九年级古诗词考点有哪些？

核心考点梳理

九年级的古诗词考查,通常围绕“能理解、会鉴赏、善表达”这三个层次展开，具体可以分为以下五大考点：

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文学与文化常识

这是最基础的送分题,要求“死记硬背”。

1. 作者与朝代：

   • 必须准确记住每首诗/词的作者及其所处的朝代。
   • 重点作者：李白（唐）、杜甫（唐）、白居易（唐）、杜牧（唐）、李商隐（唐）、范仲淹（宋）、苏轼（宋）、辛弃疾（宋）、李清照（宋）、张养浩（元）、张岱（明）等。
   • 注意：像李清照，需要记住她前后期的风格变化（前期婉约，后期悲壮）。

2. 作品体裁与出处：

   • 识别诗、词、曲等不同体裁。
   • 记住作品出自哪本诗集或文集,有时会考到。
   • 重点：词的词牌名（如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“破阵子”）、曲的曲牌名（如《山坡羊·潼关怀古》中的“山坡羊”）。

3. 并称与流派：

   • 诗仙：李白，诗圣：杜甫，诗佛：王维。
   • 李杜：李白、杜甫。
   • 小李杜：李商隐、杜牧。
   • 豪放派：苏轼、辛弃疾；婉约派：李清照、柳永。

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语言积累与运用

这个考点侧重于“字不离词，词不离句”的理解。

1. 重点字词解释：

   • 解释诗/词中关键字词的含义，特别是古今异义词、词类活用、通假字等。
   • 经典示例：
     • 《岳阳楼记》中“百废具兴”的“具”（通“俱”，全、都）。
     • 《行路难》中“直挂云帆济沧海”的“济”（渡）。
     • 《破阵子》中“马作的卢飞快”的“作”（像……一样）。

2. 名句默写：

   • 这是中考的必考题,分值高，要求“精准无误”。
   • 考查形式：
     • 直接性默写：给出上句写下句，或反之。
     • 理解性默写：根据提示或情境填写。
       • 示例：在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
       • 示例：在《水调歌头·明月几时有》中，表达对亲人美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。
   • 复习策略：不仅要背熟，还要理解每一句诗的含义，这样在做理解性默写时才能游刃有余。

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与情感理解

这是鉴赏的基础,要求读懂诗词“写了什么”和“表达了什么”。

1. 概括诗词主要内容：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 用简洁的语言概括诗词描绘了怎样的画面或讲述了怎样的事情。
   • 示例：《天净沙·秋思》描绘了一幅深秋黄昏萧瑟的羁旅图景。

2. 把握作者思想感情：

   • 这是核心考点，也是失分重灾区，要能准确体会作者蕴含在字里行间的情感。
   • 九年级常见情感类型：
     • 忧国伤时：杜甫《春望》（国破家亡的悲愤）、文天祥《过零丁洋》（视死如归的爱国情怀）。
     • 建功报国：李白《行路难》（怀才不遇的苦闷与希望）、辛弃疾《破阵子》（渴望建功立业的壮志与报国无门的悲愤）。
     • 思乡怀人：苏轼《水调歌头·明月几时有》（对弟弟的思念与豁达的人生观）、马致远《天净沙·秋思》（游子羁旅的孤寂愁苦）。
     • 离愁别绪：范仲淹《渔家傲·秋思》（将士思乡与功业未成的矛盾）。
     • 人生感悟/哲理：苏轼《水调歌头·明月几时有》（豁达乐观）、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》（新事物必然战胜旧事物）、王安石《登飞来峰》（站得高，看得远）。
     • 隐逸闲适/热爱自然：张岱《湖心亭看雪》（孤高自赏的情怀）。

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诗词表达技巧与艺术特色

这是鉴赏的难点和拉分点,要求分析诗词“怎么写的”以及“为什么这么写”。

1. 表达方式：

   • 记叙：交代背景、人物等。（如《卖油翁》）
   • 描写：重点考查。
     • 景物描写：渲染气氛，烘托心情，如《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦”。
     • 细节描写：使人物形象更丰满，如《卖油翁》中“释担而立，睨之，久而不去”。
   • 议论：直接表明观点，点明主旨，如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
   • 抒情：直接或间接抒发情感，如《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是直接抒情。

