初一初二古诗词大全，有哪些必背篇目？

这份清单严格依据全国统一部编版（人教版）教材的目录编写，是各地初中生学习和考试的核心内容，清单中包含了诗词原文、作者/出处、核心主旨，并按照年级和教材册次进行了分类,方便您查阅和记忆。

---

初中一年级（初一）古诗词

初一的古诗词大多篇幅短小，意境优美,旨在培养学生对古典诗词的兴趣和初步的鉴赏能力。

七年级上册

1. 《观沧海》

   • 作者： 曹操 (汉)
   • 原文： 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。
   • 主旨： 这是一首写景抒情诗，诗人通过描绘大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负和豪迈气概。

2. 《次北固山下》

   • 作者： 王湾 (唐)
   • 原文： 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
   • 主旨： 诗人借停泊北固山下的所见所感，抒发了深深的思乡之情，海日生残夜，江春入旧年”一句，描写时序交替、景物变换的景象，蕴含着自然理趣，被后人赞为“唐人句法之最妙者”。

3. 《钱塘湖春行》

   • 作者： 白居易 (唐)
   • 原文： 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
   • 主旨： 这是一首七言律诗，生动地描绘了西湖早春的明媚风光，诗人通过对“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”等景物的细腻刻画,表达了对大自然和西湖美景的无比热爱与赞美之情。

4. 《天净沙·秋思》

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 作者： 马致远 (元)
   • 原文： 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
   • 主旨： 这是一首小令，被誉为“秋思之祖”，作者用极其凝练的笔墨，通过一组意象的并置，勾勒出一幅深秋傍晚萧瑟凄凉的羁旅图,抒发了长期漂泊异乡的游子思念故乡的孤寂愁苦之情。

5. 《夜雨寄北》

   • 作者： 李商隐 (唐)
   • 原文： 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
   • 主旨： 这首诗通过对归期未卜的愁苦和对未来重逢的期盼的描写，含蓄而深情地表达了诗人对远方妻子的深切思念之情，构思巧妙,语言朴素自然。

6. 《十一月四日风雨大作》

   • 作者： 陆游 (宋)
   • 原文： 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
   • 主旨： 诗人虽然年老体衰，僵卧孤村，但依然心系国家安危，渴望为国戍边，风雨交加的夜晚，梦境中出现了“铁马冰河”的壮阔景象,强烈地抒发了其爱国情怀和壮志未酬的悲愤。

七年级下册

1. 《木兰诗》

   • 出处： 《乐府诗集》 (南北朝民歌)
   • 原文（节选）： 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。…… 愿为市鞍马，从此替爷征。…… 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。…… 万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照铁衣。…… 策勋十二转，赏赐百千强，可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊，开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。……
   • 主旨： 这是一首北朝民歌，讲述了女英雄花木兰代父从军、凯旋还乡的故事，她勤劳善良、勇敢坚毅、不慕名利、热爱和平，是中国古代巾帼英雄的杰出代表，诗歌赞美了木兰的爱国情怀和英雄气概,以及她淳朴高洁的品格。

2. 《登幽州台歌》

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 作者： 陈子昂 (唐)
   • 原文： 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下！
   • 主旨： 诗人登上幽州台，联想到燕昭王求贤的故事，感慨自己生不逢时，怀才不遇，诗歌通过描绘宇宙的广阔和个人的渺小，抒发了怀才不遇的孤独、苦闷和悲愤之情。

3. 《望岳》

   • 作者： 杜甫 (唐)
   • 原文： 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。
   • 主旨： 这是一首五言律诗，青年杜甫描绘了泰山的雄伟壮丽，前六句写景，赞美了泰山神奇秀丽的景色和雄伟的气势，最后两句由望岳而生登岳之志，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

4. 《登飞来峰》

   • 作者： 王安石 (宋)
   • 原文： 飞来峰上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。
   • 主旨： 这是一哲理诗，诗人通过登高望远的体验，阐明了“站得高，才能看得远”的道理，诗中“不畏浮云遮望眼”一句，常被用来比喻掌握真理或站得高的人，就能透过现象看到本质,不会被事物的假象所迷惑。

