中考语文课外古诗词鉴赏如何高效提分？

经典古诗 2025年12月14日 01:26:22 99ANYc3cd6 1 0

下面我将为你提供一份全方位、系统化的中考课外古诗词鉴赏攻略，从核心能力、解题步骤、常见题型及答题模板到实战演练，帮你彻底攻克这个难关。

第一部分：核心能力培养——“读懂”是第一步

鉴赏的基础是理解，拿到一首陌生的诗，不要急着看题目，先从诗歌本身入手，尝试“破译”它的信息。

（图片来源网络，侵删）

诗歌的“眼睛”是理解诗歌内容和情感的关键钥匙。

点明题材：《春望》（杜甫）——春天望见国家残破之景。
点明时间/地点：《枫桥夜泊》（张继）——夜晚停泊在枫桥边。
点明事件：《送杜少府之任蜀州》（王勃）——送别朋友杜少府去蜀州上任。
点明情感：《静夜思》（李白）——安静的夜晚引发的思念。

练习：拿到一首诗，先花10秒钟看标题，猜一猜这首诗大概会写什么。

看作者：诗歌的“灵魂”

了解作者所处的时代、生平经历、主要风格，能帮你快速定位诗歌的基调和主旨。

李白：浪漫主义，风格豪放飘逸，多写山水、神仙、饮酒。
杜甫：现实主义，风格沉郁顿挫，多写战乱、民生、家国。
苏轼：豪放派词人，豁达乐观，无论贬谪都能写出旷达之语。
李清照：婉约派词人，前期清新明快，后期悲凉沉痛。

练习：平时多积累重要诗人的“名片”（时代、字号、称号、风格、名句）。

看注释：诗歌的“拐杖”

命题人提供的注释不是多余的,它们是帮你扫清阅读障碍的“金钥匙”。

（图片来源网络，侵删）

解释生僻字词：如“阡陌交通，鸡犬相闻”中的“阡陌”。
介绍写作背景：如“此诗写于作者被贬黄州期间”。
解释典故：如“闻笛赋”、“烂柯人”等。
介绍相关人物：如“子厚，柳宗元字子厚”。

练习：养成先读注释的习惯，把关键信息圈出来。

看意象：诗歌的“细胞”

意象是寄托了诗人思想感情的物象,记住常见意象的固定含义，能让你事半功倍。

送别类：杨柳（“柳”谐音“留”）、长亭、南浦、酒、月光。
思乡类：月亮（“海上生明月，天涯共此时”）、鸿雁、莼羹鲈脍。
愁绪类：梧桐（“梧桐更兼细雨”）、细雨、流水、落花、黄昏。
高洁类：梅花（“零落成泥碾作尘，只有香如故”）、菊花、莲花、冰雪。
战争类：烽火、金戈、铁马、塞上长城。

练习：准备一个“意象本”，积累常见意象及其含义。

看关键词句：诗歌的“心脏”

诗眼、句眼往往是理解全诗感情的关键。

（图片来源网络，侵删）

动词：一个生动的动词能化静为动，如“春风又绿江南岸”的“绿”。
形容词：一个精准的形容词能奠定全诗基调，如“孤帆远影碧空尽”的“孤”。
副词：表示程度、范围、语气的词，常起强调作用，如“尽”、“唯”、“忽”、“却”。
情感词：直接表达喜怒哀乐的词，如“愁”、“恨”、“喜”、“乐”。

第二部分：解题四步法——“答对”是目标

读懂了诗歌,就可以开始答题了，记住这个“四步法”，思路清晰，答案规范。

第一步：审题干，明考点看清楚它问的是什么，是问“思想感情”？还是“炼字”？还是“表现手法”？问什么答什么，切忌答非所问。

第二步：定区间，找依据 回到诗歌原文，根据题干的指引，找到答题的“信息区间”，可能是某一句，也可能是某一联，甚至是全诗，把相关的诗句圈画出来。

第三步：析手法，说效果 分析诗句运用了哪些表现手法（修辞、表达方式、表现手法等），并思考这个手法起到了什么作用（表达效果）。

第四步：组语言，规范答 将以上分析用清晰、规范的语言组织起来，最好采用“观点+阐释+的模式，分点作答，条理清晰。

第三部分：常见题型及答题模板

这是实战的核心,掌握这些模板，你就能“见招拆招”。

思想感情/主旨内容题

提问方式：

这首诗表达了作者怎样的思想感情？
这首诗的主旨是什么？
结合全诗,分析作者的情感变化。

答题模板：这首诗通过描写/叙述了……（诗句内容），表达了作者……（情感1）、……（情感2）的思想感情。（或：这首诗抒发了作者……的……（情感基调，如：怀才不遇、思乡怀人、热爱山水、乐观旷达等）之情。）

