三年级下古诗两首教案如何高效设计？

三年级下册《古诗两首》教学设计

教学目标

1. 知识与技能：

   • 认识“鸳、鸯、惠、崇、豚”等生字，会写“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、短、梅”等生字。
   • 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《绝句》和《惠崇春江晚景》。
   • 理解诗句的意思，能结合课文插图和生活实际,说出诗歌描绘的画面。
   • 初步学习抓住诗中的关键词语（如“迟日”、“江山”、“暖”、“鸳鸯”、“桃花”、“春江”、“河豚”）来感受春天的美好。

2. 过程与方法：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 通过看图、朗读、想象、讨论等多种方式,引导学生进入诗歌的意境。
   • 学习“读诗句—想画面—悟情感”的古诗学习方法。
   • 培养学生自主探究和合作学习的能力,在小组内交流自己对诗歌的理解。

3. 情感态度与价值观：

   • 感受春天万物复苏、生机勃勃的美好景象，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
   • 体会诗人对春天的喜爱和赞美之情,培养审美情趣。

教学重难点

• 教学重点：

  1. 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
  2. 理解诗句的意思,想象诗歌描绘的画面。

• 教学难点：

  1. 体会诗歌的意境,感受诗人通过景物表达的情感。
  2. 理解“春江水暖鸭先知”这句诗所蕴含的哲理。

教学准备

1. 教师准备：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 制作多媒体课件，包含：两首诗的原文、生字卡片、相关图片（春天的景色、鸳鸯、桃花、鸭子、河豚等）、轻柔的古筝背景音乐。
   • 生字卡片。

2. 学生准备：

   • 预习课文,圈出不认识的生字和不理解的词语。
   • 搜集一些关于春天的图片或诗句。

教学课时

2课时

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第一课时

** 学习《绝句》

创设情境，导入新课 (约5分钟)

1. 谈话导入：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 师：同学们，现在是什么季节？（春天）你们喜欢春天吗？能用几个词语来形容一下你眼中的春天吗？（学生自由发言，如：阳光明媚、鸟语花香、生机勃勃……）
   • 师：古时候的诗人也和你们一样，非常喜欢春天，他们用优美的诗句来赞美春天，我们就来学习一首唐代大诗人杜甫写的关于春天的诗——《绝句》。
   • （板书课题：绝句 duì jù，并指导“绝”字的写法。）

2. 简介作者：

   出示杜甫画像，简介：杜甫是唐代伟大的诗人，被称为“诗圣”，他写的诗被称为“诗史”，记录了当时的社会生活，这首《绝句》写于他在成都草堂居住时,心情非常愉快。

初读古诗，识字学词 (约10分钟)

1. 范读引路：

   • 播放配乐范读音频，要求学生认真听,注意诗的节奏和停顿。
   • （课件出示：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。）

2. 学生自读：

   • 学生自由朗读古诗，圈出生字,借助拼音多读几遍。
   • 同桌互读,互相纠正字音。

3. 检查识字：

   • 出示生字卡片：融、燕、鸳、鸯。
   • 指名认读，并组词，重点指导“鸳、鸯”的读音和字形。
   • 游戏巩固： “开火车”读字,小组比赛读。

4. 指导朗读：

   • 指导学生读出诗的节奏感。
   • 范读：两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天，窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。
   • 学生多种形式朗读：指名读、男女生赛读、齐读。

精读品味，想象画面 (约20分钟)

1. 学习第一、二句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”

   • 提问： 诗的前两句写了哪些景物？分别是什么颜色的？
   • 引导观察： （出示相应图片）看图，你看到了什么？（两只黄色的鸟在绿色的柳树上唱歌）。“鸣”是什么意思？（叫、歌唱），你听到了什么声音？（清脆的鸟叫声）。
   • 想象画面： 再看第二句，你又看到了什么？（一排白色的鸟儿飞向蔚蓝的天空），从“一行”和“上”你感受到了什么？（很有秩序，很有力量，飞得很高）。
   • 指导朗读： 带着这种欢快、舒畅的心情来读一读这两句,读出黄鹂的活泼和白鹭的轻盈。

2. 学习第三、四句：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”

   • 提问： 诗人坐在什么地方看景色？（窗前、门前）他看到了远处的什么景色？（西岭上终年不化的积雪）。“千秋雪”说明了什么？（时间久远，景色壮丽）。
   • 再提问： 门前又有什么？（停泊着将要开往遥远东吴的船只）。“万里船”说明了什么？（路途遥远，视野开阔）。
   • 感受意境： 诗人从一个小小的窗口，看到了千秋雪；从一扇门前，看到了万里船，你感觉这是一幅怎样的画面？（壮丽、开阔、宁静而又充满生机）。
   • 指导朗读： 读出这种开阔、宁静而又带有期盼的感觉。

3. 整体感悟：

   • 师：同学们，闭上眼睛，听老师读诗，你的脑海里浮现了一幅怎样的画面？（学生自由描述，教师引导：近处有翠绿的柳树和歌唱的黄鹂，天边有飞翔的白鹭，远山有白雪，江边有船只。）
   • 小结： 这首诗有动有静，有声有色，有近有远，构成了一幅绚丽、开阔、充满生机的春景图，诗人杜甫的心情是怎样的？（愉快、舒畅、心胸开阔）