5. 《游山西村》

   • 作者： 陆游 (宋)
   • 原文： 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
   • 主旨： 这首诗赞美了山西村优美的风光、淳朴的民风和热情好客的村民，山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是千古名句，既写实景，又蕴含着在困境中坚持下去,终会出现新的光明与希望的哲理。

6. 《己亥杂诗·其五》

   • 作者： 龚自珍 (清)
   • 原文： 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
   • 主旨： 诗人辞官离京，虽有离愁别绪，但并不消沉，他把自己比作“落红”，即使离开了岗位，也要像落花化作春泥一样，继续为国家和社会培养、奉献人才，全诗表达了诗人虽怀才不遇,但仍不忘报国的积极人生态度和无私奉献的精神。

---

初中二年级（初二）古诗词

初二的古诗词在篇幅和思想深度上都有所增加，题材更加广泛，涉及边塞、送别、怀古、民生疾苦等多个方面,对学生的理解能力和鉴赏能力提出了更高要求。

八年级上册

1. 《野望》

   • 作者： 王绩 (唐)
   • 原文： 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。
   • 主旨： 这首诗描绘了秋天傍晚时分，诗人于东皋之上所见的静谧萧瑟的田园风光，诗人借景抒情，抒发了孤独、苦闷和彷徨的心情,流露出一种避世隐居的情怀。

2. 《黄鹤楼》

   • 作者： 崔颢 (唐)
   • 原文： 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
   • 主旨： 这是一首七言律诗，被誉为“唐人七言律诗之首”，诗人登临黄鹤楼，由仙人乘鹤的传说联想到自己的漂泊，抒发了人去楼空、世事苍茫的感慨,以及面对黄昏烟波时涌起的浓浓乡愁。

3. 《使至塞上》

   • 作者： 王维 (唐)
   • 原文： 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。
   • 主旨： 这是一首边塞诗，记述了诗人出使边塞的所见所感，诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，以雄浑的笔触描绘了塞外壮丽苍茫的景象，意境开阔，被王国维赞为“千古壮观”的名句。

4. 《渡荆门送别》

   • 作者： 李白 (唐)
   • 原文： 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。
   • 主旨： 这是一首五言律诗，写于李白出蜀途中，诗人描绘了荆门一带壮阔秀丽的景色，充满了青春的朝气和对未来的憧憬，最后两句运用拟人手法，将故乡的江水写得有情有义,表达了对故乡深深的眷恋之情。

5. 《钱塘湖春行》

   • 作者： 白居易 (唐)
   • （注：此诗在七年级上册也出现过，八年级上册作为复习和深入理解篇目）
   • 主旨： （同上）通过对西湖早春景物的生动描绘,表达了对自然美景的热爱和赞美。

6. 《庭中有奇树》

   • 出处： 《古诗十九首》 (汉)
   • 原文： 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。
   • 主旨： 这是一首表现思妇情怀的诗，庭院里的花开了，女子想摘下最美的花送给远方的思念之人，但路途遥远无法送达，眼前的花反而更勾起了她对离别已久、杳无音信的思念之情。

八年级下册

1. 《关雎》

   • 出处： 《诗经·周南》 (中国最早的诗歌总集)
   • 原文（节选）： 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女,钟鼓乐之。
   • 主旨： 这是《诗经》的首篇，是一首恋歌，它生动地表达了一个男子对一位美丽善良姑娘的思慕和追求过程，从单恋的苦闷到想象中与她结合的喜悦，情感真挚健康,反映了古代劳动人民对美好爱情的向往。

2. 《蒹葭》

   • 出处： 《诗经·秦风》
   • 原文（节选）： 蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞，所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右，溯游从之,宛在水中沚。
   • 主旨： 这首诗也是一首恋歌，但与《关雎》的热烈直白不同，它营造了一种迷离、凄清、朦胧的意境，诗人反复追寻“伊人”，但“伊人”却可望而不可即,表达了诗人对美好事物执着追求但又求之不得的惆怅与苦闷之情。

