九年级第三单元古诗，如何读懂？

经典古诗 2025年12月7日 19:28:47 99ANYc3cd6 1 0

核心篇目解析

《行路难·其一》· 李白

【作者与背景】
- 李白：唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。
- 背景：此诗作于天宝三年（744年），李白被唐玄宗“赐金放还”之后，他怀着理想抱负入长安，却未能得到重用，政治理想破灭，心中充满苦闷与愤懑，但李白并非消沉之人，诗中最终体现了他对未来的坚定信念。
【原文】
（图片来源网络，侵删）

金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【诗意与情感】
- 前四句（宴饮的苦闷）：面对美酒佳肴，诗人却“停杯投箸”，食不下咽，这并非因为饭菜不好，而是因为内心的极度苦闷和理想受挫的茫然，强烈的反衬，突出了诗人内心的痛苦。
- 中四句（行路的艰难）：用“冰塞川”、“雪满山”两个比喻，形象地写出了人生道路上的艰难险阻，以及诗人对前途的渺茫之感，随后又借吕尚（垂钓碧溪）和伊尹（梦日边）的典故，表达了自己渴望得到明君赏识、施展抱负的愿望。
- 结尾四句（坚定的信念）：诗人的情感从苦闷、迷茫转为激昂，他连声高呼“行路难！”，发出对人生道路的质问，但紧接着，笔锋一转，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈誓言作结，表达了他坚信总有一天能克服困难，实现自己远大理想的坚定信心。
【艺术特色与主旨】
- 主旨：全诗抒发了诗人怀才不遇的苦闷，但更重要的是表现了他面对人生困境时，那种积极乐观、自强不息的豪迈气概和执着追求的精神。
- 艺术特色：
  1. 情感起伏跌宕：从苦闷到彷徨，再到希望，最后是坚定的信念，情感线索清晰，波澜起伏。
  2. 比喻与用典：“冰塞川”、“雪满山”是比喻；“垂钓碧溪”、“乘舟梦日边”是用典，使诗歌内涵更加丰富。
  3. 语言豪放飘逸：体现了李白“诗仙”的一贯风格。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》· 刘禹锡

【作者与背景】
（图片来源网络，侵删）
- 刘禹锡：唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称，其诗刚健爽朗，风骨凛然。
- 背景：唐敬宝宝历二年（826年），刘禹锡被贬谪到朗州（今湖南常德）二十三年后，应召回京，在扬州的宴席上，遇到了同样被贬的白居易，白居易为他写下《醉赠刘二十八使君》，刘禹锡便写下这首诗作为酬答，诗中充满了对世事变迁的感慨和对友人的宽慰。
【原文】

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【诗意与情感】
- 首联（被贬的遭遇）：“巴山楚水”泛指被贬之地，点明了环境的凄凉和被放逐的时间之长（“二十三年”），抒发了诗人长期被弃置的愤懑和痛苦。
- 颔联（物是人非的感慨）：用向秀的《思旧赋》和“王质观棋”的典故，表达了对故去友人的怀念和时光流逝、人事全非的悲凉。
- 颈联（深刻的哲理）：这是全诗最富哲理和生命力的千古名句。“沉舟”和“病树”是诗人自比，虽然个人境遇衰颓，但社会在不断发展，新生力量在不断涌现，这句诗表达了一种豁达的胸襟和辩证看待世事变迁的智慧。
- 尾联（宽慰与振作）：在听完朋友的赠诗后，诗人从个人的伤感中走出来，表示要暂时凭借这杯酒，重新振作精神，这既是安慰朋友，也是自我激励。
【艺术特色与主旨】
（图片来源网络，侵删）
- 主旨：此诗既抒发了诗人长期被贬的愤懑和世事沧桑的感慨，又表现了其身处逆境而不消沉的豁达胸怀和积极进取的人生态度。
- 艺术特色：
  1. 用典精妙：两个典故贴切地表达了复杂的情感。
  2. 哲理深刻：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是全诗的“诗眼”，蕴含着新陈代谢、新事物必将取代旧事物的深刻哲理。
  3. 结构严谨：叙事、写景、抒情、议论融为一体，层层递进。

《水调歌头·明月几时有》· 苏轼

【作者与背景】
- 苏轼：北宋文学家、书画家、美食家，豪放派词人代表，与辛弃疾并称“苏辛”，其诗、词、散文、书、画均成就极高。
- 背景：这首词写于宋神宗熙宁九年（1076年）中秋，当时苏轼因与变法派政见不合，自请外放，在密州（今山东诸城）任知州，他与弟弟苏辙已经七年没有见面，在这月圆之夜，他思念弟弟，心潮起伏，便写下了这首旷世杰作。
【原文】

