辛弃疾古诗词中考赏鉴题有何答题技巧？

经典古诗 2025年12月13日 12:25:45 99ANYc3cd6 1 0

辛弃疾其人其词核心考点

在答题前,必须对辛弃疾有一个清晰的认识，这是鉴赏其作品的基础。

人物标签：

（图片来源网络，侵删）

“人中之龙，词中之龙”：这是辛弃疾最核心的标签，他不仅是伟大的词人，更是一位文武双全的英雄，他青年时曾参与抗金义军，擒获叛徒张安国，率部南归，这种传奇经历，让他的词充满了英雄气概和爱国情怀。
“豪放派”的巅峰：与苏轼并称“苏辛”，是豪放词派的代表，他的词风以雄浑、奔放、悲壮著称，打破了词只能写男欢女爱的传统格局，将国家大事、人生感慨、田园风光都纳入词中。
“以文为词”：他打破了词的格律束缚，用写文章的笔法来写词，使词的表现力大大增强，内容也更加广阔。

词风特点：

气势磅礴，雄浑壮阔：描绘宏大场面，抒发豪迈情怀。
悲壮苍凉，沉郁顿挫：壮志未酬的悲愤，英雄失路的苦闷是其词作中常见的情感基调。
善用典故，托古喻今：大量使用历史典故，委婉而又深刻地表达自己的政治主张和内心情感。
意象鲜明，画面感强：如“金戈铁马”、“宝马雕车”、“青山绿水”、“落日楼头”等，极具感染力。

创作分期（非常重要）： 辛弃疾的词作风格与其人生经历密切相关，了解分期有助于精准把握作品情感。

前期（南归后至42岁，闲居前）：英雄主义，词风豪放激昂，充满建功立业的渴望和抗金救国的激情，代表作品：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《水龙吟·登建康赏心亭》。
后期（42岁至去世，多闲居带湖、瓢泉等地）：悲愤与超脱并存，壮志难酬，转为悲愤，同时寄情山水，寻求精神上的解脱，词风更加沉郁，但也出现了清新自然的田园词，代表作品：《丑奴儿·书博山道中壁》、《清平乐·村居》、《西江月·夜行黄沙道中》。

中考高频考点与题型分析

中考对辛弃疾词的考查,主要集中在以下几个方面：

选择题（基础知识考查）

（图片来源网络，侵删）

考点：作者生平、流派归属、词作主题、关键词句理解。
示例：

下列对辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的解说，不正确的一项是（） A. 这首词是作者写给好友陈亮的，抒发了渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志。 B. “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描绘了军营中热闹欢快的场面。 C. “了却君王天下事，赢得生前身后名”表达了词人功成名就后渴望归隐田园的心愿。 D. 全词气势磅礴，充满了英雄失路的悲愤和对南宋朝廷苟且偷安的愤慨。
解析：此题考查对词作主旨和情感基调的理解，C项中“渴望归隐田园”与词中“赢得生前身后名”的豪情壮志完全相反，词人至死都想报国，何谈归隐？正确答案是C。

填空题（名句默写）

考点：直接考查课本要求背诵的辛弃疾名句。
示例：

（1）辛弃疾在《破阵子》中，用“__，__”两句生动地描绘了驰骋沙场的激烈战斗场面。（2）李清照在《武陵春》中用“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”写愁，而辛弃疾在《丑奴儿》中用“__，__”两句写愁，化抽象为具体，堪称绝唱。
解析：

（1）答案：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（2）答案：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（注：此题是跨作品比较，但常将辛弃疾的名句与其他名家放在一起考查）

简答题/赏析题（核心考查形式） 这是中考的重中之重，通常结合具体词句，考查鉴赏能力。

高频考点1：思想情感分析

这是最核心的考点,要求你准确把握词人通过词作表达的主要情感。

示例：

阅读辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》，回答问题。

少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。

（1）词中“愁”的含义有何不同？（2）这首词是如何层层深入地表现“愁”的？
解题思路与参考答案：
（1）分析：首先要抓住“少年”和“而今”两个时间节点，对比分析。
- 少年之“愁”：是“不识愁滋味”的“闲愁”、“闲愁”，是一种为赋新词而“强说”的、无病呻吟的、带有少年人矫饰成分的愁。
- 而今之“愁”：是“识尽愁滋味”的“真愁”，是报国无门、壮志难酬的深沉悲愤，是人生阅历积累下来的、无法言说、不敢言说的愁，是时代之愁、家国之愁。
（2）分析：此题考查词人的艺术手法，全词采用了“先扬后抑”、“对比”和“曲笔”的手法。
- 上片（扬）：先写少年时“爱上层楼”的轻快，以及“强说愁”的表面化，为下文的“真愁”做铺垫，形成鲜明对比。
- 下片（抑）：笔锋一转，写“而今”的“欲说还休”，将内心的巨大悲痛压抑下来，不直接说，反而说“天凉好个秋”，这种“曲笔”表达方式，反而让“愁”显得更加深沉、厚重，言有尽而意无穷。

高频考点2：表现手法鉴赏

考查词人运用了哪些技巧来塑造形象、表达情感。

示例：

阅读辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，回答问题。

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊，了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！

