中考常考古诗文言文有哪些？

经典古诗 2026年1月24日 19:30:15 99ANYc3cd6 1 0

考察核心要点

要明白中考到底考什么,文言文的考察主要集中在以下几个层面：

基础知识 (字词)：
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- 重点实词： 解释句中加点词语的含义，这是最基础也是最重要的部分，包括一词多义、词类活用、通假字、古今异义等。
- 虚词： “之、其、而、以、于、为、乎、者、也”等常用虚词的用法和意义。
- 句子翻译： 将句子翻译成现代汉语，要求直译，做到信、达、雅，重点字词必须翻译准确。
文章理解与分析：
- 内容理解： 理解文章大意、主要事件、人物形象、作者观点。
- 信息筛选与概括： 找出特定信息（如原因、结果、方法、品质等），并用自己的话概括。
- 写作手法分析： 如对比、衬托、铺垫、象征、借景抒情、托物言志等。
- 句子作用分析： 开头句、结尾句、过渡句、关键句在结构和内容上的作用。
拓展延伸与鉴赏：
- 主旨探究： 理解文章所表达的情感、揭示的道理、反映的社会现象。
- 启示感悟： 结合自身实际，谈谈从文章中得到的启示或感悟。
- 名句默写： 这是最直接、最基础的考察，要求准确无误。

中考高频必考篇目清单

以下是全国各地中考文言文篇目的“高频选手”，几乎每年都会在各地的考卷中反复出现，请务必重点掌握。

第一部分：课内必考篇目 (重中之重)

这些是教材内的核心篇目,是考察的绝对主体。

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诸子百家散文

《论语》十二章 (《论语》):
- 常考名句： “学而时习之，不亦说乎？”、“温故而知新，可以为师矣。”、“学而不思则罔，思而不学则殆。”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”、“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”
- 核心考点： 学习方法、学习态度、个人修养，理解孔子关于“仁”、“学”、“思”等核心思想。
《孟子》三章 (《孟子》):
- 《生于忧患，死于安乐》
  - 常考名句： “故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨...”、“然后知生于忧患，而死于安乐也。”
  - 核心考点： 论证中心（逆境造就人才），论证方法（举例论证、对比论证），名句的启示。
- 《鱼我所欲也》
  - 常考名句： “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也...”、“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”
  - 核心考点： “义”高于“生”的观点，比喻论证、对比论证的运用。

历史散文与传记

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《曹刿论战》 (《左传》):
- 核心考点： 曹刿的政治远见（“肉食者鄙，未能远谋”）和军事才能，理解“取信于民”是作战先决条件的思想，分析战争场面（“一鼓作气，再而衰，三而竭”）。
《邹忌讽齐王纳谏》 (《战国策》):
- 核心考点： 邹忌的智慧（类比说理，以家事喻国事），齐王纳谏后的巨大变化（“门庭若市”到“无可进者”），理解广开言路的重要性。
《出师表》 (诸葛亮):
- 常考名句： “亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”、“受任于败军之际，奉命于危难之间。”、“今当远离，临表涕零，不知所言。”
- 核心考点： 诸葛亮的政治主张（亲贤远佞），报效国家的忠心，以及“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，理解“表”这种文体的特点（以情动人）。
《桃花源记》 (陶渊明):
- 核心考点： 理想社会（世外桃源）的特点（环境优美、生活安定、民风淳朴），分析作者寄托的社会理想和对现实的不满，理解“记”这种文体的特点。
《三峡》 (郦道元):
- 核心考点： 抓住景物特征进行描写的方法（四季、晨昏的不同景色），品味精炼生动的语言（素湍绿潭，回清倒影等）。
《小石潭记》 (柳宗元):
- 核心考点： 移步换景、定点观察的写景顺序，体会作者寄情于景、寓情于景的写法，以及被贬后孤凄悲凉的心境。
《岳阳楼记》 (范仲淹):
- 常考名句： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”、“不以物喜，不以己悲。”
- 核心考点： “忧乐观”的深刻内涵，理解作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先忧后乐”的政治抱负。
《醉翁亭记》 (欧阳修):
- 常考名句： “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”、“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”
- 核心考点： 理解“与民同乐”的思想，分析文章的叙事、写景、抒情完美融合的特点。

其他经典篇目

《陋室铭》 (刘禹锡):
- 常考名句： “斯是陋室，惟吾德馨。”、“苔痕上阶绿，草色入帘青。”、“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”、“何陋之有？”
- 核心考点： 安贫乐道、高洁傲岸的生活态度，理解“托物言志”的写法。
《爱莲说》 (周敦颐):
- 常考名句： “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”、“中通外直，不蔓不枝。”、“可远观而不可亵玩焉。”
- 核心考点： 莲花的象征意义（君子品格），理解托物言志、对比衬托（与菊、牡丹对比）的写法。
《送东阳马生序》 (宋濂):
- 核心考点： 作者年轻时求学的艰难（借书、求师、食宿）和勤奋的学习态度，理解“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的内涵。

高频课外文言文阅读

除了课内篇目,课外文言文阅读也是每年必考，虽然篇目不固定，但人物传记类和寓言哲理类是绝对的主流。

人物传记类：
- 特点： 记叙古代官员、文人、名士的生平事迹，突出其品格、才能、政绩或遭遇。
- 高频考点：
  - 人物品质概括： 如：勤奋、清廉、孝顺、机智、爱国等。
  - 事件概括： 用简洁的语言概括文章的主要事件。
  - 道理启示： 从人物身上学到什么品质或道理。
- 备考建议： 多读一些短小精悍的人物传记，熟悉“XX，字XX，XX人也”的常见开头，以及“XX年，XX举孝廉/进士”等背景信息。
寓言哲理类：
- 特点： 通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理或生活哲理。
- 高频考点：
  - 寓意理解： 这个故事告诉我们什么道理？
  - 道理应用： 结合现实生活谈谈如何运用这个道理。
- 备考建议： 熟悉一些经典的寓言故事，如《刻舟求剑》、《守株待兔》、《画蛇添足》、《揠苗助长》等，理解其寓意。

备考策略与建议

回归课本，夯实基础： 把课内必考篇目至少精读3-5遍，做到“三会”：
- 会背： 所有篇目（尤其是要求背诵的段落）必须能准确、流利地背诵。
- 会解： 重点字词的解释、句子的翻译必须烂熟于心。
- 会析： 能分析文章的结构、主旨、写作手法和人物形象。
整理归纳，建立体系：
- 制作“一词多义”卡片： 将“之、其、而、以”等虚词在不同篇目中的用法和意义整理在一起，对比记忆。
- 归纳“通假字”、“词类活用”： 按单元或按册整理，集中攻克。
- 特殊句式”： 如判断句、省略句、倒装句等，了解其基本特点。
精练真题，总结方法：
- 做近3-5年的中考试卷： 感受命题思路和考察难度。
- 分析错题： 建立错题本，弄清楚为什么错，是字词不懂，还是理解偏差。
- 掌握答题技巧： 翻译句子要“直译为主，意译为辅”，关键字词要翻译；概括要点要“找原文，抓关键词，再整合”。
拓展阅读，培养语感：

每天坚持阅读一小段课外文言文,不必追求深意，主要是为了熟悉古代的语言习惯和表达方式，培养文言文语感。