（上阕）明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。（下阕）转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
【诗意与情感】
- 上阕（对月的遐想）：词人开篇便奇想连篇，把酒问月，想象自己飞升到月宫，但又害怕那里的清冷孤独，他选择了留在人间，这反映了他在出世与入世之间的矛盾，以及对现实生活的热爱。
- 下阕（对人的思念与旷达）：由月转到人，写月光照在自己这个“无眠”的人身上，引出对弟弟的思念，他自问自答，排解了“不应有恨”的怨怼，转而上升到对宇宙人生的哲理思考：人的悲欢离合和月的阴晴圆缺一样，都是自然规律，自古以来就无法十全十美，这种思考将个人的离愁别绪升华为对所有人的美好祝愿。
【艺术特色与主旨】
- 主旨：这首词抒发了作者对胞弟苏辙的无限怀念，但其思想境界远超一般的思念之作，词中蕴含了作者由心有所郁结，到心胸开阔，最终达到超然旷达的精神境界，体现了作者热爱生活、豁达乐观的人生态度。
- 艺术特色：
  1. 想象奇特浪漫：将神话传说、现实情感和人生哲理融为一体，意境开阔。
  2. 情景理交融：上阕写景（月），下阕抒情（思弟），最终落脚于哲理（离合圆缺），三者完美结合。
  3. 语言清新豪放：既有“明月几时有”的飘逸，又有“但愿人长久”的深情，语言流畅，音韵和谐。
  4. 名句众多：“但愿人长久，千里共婵娟”已成为表达思念和祝福的经典名句。

《月夜忆舍弟》· 杜甫

【作者与背景】
- 杜甫：唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊为“诗圣”，其诗反映社会现实，具有强烈的忧国忧民情怀，被称为“诗史”。
- 背景：此诗作于唐肃宗乾元二年（759年）九月，当时杜甫流寓秦州（今甘肃天水），与兄弟们天各一方，安史之乱的动荡局势使得音信不通，战乱频繁。
【原文】

戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
【诗意与情感】
- 首联（渲染氛围）：边防的战鼓声阻断了人们的来往，边塞的秋天传来一声孤雁的哀鸣，这两句立刻营造出一种凄凉、肃杀的战乱氛围，为全诗奠定了悲凉的基调。
- 颔联（触景生情）：“露从今夜白”点明了节气是“白露”，天气转凉。“月是故乡明”是千古名句，并非故乡的月亮真的更亮，而是因为诗人对故乡和亲人思念至深，所以才觉得故乡的月光格外明亮，这是一种典型的“移情于景”的手法。
- 颈联（直抒胸臆）：直接点明兄弟们四处流散，连生死都无法知晓，这是战乱年代最真实、最残酷的现实，表达了诗人对兄弟的深切担忧和思念。
- 尾联（深化主题）：想寄封信去，却常常无法送达，更何况现在战乱还没有平息呢？结尾以景结情，将个人的思念与国家战乱的宏大背景结合起来，深化了诗歌的悲剧色彩。
【艺术特色与主旨】
- 主旨：这首诗通过描绘安史之乱时期的社会动荡，抒发了诗人对离散兄弟的深切思念和忧虑，体现了在乱世中，亲情成为人们最珍贵的慰藉。
- 艺术特色：
  1. 情景交融：将个人的情感（思弟）置于广阔的时代背景（战乱）之中，情景交融，意境深远。
  2. 语言朴素，情感真挚：没有华丽的辞藻，却句句含情，朴实无华的语言中蕴含着深沉的思念和悲痛。
  3. 结构严谨：由景入情，层层递进，最后将个人情感与国家命运联系起来，结构完整，意蕴深厚。

单元学习总结与备考要点

核心情感：这个单元的诗歌都围绕着“家国与人生”这一宏大主题，共同体现了中国知识分子在困境中的责任担当、人格魅力和乐观精神。
- 李白：是自信与豪迈的，相信“长风破浪会有时”。
- 刘禹锡：是豁达与坚韧的，懂得“沉舟侧畔千帆过”。
- 苏轼：是旷达与超脱的，祈愿“但愿人长久，千里共婵娟”。
- 杜甫：是忧思与悲悯的，心系“有弟皆分散，无家问死生”。
必背名句：
- 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。（李白）
- 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。（刘禹锡）
- 但愿人长久,千里共婵娟。（苏轼）
- 月是故乡明。（杜甫）
常考知识点：
- 作者与作品：诗仙”李白、“诗豪”刘禹锡、“诗圣”杜甫、豪放派词人苏轼的称号及其代表作。
- 背诵与默写：这是最基础也是最重要的要求，务必做到准确无误。
- 意象分析：理解诗中关键意象的含义，如李白诗中的“酒”、“剑”，刘禹锡诗中的“沉舟”、“病树”，苏轼词中的“月”等。
- 表现手法：掌握比喻、用典、借景抒情、直抒胸臆、对比、虚实结合等手法在诗中的运用。
- 主旨思想：能够准确概括每首诗所表达的主要情感和哲理。