八年级下册经典古诗
经典古诗 2026年1月24日 21:39:29 99ANYc3cd6
八年级下册必背古诗清单
八年级下册的古诗主要集中在两个单元：第三单元（先秦诸子散文与唐诗）和第六单元（古代生活与文人情怀）。
第一部分：唐诗
这部分是学习的重中之重，包含了李白、杜甫、李贺等大家的名篇。
《关雎》
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出处：《诗经·周南》（《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中期的诗歌，共305篇，又称“诗三百”。）
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原文：
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。
（图片来源网络，侵删）求之不得，寤寐思服。 悠悠我心,辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。
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核心解析：
- 主题：这是一首爱情诗，描写了一位君子对“窈窕淑女”的思慕和追求过程,以及他求之不得的焦虑和幻想得偿的喜悦。
- 手法：
- “兴”：全诗以“雎鸠”和鸣、相伴于河洲的景象起兴，引出“君子”对“淑女”的思慕,自然贴切。
- 重章叠句，一唱三叹：全诗共五章，每章的句式和结构基本相同，只在少数词语上有所变化（如“流”、“采”、“芼”），反复咏唱，层层递进,深化了情感。
- 窈窕（文静美好的样子）、好逑（好的配偶）、寤寐（醒着和睡着，指日日夜夜）。
《蒹葭》
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出处：《诗经·秦风》
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原文：
蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚。
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核心解析：
- 主题：这也是一首爱情诗，但与《关雎》不同，它描绘了一种可望而不可即的惆怅和迷惘，诗人追寻着心中“伊人”，但道路险阻，伊人总是若隐若现,难以触及。
- 手法：
- 情景交融：诗的开头用“蒹葭苍苍，白露为霜”的萧瑟秋景，烘托出诗人凄清、惆怅的心境。
- 重章叠句：与《关雎》类似，通过三次追寻，从“苍苍”到“萋萋”再到“采采”，从“为霜”到“未晞”再到“未已”，景物在变化，但追寻不得的失望感却一以贯之,强化了全诗的意境。
- “虚景”与“实景”：“溯洄从之”和“溯游从之”是实写追寻的动作，而“宛在水中央”、“宛在水中坻”则是虚写，是诗人心中看到的幻象，虚实结合，增添了迷离、朦胧的美感。
《送杜少府之任蜀州》 - 王勃
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出处：初唐五言律诗
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原文：
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
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核心解析：
- 主题：这是一首送别诗，但一改传统送别诗的悲戚伤感，意境开阔，格调高昂,体现了诗人豁达的胸襟和积极乐观的人生态度。
- 名句赏析：
- “海内存知己，天涯若比邻。”：这是全诗的“诗眼”，也是流传千古的名句，它将离别的伤感升华为对真挚友谊的赞颂，认为只要彼此是知心朋友，即使远隔天涯，也像邻居一样亲近，这种积极昂扬的精神，冲破了时空的局限,成为慰藉无数离别之人的千古绝唱。
- 手法：
- 对仗工整：中间两联“与君离别意，同是宦游人”和“海内存知己，天涯若比邻”对仗工整,是律诗的典范。
- 虚实结合：首联写景（实），颔联抒情（虚），颈联议论（虚），尾联劝勉（虚）,结构严谨。
《茅屋为秋风所破歌》 - 杜甫
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出处：唐代“歌行体”古诗
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原文：
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！
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核心解析：
- 主题：这首诗被称为“诗史”，是杜甫现实主义诗歌的代表作，诗人由自身茅屋被秋风吹破的痛苦遭遇，推己及人，联想到了天下所有受苦受难的人，发出了“安得广厦千万间”的呼喊，表现了诗人忧国忧民、舍己为人的博大胸怀和崇高理想。
- 结构：全诗叙事、写景、抒情、议论相结合，层层递进。
- 第一部分：写秋风破屋的情景。
- 第二部分：写群童抱茅的无奈和长夜湿冷的痛苦。
- 第三部分：由个人遭遇推及天下寒士，抒发忧国忧民的情怀,是全诗的高潮。
- 名句赏析：
- “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”：这两句是诗人从个人苦难中迸发出的伟大理想，是儒家“兼济天下”思想的完美体现,感人至深。
《卖炭翁》 - 白居易
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出处：《新乐府》（白居易倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。）
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原文：