（1）这首词主要运用了哪些表现手法来抒发情感？（2）“可怜白发生”一句在全词中起到了什么作用？
解题思路与参考答案：
（1）分析：从整体到局部，逐一分析。
- 虚实结合：“醉里挑灯看剑”、“梦回吹角连营”是虚写，写梦境和想象中的军旅生活；“沙场秋点兵”是实写，描绘了具体的练兵场景，虚实结合，展现了词人时刻不忘杀敌报国的内心世界。
- 白描/场面描写：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”两句，用简练的笔墨描绘了军营中豪迈热烈的生活场景，有声有色，有动有静，渲染了昂扬的斗志。
- 对比：词的前九句描绘了雄壮的军容、激烈的战斗和辉煌的功业，充满了豪情壮志；最后一句“可怜白发生”陡然转折，形成巨大反差，突出了理想与现实的残酷矛盾。
（2）分析：此题考查关键句的作用。
- 内容上：点明了词人壮志未酬、英雄迟暮的悲愤现实，前面所有的豪情壮志，都因这一句而化为泡影，情感由高昂瞬间跌入谷底。
- 结构上：起到了“卒章显志”的作用，收束全篇，使全词的情感由豪放转为悲壮，深化了主题，表达了词人对南宋朝廷不思进取、苟且偷安的强烈不满和对自己一生壮志难酬的无限感慨。

高频考点3：炼字/炼句鉴赏

考查对关键词语的品味和赏析能力。

示例：

阅读辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》，回答问题。

楚天千里清秋，水随天去秋无际，遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻，落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。

（1）赏析“把吴钩看了，栏杆拍遍”中“看”和“拍”两个字的妙处。
解题思路与参考答案：
分析：不能只解释字面意思，要结合人物身份、心理状态和表达效果来分析。
- “看”：吴钩是古代的武器，象征着杀敌报国的雄心壮志。“看”这个动作，写出了词人手握利器却无处施展的焦急、渴望与无奈，他一遍遍地看，是在审视自己，也是在审视这个让他报国无门的现实世界。
- “拍”：拍打栏杆是一个极具爆发力的动作，表现了词人内心极度的悲愤、苦闷和焦灼，他登高望远，满腔报国热情无人理解，只能通过“拍遍”栏杆来宣泄这种无处安放的愤懑。
- 这两个动词,一静一动，将词人空有报国之志却无处施展的英雄失路之悲、壮志难酬之愤，刻画得淋漓尽致，极具画面感和感染力。

备考策略与答题模板

备考策略：

回归课本，吃透名篇：重点掌握《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《丑奴儿·书博山道中壁》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《西江月·夜行黄沙道中》等课本篇目。
知人论世，背景先行：做每一首词的鉴赏题前，先回忆辛弃疾的生平经历和创作分期，这有助于你快速把握词作的情感基调。
建立“辛词”知识体系：总结辛弃疾常用的意象（剑、马、弓、楼、青山、秋水）、典故（廉颇、孙权、刘裕）、以及常见的情感（报国豪情、壮志未酬、悲愤苦闷、田园闲适）。
精做真题，总结方法：多做历年中考真题，分析参考答案的答题思路和语言组织方式，形成自己的答题模式。

答题模板（简答题/赏析题）：

思想情感分析题

这首词主要表达了……（概括情感，如：词人渴望杀敌报国、建功立业的豪情壮志，以及壮志难酬、英雄迟暮的悲愤之情）。上片通过……（描述内容，如：描绘了军营生活的壮阔场面），抒发了……（具体情感，如：对驰骋沙场的向往）；下片通过……（描述内容，如：想象了功成名就的场景，最后以“可怜白发生”作结），表达了……（具体情感，如：理想与现实的巨大反差，以及报国无门的深沉悲愤）。全词层层递进，将豪情与悲愤交织在一起，情感深沉而强烈。
表现手法鉴赏题

这首词主要运用了……（表现手法，如：虚实结合、对比、用典、白描等）的表现手法。（1）虚实结合：……（举例，如：词中“醉里挑灯看剑”是虚写，描绘了梦境；“沙场秋点兵”是实写，描绘了现实场景），虚实结合，拓展了意境，丰富了情感。（2）对比：……（举例，如：词中前九句的雄壮豪迈与最后一句“可怜白发生”的悲凉形成鲜明对比），这种对比，突出了……（表达效果，如：理想与现实的矛盾，深化了悲愤的主题）。（3）用典：……（举例，如：词中“了却君王天下事”化用了……典故），用典使……（表达效果，如：词作内涵更加丰富，情感表达更加含蓄深沉）。这些手法的综合运用，极大地增强了词作的艺术感染力。
炼字/炼句鉴赏题

这个词（句）用得非常妙/好。（1）解释含义：“XX”字的本义是……，在这里指……，写出了……（描绘的对象或景象）。（2）分析手法/效果：这个词（句）运用了……（修辞或表现手法，如：拟人、比喻、细节描写等），生动形象地刻画了……（对象的状态或特征）。（3）揭示情感/主旨：它传神地表现了……（人物的心理活动或情感，如：词人的焦急、渴望、悲愤等），或有力地凸显了……（词作的主题）。（4）：这个词（句）看似平常，实则意蕴丰富，是全词的“词眼”/“诗眼”，值得我们细细品味。