课外古诗文词句如何赏析？

下面我将为你详细拆解课外古诗文词句的赏析方法，从核心原则、具体步骤、常用角度、实战演练四个方面进行阐述。

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核心原则：整体把握，局部切入

这是所有赏析方法的基石，切忌脱离全文,孤立地分析某个词句。

1. “知人论世”是前提：

   • 知人：了解作者生平、思想风格、创作经历，赏析李白的诗，要想到他的豪放不羁、浪漫主义；赏析杜甫的诗，要想到他的沉郁顿挫、忧国忧民。
   • 论世：了解诗歌创作的时代背景、社会环境，赏析南宋的爱国诗词，就要联系“靖康之耻”和偏安一隅的背景,理解其中的悲愤和渴望收复失地的情感。

2. “诗言志，歌咏言”是关键：

   • 古诗文是作者情感、志向、观点的载体，赏析的根本是挖掘词句背后蕴含的情感和主旨，所有的技巧分析,最终都要服务于对作者情感和作品主旨的理解。

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具体步骤：四步赏析法

面对一个需要赏析的词句，可以遵循以下四个步骤，由浅入深,层层递进。

第一步：扫清障碍，理解字面意思

这是基础，如果不能准确理解字词的表面含义,后续的赏析就无从谈起。

• 方法：
  1. 结合注释：充分利用题目和文中的注释。
  2. 调动知识：回顾课内学过的文言实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式等知识。
  3. 联系语境：根据上下文推断词义,一个词在不同的语境中意思可能完全不同。
  4. 翻译句子：用现代汉语通顺、准确地翻译出整个句子的意思。

第二步：聚焦词句，分析表达技巧

这是赏析的核心环节，思考作者为了表达特定的情感,运用了哪些精妙的写作手法。

• 常见角度（详见第三部分“常用角度”）：
  • 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、用典、设问、反问等。
  • 表现手法：借景抒情、托物言志、对比、衬托、虚实结合、动静结合、以小见大、卒章显志等。
  • 炼字/炼句：动词、形容词、副词的妙处，句式的特点（如倒装、设问）。

第三步：探究内涵，挖掘情感主旨

这是赏析的灵魂，将词句放回全文，思考它在整首诗/文中的作用。

• 思考问题：
  1. 情感作用：这个词句表达了作者怎样的思想感情？（喜悦、悲伤、愤懑、豪迈、闲适、思念等）
  2. 结构作用：它在诗文中处于什么位置？是开篇点题，是承上启下，是升华主旨,还是奠定全诗基调？
  3. 主旨深化：这个词句是如何体现文章/诗歌的中心思想的？是点睛之笔,还是反复渲染？

第四步：组织语言，规范作答

这是将思考过程转化为得分点的最后一步。

• 答题模板（非常重要！）：
  • 公式：字面意思 + 手法分析 + 情感/主旨
  • 展开：
    1. 解释：先解释该词句的字面意思。
    2. 分析：指出它运用了何种表现手法/修辞手法,并具体分析其妙处。
    3. 点明：最后点出这个词句抒发了作者怎样的情感,或对表现主旨起到了什么作用。

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常用赏析角度详解

（一）修辞手法

修辞手法	定义与作用	赏析示例（以“春风又绿江南岸”为例）
比喻	用一事物来比方另一事物，使语言形象生动，富有感染力。	“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 将春风比作剪刀，生动形象地写出了春风的灵巧和生机。
拟人	赋予事物以人的情态或动作，使事物人格化，富有情趣。	“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” 花也“溅泪”，鸟也“惊心”，将诗人内心的悲伤移情于花鸟，写出了诗人内心的巨大悲痛。
夸张	故意言过其实，对事物的特征、程度等作扩大或缩小的描述，以增强表达效果。	“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 用“三千尺”极言瀑布之高，写出了瀑布雄伟壮观的气势。
对偶	用结构相同、字数相等的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思，形式整齐，音韵和谐，节奏感强。	“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” “两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，对仗工整，色彩鲜明，画面感极强。
用典	引用古籍中的故事、传说或词句，使内容更丰富，表达更含蓄，增强文化底蕴。	“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。” 用了“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故，抒发了诗人对故友的怀念和时光流逝的感慨。

