初一古诗鉴赏有何诀窍？

经典古诗 2025年12月13日 11:48:46 99ANYc3cd6 1 0

第一部分：你需要掌握的古诗清单（以人教版为例）

我们明确一下“战场”，以下是初一上学期（通常指七年级上册）需要重点掌握的古诗：

《观沧海》 - 曹操 (汉末)
《次北固山下》 - 王湾 (唐)
《钱塘湖春行》 - 白居易 (唐)
《天净沙·秋思》 - 马致远 (元) - （注意：这是“曲”，但鉴赏方法与诗相通）
《夜雨寄北》 - 李商隐 (唐)
《十一月四日风雨大作》 - 陆游 (宋)
《潼关》 - 谭嗣同 (清)

第二部分：古诗鉴赏的“万能钥匙”——四步鉴赏法

面对一首古诗，不要慌，我们可以按照以下四个步骤来层层深入,全面理解。

（图片来源网络，侵删）

第一步：知人论世，了解背景

“诗言志，歌咏言”，任何一首诗都不是孤立存在的，它和诗人的人生经历、思想情感以及当时的社会背景紧密相关。

做什么？
- 了解诗人： 他是谁？他生活的时代是怎样的？他有什么性格特点或人生经历？（曹操是政治家、军事家，诗风雄浑；李商隐一生坎坷，诗风含蓄；陆游是爱国诗人，一生渴望收复失地。）
- 了解背景： 这首诗是在什么情况下写的？当时发生了什么事？（《观沧海》是曹操北征乌桓胜利后所作，意气风发；《夜雨寄北》是诗人羁旅巴蜀时思念妻子所作。）
举例：
- 鉴赏《观沧海》时，你要知道：曹操在建安十二年（公元207年）北征乌桓，大获全胜，这首诗正是他登上碣石山，面对茫茫大海时所作，了解了这一点，你就能立刻感受到诗中那种统一天下的雄心壮志和豪迈气概。

第二步：抓诗眼，明主旨

诗眼是全诗最精炼、最传神的字词，是理解全诗情感的钥匙,主旨是诗人想要表达的核心思想或情感。

（图片来源网络，侵删）

做什么？
- 找诗眼： 重点关注动词、形容词和副词。生”“入”（《次北固山下》），“争”“啄”（《钱塘湖春行》），“断肠”（《天净沙·秋思》）。
- 明主旨： 读完诗后，用一两句话概括这首诗主要写了什么，表达了作者怎样的情感（如：喜悦、愁苦、思乡、爱国、豪迈、闲适等）。
举例：
- 《天净沙·秋思》中，“断肠”二字就是诗眼，直接点明了全诗的情感基调——深切的悲伤、愁苦和思乡之情。
- 《钱塘湖春行》的主旨是：通过对西湖早春景物的描绘,表达了诗人对大自然的热爱和喜悦之情。

第三步：品意象，析意境

这是古诗鉴赏的核心，诗人不会直接说“我很高兴”或“我很悲伤”,而是通过具体的景物来表达。

做什么？
（图片来源网络，侵删）
- 品意象： 意象是融入了诗人主观情感的客观景物，要找出诗中的核心意象，并理解它通常象征什么。
  - 常见意象举例：
    - 月亮：思乡、思亲、团圆（如“举头望明月，低头思故乡”）
    - 柳树：送别、留恋（“柳”谐音“留”）
    - 鸿雁/杜鹃：书信、思乡、哀怨
    - 浮云：漂泊、游子
    - 梧桐/细雨：凄凉、愁苦
- 析意境： 意境是诗人主观情感（意）和客观景物（境）融合后所形成的艺术境界,它是整首诗的画面和氛围。
举例：
- 《次北固山下》中的核心意象是“潮平两岸阔，风正一帆悬”，这句诗描绘了一幅开阔、平静、顺风顺水的画面，这个“阔”字，既是写江面开阔，也写出了诗人胸襟的开阔和对未来的乐观,这就是由意象营造出的雄浑壮阔的意境。

