中考常考古诗词题目，你真的都会做吗？
经典古诗 2026年2月1日 01:44:24 99ANYc3cd6
第一部分：中考常考古诗词篇目（高频篇目）
虽然每年各地考纲略有不同，但以下这些篇目因其思想内涵、艺术手法或文化地位，常年是“常客”：
课标必背篇目（几乎年年考）
-
《诗经》二首
- 《关雎》：爱情诗的典范，“乐而不淫，哀而不伤”。
- 《蒹葭》：意境朦胧，追寻“伊人”的象征意义。
-
《论语》十二章
考查“学而时习之”、“知之者不如好之者”、“己所不欲，勿施于人”等名句的理解与运用。
-
曹操《观沧海》
（图片来源网络，侵删）- 核心考点：借景抒情，博大胸襟与统一天下的雄心壮志。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是名句。
-
王湾《次北固山下》
- 核心考点：“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理（新事物必将取代旧事物）和炼字艺术。
-
王维《使至塞上》
- 核心考点：名句“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境美、画面感和炼字（“直”、“圆”）。
-
李白
- 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的想象与情感表达。
- 《行路难》（其一）：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观自信。
- 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的送别之情与意境。
- 《春望》：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的移情于景。
-
杜甫
- 《春望》：名句赏析,沉郁顿挫的风格。
- 《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民情怀。
- 《石壕吏》：叙事诗,反映战争的残酷。
-
白居易《钱塘湖春行》
- 核心考点：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的早春景象和炼字（“争”、“啄”）。
-
李煜《相见欢·无言独上西楼》
- 核心考点：“剪不断，理还乱，是离愁”的比喻手法和愁绪的抽象化表达。
-
晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
- 核心考点：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”所蕴含的哲理和对时光流逝的感慨。
-
王安石《登飞来峰》
- 核心考点：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的哲理和政治抱负。
-
苏轼
- 《水调歌头·明月几时有》：“但愿人长久，千里共婵娟”的旷达胸襟和美好祝愿。
- 《江城子·密州出猎》：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪情壮志。
- 《记承天寺夜游》：写景短文，“庭下如积水空明”的意境和作者的心境。
-
陆游
- 《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理。
- 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：辛弃疾的词，名句“了却君王天下事，赢得生前身后名”的悲壮。
-
文天祥《过零丁洋》
- 核心考点：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国气节和生死观。
-
龚自珍《己亥杂诗》（其五）
- 核心考点：“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神和哲理。
地方特色或高频补充篇目
- 陶渊明《饮酒（其五）》：“采菊东篱下，悠然见南山”的田园意境。
- 李清照《如梦令·常记溪亭日暮》：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的活泼画面。
- 马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的意象组合和“断肠人”的愁绪。
- 张养浩《山坡羊·潼关怀古》：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻历史洞察。
第二部分：中考常考题型与答题策略
名句默写（送分题，务必拿下）
考查形式：直接性默写、理解性默写、情境性默写。
答题策略：
- 背熟是基础：不仅要会背，还要会写，注意同音字、形近字、易错字。“赢”和“嬴”，“燕”和“雁”。
- 理解是关键：理解名句的含义，才能应对理解性默写，考到“表现新旧更替哲理”，就要想到“海日生残夜，江春入旧年”或“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
- 情境是应用：根据特定情境（如送别、思乡、爱国、读书等）选择合适的诗句。
诗词鉴赏（核心难点，拉开分差）
这是综合考查能力的题型，通常以选择题或简答题形式出现,以下是几个高频考点：
考点1：炼字/炼词
提问方式：
- “某”字（或“词”）好在哪里？请简要分析。
- “某”字（或“词”）有何妙处？
- “某”字（或“词”）在表情达意上有什么作用？
答题策略（三步法）：
