九年级古诗鉴赏有何重点难点？

九年级上册古诗鉴赏

上册的古诗多为宋词,风格豪放与婉约并存，情感深沉，意境开阔。

《行路难·其一》· 李白 (唐)

【原文】 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【作者与背景】 李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，这首诗写于天宝三年（744年），当时李白被唐玄宗“赐金放还”，离开长安，政治理想受挫，心中充满苦闷与彷徨。

【主旨情感】 本诗以“行路难”为题，抒发了诗人仕途失意、理想受挫的苦闷与彷徨，但更突出地表现了他不甘沉沦、坚信理想终将实现的豪迈气概和乐观精神。

【意象与意境】

• 意象：
  • 金樽、玉盘、珍羞： 营造出宴饮的奢华场面，反衬诗人内心的苦闷。
  • 停杯、投箸、拔剑、四顾： 一系列动作描写，生动刻画出诗人极度苦闷、彷徨无助的形象。
  • 黄河、太行山、冰塞、雪满： 用自然界的险阻象征人生道路上的重重困难和政治上的黑暗。
  • 碧溪、日边： 用姜尚（垂钓渭水）和伊尹（梦见乘舟到太阳旁边）的典故，暗示诗人对贤君明主的渴望和对未来的一线希望。
  • 长风、沧海、云帆： 气势磅礴，象征着诗人冲破一切阻碍、实现远大抱负的坚定信念和广阔胸襟。
• 意境： 从宴饮的奢华到内心的茫然，再到对人生道路的艰难感慨，最后在开阔的想象中达到高潮，意境跌宕起伏，由沉郁转向豪迈。

【名句赏析】

• “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
  • 翻译： 总有一天，我能乘着长风，冲破巨浪，高高挂起云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。
  • 赏析： 这是全诗的点睛之笔，也是流传千古的名句，诗人从苦闷彷徨中挣脱出来，对未来充满了坚定的信念和乐观的豪情。“长风破浪”化用宗悫“乘长风破万里浪”的典故，“济沧海”则表现出一种一往无前的英雄气概，这句诗超越了个人失意的局限，道出了所有身处困境之人的共同心声，给人以巨大的鼓舞力量。

【艺术手法】

1. 用典： 借用姜尚、伊尹的典故，含蓄地表达自己的政治抱负。
2. 象征： 以“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路的艰难险阻。
3. 对比： 宴饮的奢华与内心的苦闷形成对比；眼前的困境与未来的希望形成对比。
4. 夸张： “斗十千”、“直万钱”极言宴饮之奢华。

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《酬乐天扬州初逢席上见赠》· 刘禹锡 (唐)

【原文】 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【作者与背景】 刘禹锡，唐代文学家，这首诗是刘禹锡被贬谪23年后，回到扬州，在白居易（字乐天）的宴席上所作，长期的贬谪生活让他感慨万千。

【主旨情感】 本诗抒发了诗人长期被贬的辛酸与愤懑，但更重要的是，它超越了个人得失，表达了对世事变迁、新陈代谢的深刻哲思，展现了乐观豁达的胸襟和坚韧不拔的意志。

【意象与意境】

• 意象：
  • 巴山楚水： 泛指被贬谪之地，暗示了环境的荒凉和诗人命运的坎坷。
  • 沉舟、病树： 诗人自比，象征着个人因岁月和磨难而衰老、颓废。
  • 千帆、万木： 象征着新生力量和蓬勃发展的时代潮流。
  • 杯酒： 象征着友情和暂时的慰藉。
• 意境： 开篇凄凉沉郁，中间转入对宇宙人生的深刻思考，意境变得开阔而富有哲理，结尾在友情的慰藉中重振精神，意境昂扬向上。

【名句赏析】

• “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”
  • 翻译： 沉没的船只旁边，有成千上万的船只竞相驶过；枯萎的树木前面，有无数树木欣欣向荣，迎来春天。
  • 赏析： 这是全诗最富哲理的名句，诗人以“沉舟”、“病树”自比，感叹个人年华老去、境遇凄凉，但“千帆过”、“万木春”则描绘出一幅生机勃勃的画面，表达了深刻的哲理：社会总是在不断向前发展，新事物必将取代旧事物，个人的沉沦无法阻挡历史前进的潮流，这句诗既有对自身遭遇的无奈，更有对未来的豁达与乐观，充满了辩证法思想，至今仍被广泛引用。