2. 表现手法（艺术手法）：

   • 借景抒情/寓情于景：最常见，将情感融入景物描写中。
   • 托物言志：借助某个事物来表达志向和情感。
   • 虚实结合：眼前之景（实）与想象之景（虚）相结合。
   • 用典：引用历史故事或前人诗句，使内容更厚重。
   • 对比：突出矛盾，强化情感，如《破阵子》中“了却君王天下事，赢得生前身后名”与“可怜白发生”的对比。
   • 衬托/烘托：用一事物来突出另一事物，如《湖心亭看雪》中“天与云与山与水，上下一白”用大景的静来衬托“独往湖心亭看雪”的孤寂。

3. 修辞手法：

   • 比喻：生动形象，如“君不见黄河之水天上来”。
   • 拟人：赋予物以人的情感，亲切自然，如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。
   • 夸张：突出特征，强化感情，如“飞流直下三千尺”。
   • 对偶/对仗：句式整齐，音韵和谐，律诗的颔联、颈联必须对仗。
   • 设问/反问：引人思考，加强语气。

4. 炼字：

   • 分析某个字（动词、形容词、副词等）的妙处。
   • 答题公式：字义 + 描绘景象 + 表达效果（情感/意境）。
   • 示例：赏析“春风又绿江南岸”中的“绿”字。
     • 答：“绿”字是使动用法，意为“……变绿”，它生动形象地写出了春风吹拂，江南大地万物复苏、一片新绿的景象，表达了诗人对江南春天的喜爱和思归之情。

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诗词意境与画面描绘

这个考点要求将文字转化为画面,考查想象力和语言表达能力。

1. 描绘诗词画面：
   • 要求用优美的语言,将诗词中描写的景象生动地再现出来。
   • 答题公式：时间 + 地点 + 景物 + 氛围/特点。
   • 示例：请描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的画面。
     • 答：深秋的黄昏，枯萎的藤蔓缠绕着苍老的树木，黄昏中的乌鸦哀鸣着归巢，一座小桥横卧在潺潺的小溪上，几户人家升起了袅袅炊烟。（要点：抓住“枯、老、昏”的萧瑟感和小桥流水的温馨感形成对比）

复习策略与答题技巧

复习策略

1. 回归课本，地毯式复习：九年级的所有古诗文（包括课下注释）都是考点，一个都不能漏。
2. 建立知识体系：不要孤立地背诵每一首诗，可以按“主题”（如爱国诗、送别诗、咏物诗）、“作者”、“朝代”等进行归类整理，对比记忆。
3. “三问”读书法：读一首诗，问自己三个问题：
   • 写了什么？（内容）
   • 表达了什么？（情感）
   • 怎么写的？（技巧）
4. 勤动笔，多默写：好记性不如烂笔头，不仅要会背，还要会写，确保每一个字都准确无误。
5. 研究真题，把握方向：做历年的中考试题，了解常考的题型和热点，有针对性地进行强化训练。

答题技巧

1. 审清题干，明确考点：答题前，一定要看清题目问的是什么，是问“表达了怎样的情感”，还是“赏析某个字的妙处”，或是“描绘画面”？
2. 规范答题，分点作答：如果是分析多个要点（如表现手法、情感等），一定要分点，用“其次、或“①②③”等标明，使答案清晰明了。
3. 运用术语，专业作答：回答鉴赏题时，要使用规范的术语，如“借景抒情”、“虚实结合”、“托物言志”、“炼字”等，让阅卷老师一眼看出你的专业素养。
4. 结合文本，切忌空谈：所有分析都必须紧扣原诗/词的句子，用自己的话进行阐释，不能只说“表达了作者的思想感情”，而要具体说出是“怎样的思想感情”，并引用原句作为依据。
5. 语言流畅，书写工整：卷面整洁、字迹清晰会给阅卷老师留下好印象，避免不必要的失分。

总结一下，九年级古诗词的复习，要做到“记准、读透、懂法、会答”，只要基础扎实，方法得当，多加练习，这部分分数就一定能够稳稳拿下！

祝你中考顺利,取得优异成绩！