八年级人教版古诗文默写重点难点有哪些？

经典古诗 2025年12月5日 16:03:13 99ANYc3cd6 1 0

八年级上册

第一单元：唐诗三首

《野望》 / 王绩

原文：
（图片来源网络，侵删）

东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识,长歌怀采薇。
理解性默写：
1. 描写诗人举目远望，天地间一片萧瑟景象的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖。
2. 化用典故，表现诗人孤独无依，彷徨苦闷之情的诗句是：相顾无相识，长歌怀采薇。

《黄鹤楼》 / 崔颢

原文：
（图片来源网络，侵删）

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
理解性默写：
1. 描绘黄鹤楼近景，充满生机与色彩的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
2. 抒发诗人对故乡的思念之情的千古名句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
3. 传说与现实交织，抒发物是人非、世事沧桑之感，奠定全诗基调的诗句是：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

《使至塞上》 / 王维

原文：
（图片来源网络，侵删）

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。
理解性默写：
1. 描绘塞外奇特壮美风光，被誉为“千古壮观”名句的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
2. 以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂飘零之感，点明出使边塞的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。

第二单元：文言文

《三峡》 / 郦道元

原文：

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风,不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
理解性默写：
1. 总写三峡山势，连绵不断、遮天蔽日的句子是：两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。
2. 写三峡夏水水流湍急、行船极快的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
3. 写三峡春冬景色，动静结合，色彩明丽的句子是：素湍绿潭，回清倒影。
4. 渲染三峡秋景凄清、萧瑟氛围的句子是：林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

第三单元：唐诗三首

《钱塘湖春行》 / 白居易

原文：

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
理解性默写：
1. 以“莺”“燕”为意象，写出西湖早春生机勃勃景象的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
2. 描写花草向荣、生机勃勃的春景，最能体现早春特点的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
3. 直抒胸臆，表达对西湖美景无比喜爱和流连忘返之情的句子是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

《饮酒·其五》 / 陶渊明

原文：

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。
理解性默写：
1. 表明诗人超然物外的生活态度，点明主旨的句子是：问君何能尔？心远地自偏。
2. 描绘诗人恬淡闲适、悠然自得的生活图景，被誉为“千古名句”的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。
3. 说明诗人物我合一、从自然中领悟到真谛，但无法用语言表达的诗句是：此中有真意，欲辨已忘言。

《春望》 / 杜甫

原文：

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
理解性默写：
1. 写出长安沦陷后残破景象，抒发物是人非之感的千古名句是：国破山河在，城春草木深。
2. 运用移情于物，表达感时伤世、忧国思家之情的诗句是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
3. 写出战事长久，家书珍贵，表达了诗人对家人的强烈思念的诗句是：烽火连三月，家书抵万金。

第六单元：文言文

《三峡》 (已在上册第二单元列出)

《短文两篇》

《答谢中书书》 / 陶弘景
- 原文：
  
  山川之美，古来共谈，高峰入云，清流见底，两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来,未复有能与其奇者。
- 理解性默写：
  1. 总领全文，点明山川之美是自古以来文人墨客共同谈论的话题的句子是：山川之美，古来共谈。
  2. 用“高峰入云，清流见底”写出了山水相映之美；用“两岸石壁，五色交辉”写出了色彩配合之美；用“青林翠竹，四时俱备”写出了晨昏变化之美。
  3. 表达作者自豪之感与自得之情的句子是：自康乐以来，未复有能与其奇者。
《记承天寺夜游》 / 苏轼
- 原文：
  
  元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行，念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也，何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
- 理解性默写：
  1. 描写月光澄澈、竹影摇曳的景色的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
  2. 点明主旨，表达作者复杂微妙情感（自嘲、自得、豁达）的句子是：但少闲人如吾两人者耳。

八年级下册

第一单元：唐诗三首

《石壕吏》 / 杜甫

原文：

暮投石壕村，有吏夜捉人，老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍，一男附书至，二男新战死，存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙，老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽，天明登前途,独与老翁别。
理解性默写：
1. 表现官吏凶残、蛮横无理，和老妇凄苦、悲伤的句子是：吏呼一何怒！妇啼一何苦！
2. 老妇诉说家中惨状，暗示官吏可能还会再来抓人的句子是：存者且偷生，死者长已矣！
3. 老妇主动请求从军，表明其深明大义、勇于牺牲的句子是：老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

《茅屋为秋风所破歌》 / 杜甫

原文：

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山，呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！
理解性默写：
1. 描写秋风破屋情景，渲染悲凉气氛的诗句是：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
2. 表现诗人因自身遭遇而产生推己及人、忧国忧民博大胸襟的千古名句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
3. 表明诗人从痛苦的生活体验中迸发出的崇高理想和坚定信念的句子是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

《卖炭翁》 / 白居易

原文：

卖炭翁，伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑，卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒，夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙，牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿，手把文书口称敕，回车叱牛牵向北，一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得，半匹红绡一绫,系向牛头充炭直。
理解性默写：
1. 描写卖炭翁外貌，突出其辛劳与贫困的句子是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
2. 表现老翁矛盾心理，宁愿受冻也希望天更冷，以便炭能卖个好价钱的句子是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
3. 揭露“宫市”掠夺本质，表现老翁极度无奈与悲愤的句子是：一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

第三单元：文言文

《桃花源记》 / 陶渊明

原文：

晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行,欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入，初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫,并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔，问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋，此人一一为具言所闻，皆叹惋，余人各复延至其家，皆出酒食，停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之，及郡下，诣太守，说如此，太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷,不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终,后遂无问津者。
理解性默写：
1. 描写桃花源内环境优美、生活安宁的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
2. 表现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子是：便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。
3. 解释桃花源人“不知有汉，无论魏晋”的原因的句子是：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
4. 渔人离开时，桃源人叮嘱他的话是：不足为外人道也。

第六单元：文言文

《小石潭记》 / 柳宗元

原文：

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之，伐竹取道，下见小潭，水尤清冽，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩，青树翠蔓，蒙络摇缀,参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽,似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互,不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居,乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄，隶而从者，崔氏二小生：曰恕己,曰奉壹。
理解性默写：
1. 描写潭水清澈，游鱼动静结合的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
2. 描写小石潭源头的神秘莫测的句子是：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互，不可知其源。
3. 抒发作者被贬后凄苦、孤寂、悲凉之情的句子是：寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

《北冥有鱼》 / 《庄子·逍遥游》（节选）

原文：

北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云，是鸟也，海运则将徙于南冥，南冥者,天池也。

《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也，天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也,亦若是则已矣。
理解性默写：
1. 描写鲲鹏形体极其巨大的句子是：鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也。
2. 描写鹏鸟奋飞时气势磅礴的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。
3. 鹏鸟飞往南海的凭借和条件是：海运则将徙于南冥，去以六月息者也。

《虽有嘉肴》 / 《礼记·学记》

原文：

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也，是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰：教学相长也。
理解性默写：
1. 用“嘉肴”和“至道”作类比，引出学习重要性的句子是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
2. 点明中心论句，揭示教与学相互促进关系的句子是：教学相长也。

《大道之行也》 / 《礼记·礼运》

原文：

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归，货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己，是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭,是谓大同。
理解性默写：
1. 描写“大同”社会基本特征的句子是：天下为公，选贤与能，讲信修睦。
2. 描写“大同”社会人人都能得到关爱，都能安居乐业的句子是：老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
3. 描写“大同”社会社会风气好，人人尽力的句子是：货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。