- 解释字词义：解释该字词在诗句中的本义和引申义，有时要说明其活用用法（如使动、意动）。
- 描绘画面/情景：把该字词放入原句中,想象并描绘出它所呈现的画面或情景。
- 分析情感/作用：分析这个字词好在哪里，有什么表达效果（如生动形象、富有感染力、精准传神等）,并点出它所传达的作者情感或思想。
【例题】 问题：请赏析“春风又绿江南岸”中的“绿”字。 参考答案：
- 解释：“绿”在这里是“使……变绿”的意思,是使动用法。
- 描绘：一个“绿”字，生动地描绘了春风吹拂，江南大地万物复苏、由黄变绿的景象,仿佛看到了一片生机盎然的绿色画卷。
- 分析：这个字用得极妙，色彩鲜明，充满动感，将无形的春风写得有形有色，富有生命力,表达了作者对江南春色的喜爱和对家乡的思念之情。
考点2：名句赏析
提问方式：
- 请从修辞、哲理、情感等角度赏析“XX”这句诗。
- “XX”这句诗为什么成为千古名句？请谈谈你的理解。
答题策略（角度切入法）：
- 指出手法：首先判断诗句使用了什么修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、借代等）或表现手法（借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合等）。
- ：解释诗句的字面意思和所描绘的景象。
- 阐明效果/情感：分析这种手法的好处,以及诗句所蕴含的深刻哲理或作者的思想情感。
【例题】 问题：请赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。 参考答案：
- 指出手法：此联运用了对偶和动静结合的手法。
- ：上句写静景，无垠沙漠中，烽烟挺拔直上；下句写静景，蜿蜒长河上,落日浑圆壮阔。
- 阐明效果/情感：“直”字写出了烽烟的刚劲、坚毅，“圆”字写出了落日的苍茫、柔和，一“直”一“圆”，画面简洁而意境雄浑，将边塞的奇特风光和壮丽景象描绘得淋漓尽致,表现了诗人开阔的胸襟和豪迈的情怀。
考点3：思想情感主旨
提问方式：
- 这首诗表达了作者怎样的思想感情？
- 结合全诗，谈谈你对“XX”主题的理解。
- 这首诗（词）表现了作者怎样的心境/人生感悟？
答题策略（分类归纳法）： 首先要熟悉古诗词常见的情感类型：
- 爱国忧民：如杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》。
- 思乡怀人：如王维《九月九日忆山东兄弟》、马致远《天净沙·秋思》。
- 离愁别绪：如李白《送友人》、柳永《雨霖铃》。
- 热爱自然/田园生活：如陶渊明《饮酒》、白居易《钱塘湖春行》。
- 积极乐观/豪迈旷达：如李白《行路难》、苏轼《水调歌头》。
- 怀才不遇/壮志未酬：如杜甫《茅屋为秋风所破歌》。
- 人生哲理/感悟：如王安石《登飞来峰》、晏殊《浣溪沙》。
答题步骤：
- 点明情感：直接说出诗歌表达的主要情感是什么。
- 结合诗句：引用诗中原句作为依据,进行具体分析。
- 总结升华：概括这种情感的意义或作者的志向。
【例题】 问题：苏轼《水调歌头·明月几时有》主要表达了作者怎样的情感？ 参考答案： 这首词主要表达了作者对亲人的思念之情以及旷达乐观的人生态度，上阕“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”流露出作者对现实的不满和出世之想，但“何事长向别时圆”一句又点明了思念的主题，下阕“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”则将个人的离愁别绪上升到对人生普遍规律的哲理思考，但愿人长久，千里共婵娟”一句，一扫愁绪，以美好的祝愿收尾，体现了作者超然物外、乐观旷达的胸襟。
考点4：意象与意境
提问方式：
- 诗中“XX”意象有什么含义？
- 这首诗营造了怎样的意境？
- 请描绘诗中展现的画面。
答题策略：
- 意象：指诗中寄托了作者情感的具体物象（如“柳”表送别，“月”表思乡，“落花”表伤春）。
- 意境：指诗人通过多个意象组合所营造出的氛围和境界（如雄浑、壮阔、恬淡、凄清、孤寂等）。
答题步骤：
- 指出意象：找出诗中的主要意象。
- 解释含义：分析这些意象的象征意义或所代表的文化内涵。
- 描绘意境：将这些意象串联起来,用生动的语言描绘出全诗的画面和氛围。
- 点明情感：说明这种意境服务于作者怎样的情感表达。
【例题】 问题：马致远《天净沙·秋思》营造了怎样的意境？ 参考答案： 这首小令营造了一幅萧瑟、凄凉的深秋晚景图，诗人选取了“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等一系列意象，这些意象或衰败（枯藤、老树），或清冷（昏鸦、西风），或孤独（瘦马），共同构成了一幅悲凉的秋日黄昏羁旅图，这幅凄清的意境，有力地烘托出天涯游子孤寂、愁苦的心境。
第三部分：备考建议
- 回归课本，吃透课内：课内篇目是基础，务必做到“滚瓜烂熟”，不仅会背,更要理解其内涵。
- 分类整理，归纳总结：将学过的诗词按照“情感主题”、“诗人风格”、“常用意象”、“表现手法”等进行分类整理,形成自己的知识网络。
- 精练真题，掌握方法：多做历年中考试题和高质量的模拟题，熟悉题型，总结答题规律和模板，特别是简答题，一定要动笔写,对照答案找差距。
- 关注拓展，适度延伸：在掌握课内篇目的基础上，可以适当阅读一些课外的经典诗词，扩大知识面,培养语感。
- 规范书写，卷面整洁：默写题和简答题都要注意书写工整，卷面干净,避免因非智力因素失分。
古诗词鉴赏能力的提升是一个“理解-记忆-练习-反思”的循环过程，只要方法得当，勤加练习，就一定能在中考中取得好成绩！祝你成功！
