苏教版初中古诗词重点句有哪些？
经典古诗 2025年12月12日 19:01:23 99ANYc3cd6
我将按照年级进行划分，并附上重点句子、出处、核心考点/赏析,方便您复习和记忆。
七年级上册
《次北固山下》
- 重点句： 海日生残夜，江春入旧年。
- 出处： 唐·王湾
- 核心考点/赏析：
- 炼字： “生”和“入”二字用得极妙，将“日”和“春”拟人化,赋予它们生命和意志。
- 哲理： 新事物必将取代旧事物，未来充满希望和生机，这句诗描绘了昼夜交替、冬去春来的自然规律，蕴含着深刻的哲理,是千古名句。
- 意境： 描绘了一幅壮阔、生机勃勃的江南早春图景。
《赤壁》
- 重点句： 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
- 出处： 唐·杜牧
- 核心考点/赏析：
- 立意： 这是一首咏史怀古诗，诗人从一件沉埋于沙底的前朝旧物（折戟）引出对历史的慨叹。
- 假设与议论： 诗人提出了一个大胆的假设：如果不是东风给了周瑜火攻的便利，那么战争的结局就会改写，东吴的美女大乔、小乔可能就会被掳到曹操的铜雀台。
- 以小见大： 用“二乔”的命运来代表东吴的存亡，以小见大,深刻地揭示了历史机遇的重要性。
《浣溪沙》
- 重点句： 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
- 出处： 宋·晏殊
- 核心考点/赏析：
- 对仗工整： 此联对仗极为工整，音韵和谐,意境优美。
- 情感： 表达了诗人对美好事物逝去的无限伤感与惋惜（花落去），同时也蕴含着对事物轮回、时光流转的某种慰藉和希望（燕归来）。
- 哲理： 蕴含着“一切皆流，无物常住”的哲理，感叹时光易逝,美好难留。
七年级下册
《木兰诗》
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重点句： 万里赴戎机，关山度若飞。
（图片来源网络，侵删） -
出处： 南北朝·乐府民歌
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核心考点/赏析：
- 夸张与比喻： 用“万里”和“若飞”极言路途之遥远和行军之神速。
- 木兰形象： 从侧面烘托了木兰不畏艰险、英勇善战、思念心切的英雄形象和她高超的骑术。
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重点句： 朔气传金柝，寒光照铁衣。
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出处： 《木兰诗》
（图片来源网络，侵删） -
核心考点/赏析：
- 环境描写： 描绘了边塞军营艰苦的生活环境——北方的寒风传来打更声,清冷的月光映照着冰冷的铠甲。
- 渲染气氛： 渲染了战争的艰苦和紧张气氛,衬托出木兰坚韧不拔的意志。
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重点句： 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
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出处： 《木兰诗》
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核心考点/赏析：
（图片来源网络，侵删）- 比喻与议论： 以兔子作比,生动形象地说明了女子在特定环境下也能像男子一样有所作为。
- 主旨升华： 这既是木兰对自身女扮男装、替父从军经历的总结，也是对传统性别观念的挑战,歌颂了木兰的智慧和勇敢。
《滁州西涧》
- 重点句： 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
- 出处： 唐·韦应物
- 核心考点/赏析：
- 意境： 描绘了一幅幽静、野趣横生的春日山水图，雨后春潮涌动，渡口空无一人,小船随意横斜。
- 情感： 诗人通过描绘“无人”的景象，表达了自己恬淡闲适、孤寂自守的情怀。
- 动静结合： “潮急”是动，“舟横”是静，动静结合,画面感极强。
八年级上册
《春望》
- 重点句： 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
- 出处： 唐·杜甫
- 核心考点/赏析：
- 移情于景/情景交融： 这是“移情于景”的典范，诗人因感伤时局而看到落花也忍不住落泪，因怨恨离别而听到鸟鸣也感到心惊,将内心的悲痛情感投射到花鸟景物之上。
- 两种理解： 也可以理解为：花鸟本是乐景，但在诗人眼中，也因感伤时局、怨恨离别而变得令人悲伤（花也溅泪，鸟也惊心）。
《泊秦淮》
- 重点句： 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
- 出处： 唐·杜牧
- 核心考点/赏析：
- 批判与讽刺： 诗人借古讽今，表面上批评卖唱的女子不懂亡国之痛，实际上是批判那些醉生梦死、不顾国家安危的达官贵人。
- 用典： 《后庭花》即陈后主的《玉树后庭花》，被认为是亡国之音，用此典故，含蓄而深刻地表达了诗人对晚唐统治者沉溺享乐、不思进取的忧虑和愤慨。
《十一月四日风雨大作》