【艺术手法】

1. 用典： “闻笛赋”指向秀的《思旧赋》，怀念被杀害的朋友嵇康；“烂柯人”指晋人王质，山中观棋，斧柄腐烂，回到世间已过百年，两个典故都表达了物是人非、时光流逝的感慨。
2. 比喻： “沉舟”、“病树”是比喻，“千帆”、“万木”也是比喻，通过鲜明的对比，揭示深刻的哲理。
3. 对比： 沉舟与千帆、病树与万木形成强烈对比，突出了新陈代谢的自然规律。

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九年级下册古诗鉴赏

下册的古诗多为宋词,也有唐代的咏史诗，情感更偏向于家国情怀、人生感慨和田园之乐。

《渔家傲·秋思》· 范仲淹 (宋)

【原文】 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

【作者与背景】 范仲淹，北宋政治家、文学家，这首词写于他戍边西北边疆期间，当时他负责抵御西夏的侵扰。

【主旨情感】 这首词通过描绘边塞的苍凉景色和将士们的艰苦生活，抒发了将士们渴望建功立业、又思念家乡的复杂矛盾心情，以及功业未成、归家无期的悲苦与无奈。

【意象与意境】

• 意象：
  • 衡阳雁： 大雁尚且南飞，毫无留恋，反衬出将士们离家之远、归家之难。
  • 边声、角声、千嶂、长烟、落日、孤城： 一系列边塞特有的景物，共同营造出一种雄浑、苍凉、肃杀、孤寂的意境。
  • 浊酒： 简单的酒食，却寄托着对万里之外的家乡的无限思念。
  • 羌管、霜： 声音凄凉，环境寒冷，渲染了将士们彻夜难眠的悲凉心境。
  • 白发、泪： 将军和士兵，从上到下，都充满了愁苦和疲惫。
• 意境： 上阕写景，描绘了一幅边塞秋景图，雄壮而悲凉；下阕抒情，直抒胸臆，将家国之思与功业之念交织在一起，意境深沉而悲壮。

【名句赏析】

• “人不寐，将军白发征夫泪。”
  • 翻译： 夜深了，将士们都无法入睡，将军愁白了头发，士兵们流下了思乡的泪水。
  • 赏析： 这是全词情感的高潮和凝聚点，它用一个特写镜头，将将军和普通士兵的愁苦形象生动地刻画出来，一个“白”字，写出了将军忧国忧民、操劳过度；一个“泪”字，写出了普通士兵对家乡的深切思念和战争的残酷，这句词将宏大的家国情怀与细微的个人情感完美结合，感人至深。

【艺术手法】

1. 情景交融： 上阕的苍凉景物为下阕的悲苦情感做了铺垫，景中含情，情由景生。
2. 对比： 大雁南飞的“无留意”与将士们“归无计”形成对比，突出了归家之难。
3. 白描： “白发”、“泪”等词语，不加修饰，直抒胸臆，却极具感染力。

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《江城子·密州出猎》· 苏轼 (宋)

【原文】 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

【作者与背景】 苏轼，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，这首词写于苏轼任密州知州期间，当时他政治上不得意，但内心仍渴期能为国效力。

【主旨情感】 这首词抒发了作者出猎时的豪情壮志和渴望报效国家的爱国情怀，表现了他虽已年届不惑，但仍渴望建功立业的英雄气概和积极乐观的人生态度。

【意象与意境】

• 意象：
  • 黄犬、苍鹰： 出猎时的典型装备，显示出猎场面的威武壮观。
  • 锦帽貂裘、千骑卷平冈： 描绘了随从众多、声势浩大的出猎场面，气势磅礴，豪情万丈。
  • 孙郎（孙权）： 用孙权射虎的典故，表达了作者渴望像英雄一样为国建功立业的决心。
  • 雕弓、天狼： “天狼星”在古代被认为是侵扰边境的星宿，这里借指侵扰北宋边境的西夏等外敌。“雕弓如满月”则表现了作者渴望消灭敌人、保卫国家的强烈愿望。
• 意境： 全词意境开阔，气势恢宏，从出猎的壮观场面，到内心的豪情壮志，再到对未来的雄心壮志，一气呵成，充满了阳刚之美和英雄气概。

【名句赏析】

• “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”
  • 翻译： 我定要把雕弓拉得像满月一样，朝着西北方向，射下那颗代表侵略者的天狼星！
  • 赏析： 这是全词的点睛之笔，也是苏轼豪放词风的代表作，这句词将作者的爱国情怀和英雄气概推向了顶峰。“挽雕弓如满月”是一个极具力量感和画面感的动作，充满了自信和力量。“射天狼”则明确表达了抵御外敌、保家卫国的政治主张，想象奇特，气魄宏大，体现了苏轼作为政治家的远大抱负。