（二）表现手法

表现手法	定义与作用	赏析示例
借景抒情/情景交融	通过描写具体生动的景物，来抒发作者的思想感情，景中有情，情中有景。	“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。” 纯用名词罗列九种景物，营造了一幅萧瑟、凄凉的秋景图，烘托出天涯游子的孤寂愁苦之情。
托物言志	通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种情感、抱负和志向。	“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 借描写竹子“任尔东西南北风”的坚韧不屈，表达了诗人自己刚正不阿、不畏艰难的坚定品格。
对比	把不同的人物、事物或情景放相互比较，突出特点，使形象更鲜明。	“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” 一边是战士浴血奋战，一边是将领醉生梦死，强烈的对比，揭露了阶级矛盾和将领的腐朽。
衬托	为了突出主要事物，用类似或相反、有差别的事物作陪衬，有正衬、反衬之分。	“月出惊山鸟，时鸣春涧中。” 用“鸟鸣”这一动态来反衬春涧的幽静，以动衬静，更显其静。
虚实结合	虚指想象、回忆、梦境等，实指眼前现实之景，二者结合，可以丰富诗中意象，开拓诗的意境。	“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。” “风吹雨”是眼前实景（实），“铁马冰河”是梦境（虚），虚实结合，抒发了诗人渴望驰骋沙场、为国杀敌的爱国之情。

（三）炼字/炼句

这是古诗文赏析的重中之重,也是最能体现语言功力的地方。

• 炼动词：动词是句子的灵魂，一个精准的动词能化静为动，写出动态和力度。
  • 示例：“红杏枝头春意闹。”（宋祁《玉楼春》）一个“闹”字，将无形的春意写得有声有色，仿佛能听到花开的声音,感受到春天的蓬勃生机。
• 炼形容词：形容词能描绘事物的状态，渲染气氛，奠定情感基调。
  • 示例：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）“直”和“圆”两个形容词，写出了塞外景象的雄浑、开阔、壮丽,精准传神。
• 炼数词/副词：数词和副词有时能起到意想不到的强调和修饰作用。
  • 示例：“前村深雪里，昨夜一枝开。”（齐己《早梅》）用“一枝”与“万树”对比，突出梅花开得早、开得少，是报春的使者,意境新奇。
• 特殊句式：
  • 倒装句：为了强调或韵律，改变正常语序。
    • 示例：“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”（王维《山居秋暝》）正常语序应为“浣女归而竹喧，渔舟下而莲动”，倒装后，先闻其声，后见其人,富有画面感和韵律美。

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实战演练

赏析王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿”字。

【运用四步赏析法】

第一步：理解字面意思 “绿”字在这里是词类活用，是“使……变绿”的意思，整句的意思是：春风又一次吹拂,让长江南岸的田野都变成了绿色。

第二步：分析表达技巧

1. 炼字：“绿”是一个形容词的使动用法，化抽象为具体,化无形为有形。
2. 表现手法：这个字运用了通感（或化虚为实）的手法，将无形的春风带来的感觉（温暖、生机）转化为了有形的视觉色彩（绿色）。

第三步：探究内涵，挖掘情感主旨

1. 情感作用：“绿”字不仅描绘了江南春天的勃勃生机，更巧妙地反衬出诗人离家日久、思乡心切的心情，看到江南春色，诗人想到的却是自己尚未归家,心中涌起一股淡淡的愁绪。
2. 结构作用：这一句是全诗的“诗眼”，由景入情，自然地引出了末句“明月何时照我还”的深切乡思。

第四步：组织语言，规范作答

【参考答案】

“绿”字是全诗的诗眼,用得极妙。

从词法上看，这是一个形容词的使动用法，意为“使……变绿”，它将无形的春风带来的温暖和生机，化为了有形的、可视的“绿色”景象，化抽象为具体,化虚为实。

从表现手法上看，它运用了通感（或化虚为实）的手法，生动形象地写出了春风的活力和江南春天的蓬勃景象，仿佛大地瞬间被染上了一层新绿,极具画面感。

从情感主旨上看，这个“绿”字一语双关，它既是写景，也是抒情，眼前江南的春色越是明媚，越是反衬出诗人久别家乡、归期未定的思乡之情，这满眼的绿色，触动了诗人内心深处的乡愁，为结尾“明月何时照我还”的设问做了最自然的铺垫,含蓄而深沉地表达了作者对故乡的深切眷恋。

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课外古诗文词句赏析，是一个“理解—分析—探究—表达”的综合过程，记住以下口诀,可以帮助你快速上手：

知人论世是基础，字面意思要清晰。 修辞表现看手法，炼字炼句是重点。 情感主旨是核心，放回全文去分析。 四步答题有模板，规范表达得高分。

多练习，多思考，尝试用这套方法去分析你读到的每一首课外古诗,你的赏析能力一定会稳步提升。