指导背诵，课堂小结 (约5分钟)

1. 尝试背诵： 看着板书和图片,试着背诵这首诗。
2. 课堂小结： 这首《绝句》仅用28个字，就为我们描绘了一幅有声有色的春景图，表达了诗人对春天的无限热爱，希望同学们也能像诗人一样,用心去观察和感受我们身边的美好。
3. 布置作业：
   • 抄写生字。
   • 背诵《绝句》。
   • 画一画你心中的《绝句》画面。

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第二课时

** 学习《惠崇春江晚景》

复习导入，引入新课 (约5分钟)

1. 复习旧知：

   • 指名背诵《绝句》。
   • 师：上节课，我们跟随杜甫的笔触，欣赏了一幅壮丽的春景图，我们再来学习一首描写春天的诗，不过这次的主角不是诗人,而是一位画家和一位美食家。

2. 介绍背景：

   • （出示惠崇的画作《春江晚景》图片）师：这是北宋的一位画家惠崇画的《春江晚景》，苏轼是惠崇的好朋友，他非常欣赏这幅画，便为这幅画题写了一首诗，这首诗就写在画的上面，所以我们说这首诗是“题画诗”。
   • （板书课题：惠崇春江晚景 huì chóng chūn jiāng wǎn jǐng，并指导“惠、崇、豚”的读音和写法。）

初读古诗，整体感知 (约10分钟)

1. 学生自读：

   • 学生自由朗读《惠崇春江晚景》，要求读准字音,读通句子。
   • 同桌互读,正音。

2. 检查朗读：

   • 指名朗读，师生共同正音，重点指导“蒌蒿（lóu hāo）、芦芽（lú yá）、河豚（hé tún）”。
   • 全班齐读。

品读诗句，感悟诗情 (约20分钟)

1. 学习第一、二句：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

   • 提问： 诗的开头两句描绘了怎样的画面？（竹林外，几枝桃花正在开放。）
   • 引导想象： “三两枝”说明了什么？（春天刚刚开始，早开的桃花，点明了早春时节）。
   • 理解难点： “春江水暖鸭先知”是什么意思？为什么是鸭子先知道水暖了呢？（引导学生联系生活实际：鸭子喜欢在水里游，当水温刚刚回升，它们最先感觉到，这说明诗人观察得非常仔细。）
   • 体会哲理： 这句诗仅仅是在写鸭子吗？它还告诉我们一个什么道理？（引导学生说出：只有亲身去实践、去体验，才能获得最直接、最真实的感受。）
   • 指导朗读： 读出早春的清新和鸭子们悠然自得的感觉。

2. 学习第三、四句：“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”

   • 提问： 诗人还从画中看到了什么？（地上长满了蒌蒿，芦苇也长出了短短的新芽。）
   • 联想拓展： 诗人看到蒌蒿和芦芽，联想到了什么？（联想到了美味的河豚），这说明了什么？（说明诗人知识丰富，对生活充满热爱。）
   • 理解“欲上时”： “欲上时”是什么意思？（正要逆流而上的时节），这是诗人亲眼看到的吗？（不是，这是他的联想和想象。）
   • 感受意境： 诗人由画中的景物，联想到了画外的事物，使得整个画面“活”了起来，整首诗充满了生机和活力,也充满了生活的情趣。
   • 指导朗读： 读出诗人看到满地春色时联想到美食的喜悦和期待之情。

3. 整体感悟：

   • 讨论： 这首诗和《绝句》在写法上有什么不同？（《绝句》是写景，直接描绘眼前所见之景；《惠崇春江晚景》是题画诗，是看着画想象出来的景，有联想。）
   • 小结： 苏轼的这首诗，不仅写活了惠崇的画，也写活了春天，他把画上的静景写成了动态，把视觉上的感受联想到了味觉,充满了智慧和情趣。

比较阅读，拓展延伸 (约5分钟)

1. 比较异同：

   • 师：我们今天学习了两首关于春天的古诗,它们有什么相同和不同之处呢？
   • 相同点： 都描写了春天的美景,都表达了诗人对春天的喜爱之情。
   • 不同点：
     • 《绝句》是写景,描绘了眼前开阔的实景。
     • 《惠崇春江晚景》是题画诗，由画生联想,充满了生活气息。
     • 《绝句》色彩鲜明（黄、翠、白、青），《惠崇春江晚景》侧重于动态和联想。

2. 拓展延伸：

   • 师：古人描写春天的诗句还有很多，你们还知道哪些？（如：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，等闲识得东风面，万紫千红总是春。）
   • 鼓励学生课后搜集更多描写春天的古诗，读一读,背一背。

指导写字，布置作业 (约5分钟)

1. 指导写字：

   • 出示本课要写的生字：惠、崇、芦、芽、短、梅。
   • 引导学生观察字形结构和关键笔画，教师范写,学生练习。
   • 重点指导：“惠”的中间一撇要舒展；“崇”的“山”要写在上面；“芽”的“艹”要盖住下面。

2. 布置作业：

   • 抄写生字,并听写。
   • 背诵《惠崇春江晚景》。
   • 选做：选择一首你喜欢的描写春天的古诗,为它配一幅画。