【艺术手法】

1. 用典： “孙郎”指孙权，“冯唐”指汉文帝时的冯唐，这里用“遣冯唐”的典故，希望能得到朝廷的信任和重用，为国效力。
2. 直抒胸臆： “老夫聊发少年狂”、“鬓微霜，又何妨！”直接表达了作者不服老、欲建功立业的豪情。
3. 场面宏大： “千骑卷平冈”等句，描绘了声势浩大的出猎场面，为豪情的抒发提供了广阔的背景。

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《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》· 辛弃疾 (宋)

【原文】 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！

【作者与背景】 辛弃疾，南宋著名词人，豪放派代表，陈同甫，即陈亮，也是一位爱国志士，这首词是辛弃疾写给好友的，抒发了共同的报国壮志和壮志难酬的悲愤。

【主旨情感】 这首词通过描绘军旅生活和驰骋沙场的梦境，抒发了作者渴望建功立业、收复失地的壮志豪情，但结尾“可怜白发生”一句，又流露出壮志未酬、年华老去的悲愤与无奈。

【意象与意境】

• 意象：
  • 灯、剑、角、营： 这些军营特有的意象，奠定了全词雄壮的基调。
  • 八百里、麾下炙、五十弦、塞外声： 描绘了军营中丰盛的宴乐和雄壮的军乐，充满了战斗前的豪迈气氛。
  • 沙场、点兵： 直接点明主题，将气氛推向高潮。
  • 的卢马、霹雳弓： 用快马和强弓，想象自己驰骋沙场、英勇杀敌的场景，极具画面感。
  • 白发生： 与前面的雄壮梦境形成巨大反差，是全词情感由高昂转入悲愤的转折点。
• 意境： 上阕写现实与梦境中的军旅生活，雄壮热烈，充满了英雄气概；下阕继续驰骋想象，描绘战斗场景，达到情感的最高潮，结尾陡然一转，回到现实，意境由豪迈转为悲凉，形成巨大的张力。

【名句赏析】

• “了却君王天下事，赢得生前身后名。”
  • 翻译： 完成收复失地、统一天下的大业，赢得生前身后的不朽名声。
  • 赏析： 这是词人毕生的政治理想和奋斗目标。“君王天下事”即抗金复国，这是时代的主题，也是辛弃疾一生的心结，这句词气势磅礴，志向远大，充满了爱国主义激情。
• “可怜白发生！”
  • 翻译： 可叹的是，头发都白了（理想却仍未实现）！
  • 赏析： 这是全词的“词眼”，是情感的“刹车”，前面所有的雄壮想象，都在这一声悲叹中化为泡影，一个“可怜”道尽了英雄迟暮、壮志难酬的无限悲愤和无奈，这种理想与现实的巨大反差，使得这首词的悲剧力量和感染力倍增。

【艺术手法】

1. 虚实结合： “醉里”、“梦回”是虚写，想象中的战斗场面也是虚写；现实中的“白发生”是实写，虚实对比，极大地增强了艺术效果。
2. 典故化用： “的卢马”是刘备坐骑，曾“跃檀溪”，象征吉利和神速。
3. 对比： 梦中的雄壮与现实的衰老形成鲜明对比，突出了主题。

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学习建议

1. 知人论世： 学习任何一首古诗，首先要了解作者生平和写作背景，这能帮助你准确把握诗歌的情感基调和主旨。
2. 抓“诗眼”/“词眼”： 找出诗中最能体现情感或主旨的字词，如《行路难》的“茫然”与“会有时”，《江城子》的“狂”，《破阵子》的“可怜”。
3. 分析意象： 诗歌的意境是由意象构成的，学会分析诗中意象的特点及其所蕴含的情感和象征意义，是读懂诗歌的关键。
4. 品味名句： 对课本要求背诵的名句，要深入理解其含义、表达效果和哲理，做到不仅会背，而且会用。
5. 掌握手法： 熟悉比喻、拟人、用典、对比、借景抒情、虚实结合等常见艺术手法，并能结合具体诗句进行分析。
6. 对比阅读： 将主题或风格相近的诗歌进行对比阅读，如将李白的豪放与苏轼的豪放对比，将刘禹锡的哲理与辛弃疾的悲愤对比，可以加深理解。

希望这份详细的鉴赏能帮助你更好地掌握九年级的古诗！