示例： 《天净沙·秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

问：这首小令表达了作者怎样的思想感情？答：这首小令通过描绘了枯藤、老树、昏鸦等一系列萧瑟的秋日景象，以及“断肠人”在天涯的漂泊状态，抒发了作者在旅途中的孤寂愁苦和对家乡的深切思念之情。

炼字/炼句题

提问方式：

“XX”字（或“XX”句）历来为人们所称道，请说说它好在哪里？
请你赏析诗中“XX”字的妙处。
谈谈你对“XX”句的理解。

答题模板（三步法）：

解释含义：解释该字（句）在诗句中的字面意思和语境义。
分析手法：分析该字（句）运用了什么修辞手法或表现手法（如：拟人、比喻、化静为动、以乐景写哀情等）。
阐述效果：点出该字（句）写出了什么景象/情感，有什么表达效果（如：生动形象、传神地描绘了……，淋漓尽致地表达了……的情感）。

示例： 《泊船瓜洲》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。

问：请赏析“绿”字的妙处。答：

解释含义：“绿”在这里是形容词的使动用法，意为“……使……变绿”。
分析手法：这个字运用了炼字和化静为动的手法。
阐述效果：它生动形象地写出了春风吹拂，江南大地瞬间变成一片新绿的景象，充满了生机与活力，一个“绿”字，将无形的春风化为有形的视觉形象，极大地增强了诗歌的画面感，也反衬出诗人对家乡的思念之情和对早日归来的期盼。

表现手法/表达技巧题

提问方式：

这首诗运用了怎样的表现手法来抒发情感的？
请从修辞手法的角度,赏析这首诗（或某一句）。
这首诗在写景上有什么特点？

常见手法速查表：

类别	常见手法	作用/效果
修辞手法	比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问、用典	使语言生动形象，增强表达效果，深化主题。
表达方式	记叙、描写（白描、细节、正侧、动静、视听结合）、议论、抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志）	叙事清晰，描写传神，议论点明主旨，抒情感染力强。
表现手法	衬托（正衬、反衬）、虚实结合、动静结合、借古讽今、托物言志、用典、联想想象	更丰富，主旨更突出，艺术感染力更强。

答题模板：这首诗（或这句诗）主要运用了……（表现手法/修辞手法），诗人通过……（结合诗句具体分析），生动形象地写出了……（描绘的景象/特点），突出/强调了……（情感/主旨），收到了……（如：含蓄蕴藉、深化主题、增强感染力等）的艺术效果。

示例： 《望洞庭湖赠张丞相》 八月湖水平，涵虚混太清，气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

问：请从表现手法的角度，赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。答：这两句诗主要运用了夸张和动静结合的表现手法。“气蒸”写出了洞庭湖上水汽蒸腾，覆盖了广袤的云梦泽，是动态的描写；“波撼”则描绘了汹涌的波涛仿佛在摇动岳阳城，极具动感和力量，诗人通过这种夸张的笔法和动静结合的描写，极力渲染了洞庭湖浩瀚无垠、磅礴壮阔的气势，为后文表达自己“欲济无舟楫”的从政愿望做了有力的铺垫。

第四部分：实战演练与总结

练习一首诗：

《题破山寺后禅院》 （唐）常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。

问题：

颔联“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句，请简要赏析。
这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

参考答案：

赏析：这一联运用了以景衬情（或：借景抒情）的手法，诗人通过描绘一条蜿蜒曲折的小路通向一个幽深静谧、花木繁茂的地方，写出了后禅院的清幽雅致，这优美的环境不仅愉悦了鸟儿的性情，也涤荡了诗人的内心，表达了诗人对宁静、淡泊生活的向往和喜爱之情。
思想感情：这首诗通过描写游览破山寺后禅院的所见所闻，抒发了诗人寄情山水、追求宁静淡泊、忘却世俗烦恼的隐逸情怀和喜悦之情。