见,如三月兮。

【注释】

1. 子衿：衿，衣领，子，你，古代学子的衣服青色，故称“子衿”。
2. 悠悠：形容思念绵长不断。
3. 宁：难道,怎么。
4. 嗣音：继续寄送音讯，嗣，继续；音,音讯。
5. 子佩：佩，指佩玉,古代男子随身佩戴玉饰。
6. 挑兮达兮：形容独自走来走去,心神不宁的样子。
7. 城阙：城门两旁的高台。
8. 如三月兮：像过了三个月那么长,形容思念之切。

【译文】 你那青青的衣领，悠悠地萦绕在我的心间。 纵然我没有去找你，你就不能捎个信儿吗？ 你那青青的佩玉，悠悠地牵动我的情思。 纵然我没有去找你，你就不能主动来吗？ 我走来走去心神不宁，就在这城楼之上。 一天不见你的面,感觉就像过了三个月那么长！

【朗读指导】

• 节奏：诗歌节奏舒缓，富有韵律，可以按“四/三”或“二/二/三”的节奏停顿，如：“青青子衿，/ 悠悠我心。”
• 情感：前两节是女子内心的独白，充满了思念和一丝嗔怪，朗读时要温柔、缠绵，后一节转为焦急的等待和夸张的感叹,情感更加强烈。
• 重音：“悠悠”、“宁不”、“挑兮达兮”、“如三月兮”等词句是情感的高潮，需要重读,读出那种刻骨的思念和焦灼。

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第三首：《送杜少府之任蜀州》 （唐）王勃

这是“初唐四杰”之一王勃的送别诗，一改以往送别诗的悲戚之情，意境开阔,格调高昂。

【原文】 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。

【注释】

1. 少府：唐代对县尉的称呼。
2. 之任：到……去任职。
3. 蜀州：一作“蜀川”,今四川崇州一带。
4. 城阙：指长安城。
5. 辅三秦：以三秦之地辅佐、拱卫着京城长安，三秦,指关中地区。
6. 五津：四川岷江的五个渡口,泛指蜀地。
7. 宦游：出外做官。
8. 海内：四海之内,即全国各地。
9. 比邻：近邻。
10. 无为：不要。
11. 歧路：岔路口,分别之地。
12. 沾巾：让泪水沾湿手帕,指哭泣。

【译文】 雄伟的长安城由三秦之地拱卫，遥望蜀州只见一片风烟迷蒙。 我与你离别的情意，我们都是远离家乡在外做官的人。 只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也像近邻一样。 不要在分别的岔路口上,像小儿女一样让泪水沾湿手巾。

【朗读指导】

• 节奏：这是一首五言律诗，节奏应沉稳、大气，通常采用“二/三”的停顿方式，如：“城阙/辅三秦，风烟/望五津。”
• 情感：全诗的情感基调是昂扬、豁达的，前两联写景和交代背景，语气开阔，后两联是点睛之笔，尤其是“海内存知己，天涯若比邻”，要读得坚定、豪迈，充满力量,尾联则是一种劝慰和洒脱的嘱托。
• 重音：“辅”、“望”、“同是”、“海内”、“天涯”、“无为”等词需要重读,以突出诗歌的气势和主旨。

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第四首：《望洞庭湖赠张丞相》 （唐）孟浩然

这是一首干谒诗（为求引荐而作），但诗人巧妙地将个人诉求与壮丽的洞庭湖景融为一体，意境宏大,气魄非凡。

【原文】 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

【注释】

1. 张丞相：即张九龄,当时任丞相。
2. 涵虚：包含天空，指天水相连，涵，包含；虚,天空。
3. 太清：指天空。
4. 云梦泽：古代大泽，在今湖北南部、湖南北部一带。
5. 岳阳城：今湖南岳阳市,在洞庭湖东岸。
6. 济：渡过。
7. 楫：船桨。
8. 端居：闲居,隐居。
9. 耻圣明：有愧于这太平盛世。
10. 徒有：空有,白白地有。
11. 羡鱼情：羡慕钓鱼人的心情,比喻有志于仕途却无人引荐。

【译文】 八月洞庭湖水水势上涨，与天空连成一片，水天一色。 水汽蒸腾，笼罩着广袤的云梦大泽；波涛汹涌，似乎要撼动岳阳城。 我想渡过湖去，却苦于没有船只；闲居在家，有愧于这圣明的时代。 只能坐在这里观看那些垂钓的人，白白地羡慕他们（能有所作为）。

【朗读指导】

• 节奏：同样是五言律诗，节奏应先抑后扬，前两联写景，要读出开阔的气势；后两联抒情,则要读出内心的渴望与无奈。
• 情感：前两联描绘洞庭湖的壮丽景象，朗读时声音要洪亮，语速稍快，读出一种雄浑壮阔之感，后两联转为个人情感的抒发，语气要变得恳切、深沉，尤其是“欲济无舟楫”和“徒有羡鱼情”,要读出那种有心报国却无门的苦闷。
• 重音：“平”、“混”、“蒸”、“撼”、“无”、“耻”、“羡”等字是关键,通过重音来体现景色的壮美和诗人的心声。

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总结与朗读建议

1. 理解是基础：在朗读前，务必先理解诗词的字面意思和深层情感，知人论世，了解作者生平和写作背景,能帮助您更准确地把握情感基调。
2. 想象画面：闭上眼睛，根据诗词的描绘在脑海中构建画面，如《望洞庭湖》的壮阔，《子衿》的缠绵，想象越具体,情感就越容易投入。
3. 控制语速：表达激昂、豪迈之情时语速可稍快；表达哀怨、思念之情时语速应放缓。
4. 把握停顿：合理的停顿是朗读的灵魂,它能让听众更好地理解诗词的节奏和韵律。
5. 情感投入：将自己想象成诗人，用他的口吻说出他想说的话，让情感自然流淌,声音才会有感染力。

希望这份详细的整理能对您有所帮助,祝您朗读愉快！