八下语文人教版古诗有哪些？

以下是八年级下册语文人教版教材中要求学习的核心古诗（共7首），并附有简要的解析，方便你复习和理解。

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八年级下册语文人教版古诗一览

序号	诗题	作者	朝代	核心主题与情感
1	《关雎》	佚名	《诗经》（先秦）	描写了一位君子对“淑女”的思慕和追求，情感健康、真挚、高雅，是“乐而不淫，哀而不伤”的典范。
2	《蒹葭》	佚名	《诗经》（先秦）	通过描绘秋水边芦苇苍茫的景象，抒写了对心中“伊人”的执着追求和可望而不可即的惆怅之情。
3	《送杜少府之任蜀州》	王勃	唐	一首送别诗，一改传统送别诗的伤感基调，充满了开阔的胸襟和积极乐观的精神，是“送别诗”中的千古绝唱。
4	《茅屋为秋风所破歌》	杜甫	唐	诗中由自身的困苦遭遇，推想到天下所有受苦的人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，体现了诗人忧国忧民的博大胸怀。
5	《卖炭翁》	白居易	唐	叙事诗，通过描写一个卖炭老翁的悲惨遭遇，深刻揭露了“宫市”对底层百姓的掠夺，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
6	《题破山寺后禅院》	常建	唐	描写了清晨游览破山寺后禅院的所见所闻，营造出一种幽深、寂静、空灵的意境，表达了诗人寄情山水、忘却尘俗的情怀。
7	《送友人》	李白	唐	一首充满诗情画意的送别诗，诗人借景抒情，用“青山”、“白水”、“浮云”、“落日”等意象，烘托出依依惜别之情，意境开阔，情感真挚。

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各首古诗详细解析

《关雎》

节选： 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。 ...

（图片来源网络，侵删）

核心要点：

• 出处： 《诗经·周南》的首篇。
• 手法： 运用“兴”（先言他物以引起所咏之辞）的手法，以雎鸠和鸣引出君子对淑女的思慕。
• 情感： 描写了青年男子对美丽贤淑姑娘的爱慕、追求和幻想，从“求之不得”的焦虑，到“钟鼓乐之”的美好愿望，情感层层递进，纯真而美好。
• 地位： 被誉为“万古第一情诗”。

《蒹葭》

节选： 蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。

核心要点：

• 出处： 《诗经·秦风》。
• 意境： 营造了秋水苍茫、清冷凄迷的意境，芦苇、白露、秋水等意象共同构成了一个空灵缥缈的世界。
• 情感： 表达了一种执着追求而不得的惆怅和迷惘。“伊人”是可望而不可即的理想象征，追求过程充满了艰辛和不确定性。
• 手法： 重章叠句，一唱三叹，增强了诗歌的节奏感和感染力。

《送杜少府之任蜀州》

名句： 海内存知己，天涯若比邻。

（图片来源网络，侵删）

核心要点：

• 作者： “初唐四杰”之一的王勃。
• 主题： 一首慷慨激昂的送别诗，一扫离愁别绪。
• 名句赏析： “海内存知己，天涯若比邻”是全诗的“诗眼”，它超越了时空的限制，表达了真挚的友情是永恒的，极大地拓宽了诗歌的境界，成为千古传诵的友谊名言。
• 情感： 乐观、豁达、积极向上。

《茅屋为秋风所破歌》

名句： 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山，呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

核心要点：

• 作者： “诗圣”杜甫。
• 叙述了秋风破屋、群童抱茅、夜雨难眠等一系列不幸遭遇。
• 情感升华： 诗歌由个人的不幸（“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”）推及天下的苦难（“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”），最后升华到忧国忧民、舍己为人的崇高境界。
• 风格： 沉郁顿挫，情感波澜起伏，是杜甫“诗史”风格的代表作。

《卖炭翁》

名句： 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

（图片来源网络，侵删）

核心要点：

• 作者： “诗魔”白居易，新乐府运动的倡导者。
• 体裁： 叙事诗，通过一个完整的故事来反映社会现实。
• 人物形象： 塑造了一个勤劳、善良、生活艰辛的老翁形象。
• 社会批判： 深刻揭露了“宫市”的掠夺本质（“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”），表达了作者对底层人民的深切同情和对社会不公的愤慨。
• 手法： 叙事简洁，对比鲜明（老翁的“愿天寒”与最终的“天寒”结果形成残酷对比）。

《题破山寺后禅院》

名句： 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。

核心要点：

• 作者： 唐代诗人常建。
• 意境： 描绘了后禅院幽深、寂静、清丽的景色。
• 哲理： “山光悦鸟性，潭影空人心”是千古名句，意思是山中的景色让鸟儿感到愉悦，清澈的潭水倒影使人的内心变得空明，诗人将自然之美与禅理相结合，表达了寄情山水、忘却尘俗、追求宁静的心境。
• 手法： 以动衬静（以“钟磬音”的悠远来反衬山林的幽静）。

《送友人》

名句： 浮云游子意，落日故人情。

核心要点：

• 作者： “诗仙”李白。
• 画面感： 首联“青山横北郭，白水绕东城”勾勒出一幅送别的完整画面，色彩鲜明，意境开阔。
• 意象： 诗中意象丰富且贴切。“浮云”比喻友人的行踪不定、漂泊无依；“落日”则象征诗人对友人的依依惜别之情，形象生动。
• 情感： 情感真挚，既有离别的伤感，又不失豁达与潇洒，充满了盛唐诗歌的浪漫气息。

希望这份详细的总结能帮助你更好地掌握这些古诗！学习古诗时，多读、多背、多思考，体会其中的意境和情感，是学好古诗的关键。