- 重点句： 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
- 出处： 宋·陆游
- 核心考点/赏析：
- 梦境与现实： 诗人由“风吹雨”的现实，联想到“铁马冰河”的战场梦境。
- 情感： 表现了诗人虽年老体衰、闲居乡村，但依然心系国家、渴望驰骋沙场、收复失地的爱国情怀和壮志未酬的悲愤。
《过零丁洋》
- 重点句： 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
- 出处： 宋·文天祥
- 核心考点/赏析：
- 名句： 这是千古传诵的名句,也是文天祥的绝笔。
- 气节： 表达了诗人舍生取义、视死如归的坚定信念和崇高的民族气节。
- 哲理： 阐明了生死的价值，人终有一死，但要死得有意义，要让自己的赤诚之心永载史册,光照千秋。
八年级下册
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
- 重点句： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
- 出处： 唐·刘禹锡
- 核心考点/赏析：
- 哲理： 新事物必将取代旧事物，社会总是向前发展的，这是全诗的点睛之笔,也是流传最广的名句。
- 情感： 诗人虽以“沉舟”、“病树”自比，感叹个人遭遇，但更看到了“千帆过”、“万木春”的蓬勃生机,表现了乐观豁达的胸襟。
《水调歌头·明月几时有》
- 重点句： 但愿人长久，千里共婵娟。
- 出处： 宋·苏轼
- 核心考点/赏析：
- 旷达与祝福： 这是苏轼对普天下所有离人的美好祝愿。
- 情感升华： 从对亲人的思念升华为对所有人的祝福,体现了诗人乐观旷达的胸襟和对人生的深刻思考。
- 意境： 只要我们都能健康长久地生活，即使相隔千里,也能共享这美好的月光。
《山坡羊·潼关怀古》
- 重点句： 兴，百姓苦；亡，百姓苦。
- 出处： 元·张养浩
- 核心考点/赏析：
- 主旨句： 这是全曲的“曲眼”,是主旨的升华。
- 深刻见解： 诗人一针见血地指出了无论朝代“兴盛”还是“灭亡”，受苦受难的最终都是百姓,体现了对底层人民的深切同情和对历史规律的深刻洞察。
九年级上册
《江城子·密州出猎》
- 重点句： 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
- 出处： 宋·苏轼
- 核心考点/赏析：
- 豪情壮志： 描绘了诗人挽弓搭箭、瞄准西北的豪迈姿态。
- 用典： “天狼”星，在古代星象中主侵掠,这里借指侵扰北宋边境的西夏和辽。
- 情感： 表达了诗人渴望为国效力、抗击外敌的爱国热情和英雄气概。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
- 重点句： 了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！
- 出处： 宋·辛弃疾
- 核心考点/赏析：
- 理想与现实的矛盾： 前两句是词人驰骋沙场、建功立业的理想抱负；最后一句“可怜白发生！”是残酷的现实——英雄已老,壮志难酬。
- 情感： 表达了词人渴望建功立业的雄心壮志，以及报国无门、壮志未酬的悲愤和无奈。
九年级下册
《渔家傲·秋思》
- 重点句： 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
- 出处： 宋·范仲淹
- 核心考点/赏析：
- 矛盾心理： 上句写思乡心切，下句写功业未建，无法归家，深刻地揭示了戍边将士们复杂的内心世界——既有对家乡的思念，更有保家卫国、建功立业的决心。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
- 重点句： 了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！
- 出处： 宋·辛弃疾
- 核心考点/赏析：
- 理想与现实的矛盾： 前两句是词人驰骋沙场、建功立业的理想抱负；最后一句“可怜白发生！”是残酷的现实——英雄已老,壮志难酬。
- 情感： 表达了词人渴望建功立业的雄心壮志，以及报国无门、壮志未酬的悲愤和无奈。
《诗经·关雎》
- 重点句： 窈窕淑女，君子好逑。
- 出处： 《诗经》
- 核心考点/赏析：
- 核心主旨： 开篇即点明主题,表达了青年男子对美丽贤淑姑娘的爱慕和追求。
- 地位： 这是中国文学史上第一首爱情诗,影响深远。
《诗经·蒹葭》
- 重点句： 所谓伊人，在水一方。
- 出处： 《诗经》
- 核心考点/赏析：
- 意境： 描绘了一种可望而不可即的朦胧、凄美的意境，心上人就在水的另一方，但道路险阻、难以追寻。
- 象征意义： “伊人”可以象征心中美好的理想、追求或恋人,表达了追求过程中的惆怅和执着。
复习建议
- 理解为主，记忆为辅： 不要死记硬背，先理解诗句的含义、情感和背后的故事。
- 联系背景： 了解诗人的生平经历和写作时的时代背景,有助于更深刻地理解诗句的情感。
- 抓“诗眼”： 每首诗都有最核心的一句或几句话，即“诗眼”或主旨句,重点掌握。
- 多做练习： 通过默写、赏析题等练习，巩固记忆,熟悉考点。
- 分类整理： 可以按照“爱国”、“思乡”、“哲理”、“送别”等主题将诗句分类,形成知识网络。
希望这份整理对您有帮助！祝您学习进步！
