初中语文课本第四课古诗有哪些经典篇目？
经典古诗 2025年12月4日 08:10:45 99ANYc3cd6
需要说明的是，不同版本（如人教版、部编版、苏教版等）和不同年级的教材，课文编排顺序会有所不同，根据大多数教材的普遍情况，七年级上册的第四课通常是一首非常经典的古诗。
这个版本最常见,我们重点来看它。
最常见版本：七年级上册第四课
《观沧海》
- 作者：曹操 (汉)
- 朝代：东汉末年
【原文】
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
（图片来源网络，侵删）秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中；
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
（图片来源网络，侵删）
【重点注释】
- 临：登上,到达。
- 碣石：山名,位于今河北省昌黎县北。
- 何：多么。
- 澹澹（dàn dàn）：水波荡漾的样子。
- 竦峙（sǒng zhì）：高高挺立，竦，通“耸”。
- 萧瑟：形容风吹树木的声音。
- 洪波：巨大的波浪。
- 星汉：银河。
- 幸甚至哉，歌以咏志：这是乐府诗结尾的套语，与正文内容没有直接关系,是作者表达心情和志向的句子。
【诗歌主旨与赏析】
这首诗是曹操北征乌桓胜利后，途经碣石山时所作，它不仅仅是一首写景诗，更是一首抒发雄心壮志的“千古名篇”。
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雄浑壮阔的意境：诗歌开篇“东临碣石，以观沧海”，直接点明地点和行动，气势非凡，中间八句描绘了大海的景象：水波浩荡、山岛耸立、草木繁茂、秋风萧瑟、波涛汹涌，诗人从静态和动态两个角度，描绘了一幅生机勃勃、气势磅礴的海上秋景图,意境极其雄浑壮阔。
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吞吐宇宙的胸怀：诗歌最精彩的部分在于结尾四句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 诗人运用奇特的想象，将大海描绘成宇宙的包容者，日月星辰都仿佛从海中升起，这既是对自然景象的夸张描绘，更是诗人博大胸襟和远大抱负的象征，他把自己比作这包容万象的大海，展现了统一天下、建功立业的雄心壮志。
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慷慨悲凉的风格：作为一位政治家、军事家，曹操的诗风以“慷慨悲凉”著称，这首诗既有对壮丽山河的赞美，也暗含着建功立业的渴望和统一天下的决心，情感深沉，格调高昂,是建安风骨的代表作。
其他可能性
如果所在地区或教材版本不同，第四课也可能是其他古诗，在部分教材中,七年级上册的开头几课可能会安排其他经典。
《次北固山下》
- 作者：王湾 (唐)
- 朝代：唐代
【原文】
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【赏析要点】 这是一首五言律诗，写的是冬末春初作者在旅途中所见的景色，诗中“海日生残夜，江春入旧年”一联，被当时宰相张赞为“形容景物，妙绝千古”，因为它用精炼的语言写出了时序交替的哲理,充满了积极向上的力量。
《峨眉山月歌》
- 作者：李白 (唐)
- 朝代：唐代
【原文】
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
【赏析要点】 这是李白青年时期的一首诗，全诗连用五个地名（峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州），构思巧妙，不着痕迹地描绘了一幅千里蜀江行旅图，诗歌意境清朗，语言流转自然，表达了诗人对故乡友人的思念之情，体现了李白诗歌“清水出芙蓉，天然去雕饰”的特点。
为了得到最准确的答案,您可以：
- 查看您手边的语文课本目录,这是最直接的方法。
- 回忆一下老师上课时讲的内容,通常第一单元的重点课文会反复强调。
但综合来看，曹操的《观沧海》是初中语文教材中，尤其是七年级上册，最有可能被安排在第四课的经典古诗，它不仅是中考的常考篇目，也是理解中国古典诗歌“意境”和“风骨”的入门佳作。
