七年级上册古诗作者常识

七年级上册古诗作者常识汇总

第一单元：古代诗歌四首

《观沧海》

• 作者：曹操 (155年－220年)
• 朝代：东汉末年
• 身份： 政治家、军事家、文学家,他是曹魏政权的奠基人。
• 文学地位： 建安文学的代表人物，风格雄健、慷慨、悲凉。
• 诗歌背景： 此诗是曹操北征乌桓胜利后，途经碣石山时所作，诗中描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，抒发了作者统一中国、建功立业的雄心壮志。
• 核心常识：
  • 名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 这句诗想象奇特，气势磅礴,是全诗的点睛之笔。
  • 关键词：雄浑、博大、豪迈、抱负。

《次北固山下》

• 作者：王湾 (生卒年不详)
• 朝代：唐代
• 身份： 诗人。
• 诗歌背景： 诗人旅途停泊在北固山下（今江苏镇江），在除夕之夜，面对长江两岸的景色,写下了这首抒发思乡之情的诗。
• 核心常识：
  • 名句：“海日生残夜，江春入旧年。” 这句诗被当时的大文学家张说称赞为“唐人写景的压卷之作”，它描绘了昼夜交替、新旧更迭的景象，蕴含着自然规律不可阻挡的哲理，意境开阔,格调高远。
  • 关键词：旅途、思乡、哲理、景象。

《钱塘湖春行》

• 作者：白居易 (772年－846年)
• 朝代：唐代
• 身份： 伟大的现实主义诗人，字乐天,号香山居士。
• 文学地位： 与元稹共同倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，他的诗歌语言通俗易懂，流传极广，被称为“老妪能解”。
• 诗歌背景： 诗人任杭州刺史期间，骑马游览西湖，被早春的生机勃勃所吸引,写下此诗。
• 核心常识：
  • 名句：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” 这两句诗通过对“早莺”和“新燕”的动态描写，生动地描绘了西湖早春的景象,充满了生活气息和喜悦之情。
  • 关键词：西湖、早春、喜悦、生机。

《天净沙·秋思》

• 作者：马致远 (约1250年－约1321年)
• 朝代：元代
• 身份： 元代著名的杂剧家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。
• 文学地位： 他的散曲被誉为“曲状元”，语言清丽，音律和谐,意境深远。
• 诗歌背景： 这是一首小令，描绘了一幅萧瑟的秋日黄昏图,并借此抒发了漂泊在外的游子思乡的愁苦之情。
• 核心常识：
  • 体裁： 散曲中的“小令”。
  • 结构特点： 全篇由多个名词性短语构成，没有动词，像一幅幅电影镜头拼接而成，这种写法被称为“意象叠加”,极具画面感。
  • 名句：“夕阳西下，断肠人在天涯。” 这是全曲的点睛之笔，直接点明了主题——游子的思乡之苦。
  • 关键词：秋思、羁旅、断肠、萧瑟。

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第二单元：其他可能出现的古诗

(注：不同版本的教材篇目可能略有差异，以下为常见篇目)

《夜上受降城闻笛》

• 作者：李益 (748年－约829年)
• 朝代：唐代
• 身份： 诗人,边塞诗的代表人物之一。
• 诗歌背景： 诗人夜宿受降城（唐代在西北的军事重镇），听到凄凉的笛声,触发了戍边将士的思乡之情。
• 核心常识：
  • 名句：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。” 这句诗将听觉（笛声）与视觉（望乡）相结合,含蓄而深刻地表达了边塞将士共同的思乡之苦。
  • 关键词：边塞、思乡、凄凉、笛声。

《江南逢李龟年》

• 作者：杜甫 (712年－770年)
• 朝代：唐代
• 身份： 伟大的现实主义诗人，被后人尊为“诗圣”。
• 文学地位： 他的诗被称为“诗史”，深刻反映了安史之乱前后的社会现实和人民疾苦,风格沉郁顿挫。
• 诗歌背景： 安史之乱后，诗人在江南偶然遇到了曾经著名的宫廷乐师李龟年，此诗通过今昔对比，抒发了对国家衰败、世事变迁的无限感慨。
• 核心常识：
  • 名句：“正是江南好风景，落花时节又逢君。” 这句诗看似写景，实则蕴含着无尽的悲凉，昔日的繁华与今日的落魄形成鲜明对比,感慨深沉。
  • 关键词：乱世、重逢、感慨、沧桑。

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总结与学习方法

1. 知人论世： 学习一首诗，首先要了解作者的生平、所处的时代背景和写作时的具体情境,这能帮助你理解诗歌的情感和主旨。
2. 抓关键词： 每个作者和每首诗都有其独特的“标签”，比如曹操是“雄浑”，白居易是“通俗”，马致远是“秋思”，记住这些关键词,有助于快速记忆。
3. 背诵名句： 名句是诗歌的精华，也是考试的重点，不仅要会背,还要理解它的含义和在诗中的作用。
4. 理解意象： 诗歌中的景物（如“海日”、“早莺”、“枯藤”、“老树”）都不仅仅是景物，它们承载了作者的情感，被称为“意象”，学会分析意象,就能更好地读懂诗歌。
5. 对比记忆： 可以将不同作者的作品进行对比，同样是写秋天，马致远笔下的秋天是萧瑟的愁思，而刘禹锡（虽然不在上册，但常考）笔下的秋天则是“我言秋日胜春朝”的豪迈。

希望这份总结对你的学习有帮助！