第四步：赏技巧，炼语言

诗人是如何把情感和景物巧妙地结合在一起的？这就需要我们分析艺术手法。

做什么？
- 常用修辞手法：
  - 比喻：生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
  - 拟人：赋予事物以人的情感，生动有趣，如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，用“争”“啄”写出了早春的生机与活力。
  - 夸张：突出特征，强化情感，如“白发三千丈，缘愁似个长”。
  - 对偶：形式整齐，音韵和谐，增强节奏感，如“潮平两岸阔，风正一帆悬”。
  - 借景抒情/情景交融：核心手法,通过描写景物来抒发情感。
- 常用表现手法：
  - 动静结合：如“明月松间照，清泉石上流”，一静一动,和谐统一。
  - 虚实结合：如“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，眼前实景（巴山夜雨）与想象中的虚景（西窗剪烛）结合,深化了思念之情。
  - 衬托：用一景物来衬托另一景物（正衬）或用相反的景物来衬托（反衬），如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以“蝉噪”“鸟鸣”反衬出林间的幽静。
举例：
- 《钱塘湖春行》中，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”就运用了拟人手法，一个“争”字，一个“啄”字,将早春的生机勃勃和诗人喜悦的心情描绘得淋漓尽致。
- 《夜雨寄北》中，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是想象（虚写），诗人由眼前的巴山夜雨，想象出未来与妻子重逢、共剪西窗烛、谈论今夜雨景的场景，这种“以乐景写哀情”的想象，将思念之情表达得曲折深婉，余味无穷。

第三部分：实战演练——以《次北固山下》为例

我们用这“四步法”来完整地赏析一首诗。

《次北固山下》 [唐] 王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

第一步：知人论世

诗人： 王湾,唐代诗人。
背景： 诗人一生中多次 traveling（旅行），这首诗是他旅途停泊在北固山下时所作，当时他正离家在外,思念故乡。

第二步：抓诗眼，明主旨

诗眼： “生”和“入”。
主旨： 描写了诗人停泊在北固山下所见的壮丽景色，并借景抒情，抒发了他的旅途思乡之情，但诗风开阔,虽有乡愁却不低沉。

第三步：品意象，析意境

意象：
- 青山、绿水、行舟、潮水、江风、海日、江春、归雁。
- “归雁”是核心意象,是思乡的典型象征。
意境：
- 首联“客路青山外，行舟绿水前”勾勒出青山绿水的行旅图。
- 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅壮阔、平静、顺风顺水的开阔景象,意境雄浑。
- 颈联“海日生残夜，江春入旧年”将时间流逝（夜尽春来）和空间辽远（海日江春）融为一体，意境高远,富有哲理。

第四步：赏技巧，炼语言

表现手法：
- 对偶工整： 颔联和颈联都是对偶句，结构匀称,音韵和谐。
- 炼字精妙： “生”字，将太阳升起的过程写得充满力量和希望。“入”字，写春天不知不觉中来到，仿佛是主动闯入旧年，生动形象，这两个字被后人赞为“形容景物，妙绝千古”。
- 情景交融： 前四句写景，虽无“愁”字，但“客路”“行舟”已暗示了漂泊之感，后四句由景生情，直接点出“乡书”“归雁”,将思乡之情自然地融入壮丽的景色之中。
哲理： “海日生残夜，江春入旧年”不仅写景，还蕴含着新事物必将取代旧事物，社会不断向前发展的哲理。

第四部分：常见题型与答题模板

考试中常见的古诗鉴赏题无非以下几种，掌握了模板,就能稳稳得分。

炼字题
- 提问方式： 某个字用得好好在哪里？请赏析“XX”字的妙处。
- 答题模板：
  1. 解释字义： 解释该字在句中的含义。
  2. 描绘景象： 把这个字放入原句中,描绘出它所展现的画面或情景。
  3. 分析作用/情感： 分析这个字好在哪里（如：生动形象、化静为动、突出特点等）,或表达了诗人怎样的情感。
  4. 如果这个词是诗眼,要总结它对全诗主旨的作用。
名句赏析题
- 提问方式： 赏析“XXX”这句诗。
- 答题模板：
  1. 翻译诗句： 先用白话文解释这句诗的意思。
  2. 分析手法： 指出这句诗运用了何种修辞或表现手法（如：比喻、拟人、对偶、动静结合等）。
  3. /意境： 描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境。
  4. 分析情感/哲理： 表达了诗人怎样的思想感情或揭示了什么人生哲理。
主旨情感题
- 提问方式： 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
- 答题模板：
  1. 概括情感： 直接点明情感（如：喜悦、愁苦、思乡、爱国、豪迈、闲适等）。
  2. 结合诗句： 从诗中找出具体的句子作为依据,说明你是如何得出这个结论的。
  3. 联系背景（可选）： 如果有必要,可以结合诗人的生平或时代背景来深化分析。