3. 《送杜少府之任蜀州》

   • 作者： 王勃 (唐)
   • 原文： 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
   • 主旨： 这是一首送别诗，一改古代送别诗的悲戚缠绵，格调高昂，意境开阔，诗中“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，它劝慰友人，只要彼此心心相印，即使远在天涯，也近在咫尺,表达了诗人旷达的胸襟和对真挚友情的珍视。

4. 《卖炭翁》

   • 作者： 白居易 (唐)
   • 原文（节选）： 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。…… 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
   • 主旨： 这是白居易“新乐府”诗的代表作之一，通过描写一个卖炭老翁在饥寒交迫中辛苦烧炭，最终却被宫使以极低的价格掠夺一空的悲惨遭遇，深刻地揭露了“宫市”的黑暗和统治阶级对底层劳动人民的残酷剥削,表达了诗人对劳动人民的深切同情。

5. 《茅屋为秋风所破歌》

   • 作者： 杜甫 (唐)
   • 原文（节选）： 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。…… 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！
   • 主旨： 这首诗由自身茅屋被秋风吹破的痛苦遭遇，联想到天下所有受苦受寒的“寒士”，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，这超越了个人苦难的博大胸襟和忧国忧民的崇高情怀，是杜甫“诗圣”精神的集中体现。

6. 《题破山寺后禅院》

   • 作者： 常建 (唐)
   • 原文： 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂,但余钟磬音。
   • 主旨： 这是一首题壁诗，描绘了破山寺后禅院的幽深寂静之美，诗人通过“曲径”、“禅房”、“山光”、“潭影”等意象，营造出一种远离尘嚣、宁静祥和的氛围，表现了寄情山水、追求淡泊宁静的情怀。

7. 《送友人》

   • 作者： 李白 (唐)
   • 原文： 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。
   • 主旨： 这是一首送别诗，情景交融，意境优美，诗中“浮云游子意，落日故人情”运用了精妙的比喻，将友人的漂泊无定和自己的依依惜别之情表现得淋漓尽致，最后以“萧萧班马鸣”作结，以景结情，含蓄隽永,余味无穷。

8. 《卜算子·黄州定慧院寓居作》

   • 作者： 苏轼 (宋)
   • 原文： 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
   • 主旨： 这是一首咏物词，词人通过描绘深夜里孤鸿的缥缈、孤寂、高洁，来象征自己当时在政治上失意、被排挤的处境和孤高自守、不随波逐流的品格，全词意境清冷,情感深沉。

9. 《卜算子·咏梅》

   • 作者： 陆游 (宋)
   • 原文： 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。
   • 主旨： 这是一首咏物词，词人以梅花自喻，通过描写梅花在恶劣环境中的不幸遭遇和坚贞不屈的品格，表现了自己身处逆境，却依然保持高尚节操、绝不与世俗同流合污的斗争精神。

10. 《送东阳马生序》

    • 作者： 宋濂 (明)
    • （注：这是一篇“序”，属于散文，但因其“劝学”主题和感人至深的求学经历，常被与古诗词一同要求背诵和理解，是八年级下册的重点篇目。）
    • 主旨： 作者通过回忆自己年轻时艰苦求学的经历，从借书、求师、生活三个方面，勉励同乡后辈马生珍惜优越的学习条件，勤奋学习，德才兼备，文章现身说法，情真意切,具有很强的说服力和感染力。

学习建议

1. 理解为主，背诵为辅： 不要死记硬背，先理解诗词的字面意思和深层情感,背诵会变得轻松。
2. 知人论世： 了解作者的生平经历和写作背景,有助于准确把握诗歌的情感和主旨。
3. 抓住意象： 古诗词中的“月”、“柳”、“酒”、“雁”等意象都有其特定的象征意义,积累意象知识能帮你更快地读懂诗。
4. 多读多思： 反复朗读，感受诗歌的韵律美和意境美，尝试用自己的话复述诗歌内容,并思考它为什么能成为千古名篇。

希望这份大全能对你的学习有所帮助！祝你学业进步！