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
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核心解析：
- 主题：这是一首叙事诗，通过描绘一个卖炭翁的悲惨遭遇，深刻揭露了“宫市”（唐代宫廷派宦官公开掠夺民间财物的弊政）的黑暗和腐败,对底层人民的深重苦难寄予了深切的同情。
- 人物形象：
- 卖炭翁：勤劳、善良、贫穷、悲惨，他“满面尘灰”、“两鬓苍苍”，却还要“心忧炭贱愿天寒”,形象地揭示了底层人民在生存线上的挣扎。
- 宫使：骄横、跋扈、贪婪。“翩翩”、“手把文书口称敕”，寥寥数笔,便刻画出他们仗势欺人的丑恶嘴脸。
- 对比手法：
- 卖炭翁的“衣正单”与“愿天寒”形成对比,突出其生活之苦。
- 卖炭翁的“千余斤”炭与“半匹红绡一丈绫”的微薄报酬形成对比,揭示了宫市的不等价掠夺。
- 宫使的“翩翩”姿态与卖炭翁的“牛困人饥”形成对比,突显了社会的不公。
《雁门太守行》 - 李贺
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出处：唐代七言律诗
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原文：
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
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核心解析：
- 主题：这是一首描绘边塞战争场面的诗歌,歌颂了将士们誓死报国的英雄气概和悲壮情怀。
- 意象与色彩：李贺的诗以奇崛、浓烈的色彩著称，全诗用“黑”、“金”、“燕脂（红）”、“紫”、“红旗”、“霜”等色彩浓烈的词语，描绘出战争前紧张压抑的氛围和战斗的惨烈悲壮,画面感极强。
- 名句赏析：
- “黑云压城城欲摧”：用“黑云”比喻敌军来势汹汹，一个“压”字，写出了敌军兵临城下的巨大压力和紧张气氛,是千古传诵的名句。
- “报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”：用典。“黄金台”是战国时燕昭王招纳贤才的地方。“玉龙”指宝剑，这两句表达了将士们为了报效君主、保卫国家,不惜牺牲生命的决心。
第二部分：宋词
《定风波·莫听穿林打叶声》 - 苏轼
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出处：宋词（豪放派）
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原文：
（序）三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴,故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去,也无风雨也无晴。
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核心解析：
- 主题：这首词是苏轼“旷达”词风的代表作，通过途中遇雨这件小事，表达了作者面对人生风雨（挫折、打击）时，从容不迫、超然物外的旷达胸襟和乐观精神。
- 名句赏析：
- “一蓑烟雨任平生。”：这是词人对自己人生态度的总结，无论是自然界的风雨，还是人生中的风雨（“乌台诗案”等政治迫害），他都能以一件蓑衣去坦然面对,表现了无所畏惧的豪迈气概。
- “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”：这是全词思想境界的升华，词人回首来路，发现刚才的风雨和天晴都已过去，内心达到了一种“无差别”的平静境界，这既是对自然现象的感悟，更是对人生际遇的超脱，体现了禅宗的“空”与“静”的思想。
- 手法：以小见大，将一次偶然的遇雨,升华为对人生哲理的深刻思考。
《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》 - 苏轼
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出处：宋词
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原文：
游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
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核心解析：
- 主题：这首词同样体现了苏轼的乐观精神，面对春日生机勃勃的景象，词人一扫暮年伤感的传统，发出了“谁道人生无再少”的豪迈宣言，表达了积极进取、老当益壮的人生态度。
- 名句赏析：
- “谁道人生无再少？门前流水尚能西！”：这是对“人生易老”传统观念的挑战，词人看到门前向西流淌的溪水，灵感顿生，认为既然自然界的规律都可以被打破，人为什么不能保持青春、奋发有为呢？充满了昂扬的斗志和生活的热情。
学习建议
- 理解是背诵的基础：不要死记硬背，先通读全诗，借助注释和工具书，弄懂每一句的意思,了解诗歌的写作背景和作者的情感。
- 抓住诗眼和名句：每首诗都有最核心的一句或几句（诗眼），抓住它们，就能提纲挈领地理解全诗，送杜少府之任蜀州》的“海内存知己，天涯若比邻”。
- 分析艺术手法：注意诗人运用了哪些表现手法，如比喻、拟人、夸张、用典、情景交融、虚实结合、对比、重章叠句等，理解了手法,才能体会诗歌的艺术魅力。
- 反复诵读，感受韵律：大声朗读诗歌，感受它的节奏、音韵和气势，古诗的平仄、押韵本身就带有音乐美,多读能加深记忆和理解。
- 联系实际，学以致用：尝试将诗中的名句运用到自己的作文或日常表达中，比如遇到困难时，想想苏轼的“一蓑烟雨任平生”；和朋友分别时，想想王勃的“海内存知己，天涯若比邻”。
希望这份详细的总结能帮助你更好地掌握八年级下册的古诗！祝你学习进步！
