九年级下册语文古诗词有哪些必背篇目？
经典古诗 2025年12月7日 21:40:41 99ANYc3cd6
九年级下册古诗词全解
《诗经·邶风·式微》
【原文】 式微，式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？
【作者简介】 《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，原称“诗”，汉代儒家奉为经典，故称《诗经》，分为“风、雅、颂”三部分，此诗属于“十五国风”中的“邶风”。
【主旨思想】 这首诗以重章叠句、反复咏叹的形式，表达了劳役人民对繁重徭役的痛苦和怨恨，以及对统治阶级压迫的强烈不满，字里行间充满了对“归家”的渴望，揭示了古代社会底层人民的悲惨生活。
【重点词句赏析】
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式微，式微，胡不归？
- 式微：式，语气助词；微，衰落，这里指天色已晚。
- 胡不归：为什么还不回家？
- 赏析：开篇以“式微”起兴，营造出一种暮色沉沉、疲惫不堪的氛围，连续两个“式微”和反问句“胡不归”，直接抒发了主人公有家难回、归期无望的痛苦与急切。
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微君之故，胡为乎中露？/ 微君之躬，胡为乎泥中？
（图片来源网络，侵删）- 微：如果没有。
- 君：这里指统治阶级，或主人公的君主、主人。
- 故：缘故，原因。
- 躬：身体。
- 赏析：这是全诗的点睛之笔，直接点明了劳役的根源——为了君主（或主人）的缘故，没有这个缘故，谁愿意在露水中、在泥浆中辛苦劳作呢？这种直白的控诉，情感强烈，极具感染力。
【常见考点】
- 背诵默写。
- 理解诗歌中重章叠句的作用（深化情感，一唱三叹）。
- 分析诗歌所反映的社会现实（对徭役制度的批判）。
- 解释重点词语的含义。
《诗经·郑风·子衿》
原文 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子不来兮？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮。
【作者简介】 同上，出自《诗经·郑风》。
【主旨思想】 这是一首古老的情诗，描写了一位女子在城楼上焦急等待心上人的情景，她埋怨对方不捎信、不来相会，抒发了内心深沉的思念和焦灼不安的情感。
【重点词句赏析】
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青青子衿，悠悠我心。
- 子衿：学子的衣领，古代学子穿青色衣领的服装，后用“子衿”代指心上人。
- 悠悠：形容思念深长。
- 赏析：借思念对方的衣领来表达自己的思念之情，含蓄而深情。“悠悠”二字将绵长不绝的思念刻画得淋漓尽致。
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一日不见，如三月兮。
- 赏析：千古名句，用夸张的手法，极言思念之苦、时间之慢，将抽象的思念之情化为具体可感的时间体验，情感真挚，感染力极强。
【常见考点】
- 背诵默写。
- 理解“子衿”的意象内涵。
- 分析“一日不见，如三月兮”的表达效果（夸张手法，表达强烈思念）。
- 感受诗歌所表达的情感基调（思念、埋怨、期盼）。
《送杜少府之任蜀州》·王勃
【原文】 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
【作者简介】 王勃（约650年—约676年），字子安，唐代诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”，他才华横溢，诗文壮丽，为当时人所推崇。
【主旨思想】 这是一首送别诗，但一改传统送别诗的悲戚缠绵，意境开阔，气势豪迈，诗人劝慰朋友，只要彼此心意相通，即使远在天涯，也像邻居一样亲近，全诗充满了积极乐观、昂扬向上的精神。
【重点词句赏析】
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海内存知己，天涯若比邻。
- 赏析：全诗的“诗眼”，也是流传千古的名句，它突破了时空的限制，将友情升华到了一个新的高度，只要知心朋友存在，远在天边也近在眼前，这种开阔的胸襟和旷达的情怀，使得这首送别诗别具一格，成为千古绝唱。
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城阙辅三秦，风烟望五津。
- 赏析：首联对仗工整，气象宏大。“辅”字写出了长安雄伟的气势，“望”字将送别的地点和友人将去的蜀地联系起来，画面开阔，为全诗奠定了雄浑的基调。
【常见考点】
- 背诵默写。
- 理解并赏析“海内存知己，天涯若比邻”的哲理和意境。
- 分析本诗与其他送别诗在情感上的不同（豪迈旷达 vs. 悲伤伤感）。
- 赏析首联的对仗和意境。
《茅屋为秋风所破歌》·杜甫
【原文】 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山，呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
【作者简介】 杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，深刻反映了“安史之乱”前后的社会现实。
【主旨思想】 这首诗通过记叙茅屋被秋风吹破的遭遇，以及自己屋漏偏逢连夜雨的痛苦生活，由个人的不幸联想到天下所有受苦的寒士，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的伟大呼喊，表现了诗人忧国忧民、推己及人、舍己为人的博大胸怀和崇高理想。
【重点词句赏析】
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安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
- 赏析：这是全诗的高潮和灵魂，诗人的视线从个人的小茅屋转向了天下所有“寒士”的苦难，情感由己及人，由悲己到悲人，这三句诗气势磅礴，充满了对民生疾苦的深切同情和对理想社会的向往，是杜甫“诗圣”人格的集中体现。
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何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
- 赏析：结尾一句，将推己及人的情感推向了极致，只要天下的寒士都能得到庇护，即使自己的茅屋破败，自己被冻死，也心甘情愿，这种牺牲小我、成就大我的精神，感人至深。
【常见考点】
- 背诵默写（尤其是最后三句）。
- 分析诗歌的叙事层次（秋风破屋 → 群童抱茅 → 屋漏难眠 → 推己及人）。
- 深刻理解并赏析“安得广厦千万间”所体现的诗人情怀（忧国忧民、推己及人）。
- 赏析诗歌的语言风格（沉郁顿挫）。
《白雪歌送武判官归京》·岑参
【原文】 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
【作者简介】 岑参（约715年—770年），唐代边塞诗人，其诗歌气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，充满了浪漫主义色彩，与高适并称“高岑”。
【主旨思想】 这是一首咏雪送别诗，诗人以奇特的想象、生动的笔触描绘了边塞八月飞雪的壮丽景象，并在此背景下，为即将归京的武判官设宴送行，全诗气势磅礴，意境宏大，既有塞外风光的奇丽，又有朋友离别的不舍。
【重点词句赏析】
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忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
- 赏析：千古传诵的名句，诗人以“春风”和“梨花”来比喻“大雪”，将严寒的雪景写得春意盎然，生机勃勃，这个比喻新颖贴切，想象奇特，把苦寒的边塞风光写得如此壮美，体现了诗人乐观豪迈的胸襟。
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风掣红旗冻不翻。
- 赏析：一个细节描写，传神地写出了天气的奇寒。“掣”字写出了风之大，“冻不翻”则侧面烘托了气温之低，红旗在风中被冻得僵硬，一动不动，这个画面极具视觉冲击力。
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山回路转不见君，雪上空留马行处。
- 赏析：结尾意境深远，友人已经走远，消失在山路的转弯处，诗人还在久久伫立，望着雪地上那一行渐渐远去的马蹄印，这个“空”字，写出了诗人送别友人后的怅惘与孤独，余味无穷。
【常见考点】
- 背诵默写。
- 赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的妙处（比喻、奇景、乐观）。
- 分析诗中“雪”的意象和作用（贯穿全诗的线索，渲染气氛，衬托离情）。
- 体会诗歌所表现的边塞风光和送别之情。
《己亥杂诗·其五》·龚自珍
【原文】 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
【作者简介】 龚自珍（1792年—1841年），字璱人，号定盦，清代思想家、文学家，他主张革除弊政，抵抗外国侵略，是近代启蒙思想的先驱。
【主旨思想】 这首诗是诗人辞官南归时所作，前两句写离京的愁绪和广阔的天地，后两句由“落红”生发议论，表达了诗人虽辞官离京，但依然关心国家命运，愿为国家、为社会贡献自己余力的积极人生态度和无私奉献的精神。
【重点词句赏析】
- 落红不是无情物，化作春泥更护花。
- 赏析：全诗的点睛之笔，也是流传最广的名句。“落红”比喻自己辞官，“花”比喻国家、后辈或理想事业，诗人认为，自己离开官场并非无情，而是像落花化作春泥一样，去培养和呵护下一代，为社会继续贡献力量，这句诗比喻新颖，哲理深刻，充满了积极的进取精神和奉献情怀。
【常见考点】
- 背诵默写。
- 理解“落红”和“春泥护花”的比喻义。
- 分析“落红不是无情物，化作春泥更护花”所蕴含的哲理和情感。
- 体会诗人的思想感情（离愁中蕴含豪情，奉献中体现价值）。
总结与备考建议
- 背诵是基础：所有诗词必须做到滚瓜烂熟，包括作者、朝代、题目。
- 理解是关键：不能只停留在背诵，要逐字逐句理解，把握每一首诗的主旨思想和作者情感。
- 赏析是重点：重点掌握诗中的名句，理解其修辞手法（比喻、夸张、对仗等）、表达效果和深刻内涵。
- 对比是方法：可以将主题相似的诗进行对比，如同样是送别诗，王勃的《送杜少府之任蜀州》和岑参的《白雪歌送武判官归京》有何不同？这有助于加深理解。
- 联系背景：了解诗人的生平经历和诗歌的创作背景，有助于更准确地把握诗歌情感，不了解杜甫的“安史之乱”经历，就很难深刻理解《茅屋为秋风所破歌》中的忧国忧民之情。
祝您学习进步,考试顺利！
