中考语文古诗知识试题

中考语文古诗知识模拟试题

考试时间：60分钟 满分：100分

选择题（每小题3分，共30分）

1. 下列对《次北固山下》的赏析，不正确的一项是（ ）

   客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

   A. 首联点题，写诗人乘船在绿水中前行，驶向青山之外的“客路”，暗含旅途奔波之意。 B. 颔联对仗工整，“潮平”与“风正”写出了江面开阔、顺风顺水的景象，表现了诗人轻松愉悦的心情。 C. 颈联是千古名句，“生”和“入”二字，将“日”与“春”拟人化，赋予它们生命和意志，写得妙趣横生。 D. 尾联借“归雁”传书，直接抒发了诗人对家乡洛阳的深切思念之情，情景交融，余韵悠长。

2. “落红不是无情物，化作春泥更护花”出自龚自珍的《己亥杂诗》，下列对这两句诗的理解，最准确的一项是（ ） A. 落下的花瓣不是没有感情的东西，它化作春天的泥土，更能保护花朵的生长。 B. 落花虽然凋零了，但它并非无情，它愿意牺牲自己，变成肥料来滋养新的生命。 C. 诗人虽然辞官离京，但依然关心国家前途，希望自己的离去能为后继者提供借鉴和力量。 D. 以上三项理解都正确，共同构成了这两句诗的丰富内涵。

   
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3. 杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句，采用了多种艺术手法，下列分析不恰当的一项是（ ）

   国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。

   A. 移情于景：诗人将自己的悲愤之情移接到花鸟之上，本是诗人落泪，却说是“花溅泪”；本是诗人惊心，却说是“鸟惊心”。 B. 对仗工整：“感时”对“恨别”，“花溅泪”对“鸟惊心”，词性、结构、意境都对应，是律诗颔联的典范。 C. 虚实结合：前一句写实景，后一句写虚景，由实入虚，极大地拓展了诗歌的想象空间。 D. 情景交融：诗句通过花鸟的意象，将内心的“感时”之恨与“恨别”之悲巧妙地融合在一起，达到了情景合一的境界。

4. 下列诗句,没有使用典故的一项是（ ） A. 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》） B. 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游《书愤》） C. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） D. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

5. 下列对李白《行路难》（其一）的理解和分析，不正确的一项是（ ）

   金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

   A. 诗歌以“金樽”“玉盘”等精美意象开篇，营造出欢乐宴饮的氛围，为后文“停杯投箸”的转折蓄势。 B. “冰塞川”“雪满山”象征了诗人仕途的艰难险阻和人生道路上的重重阻碍。 C. “垂钓碧溪”“乘舟梦日”运用典故，表达了诗人渴望得到朝廷重用的急切心情。 D. 全诗情感跌宕起伏，从苦闷、彷徨到希望、自信，最终唱出了充满信心与展望的强音。

6. 下列诗句,表达的情感与其他三项不同的一项是（ ） A. 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》） B. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） C. 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） D. 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

7. “采菊东篱下，悠然见南山”出自陶渊明的《饮酒》，最能体现诗人“悠然”心境的词语是（ ） A. 采菊 B. 东篱 C. 悠然 D. 见南山

8. 下列对王维《使至塞上》的赏析，有误的一项是（ ）

   单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。

   A. 首联叙事，点明出使边塞的轻车简从，交代了诗人的身份和行程。 B. 颔联以“征蓬”“归雁”自比，贴切地传达出诗人飘零孤寂、身不由己的感受。 C. 颈联是写景名句，“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四种意象相互映衬，构成了一幅雄浑壮阔的边塞图景。 D. 尾联写诗人与侦察兵相遇，得知前线战事吃紧，都护正在燕然山前线督战，流露出对战争的忧虑。

9. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含的哲理是（ ） A. 新事物必将取代旧事物，社会总是在不断向前发展的。 B. 个人的不幸是暂时的，应该对未来抱有乐观的态度。 C. 要用发展的眼光看待问题，不要被眼前的困难所迷惑。 D. 以上三项都是。

10. 下列对苏轼《水调歌头·明月几时有》的理解，不正确的一项是（ ）

    明月几时有？把酒问青天。……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。

    A. 词的开篇以问句起笔，仿佛是与明月的对话，营造了一种空灵而富有哲理的意境。 B. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句，将人的情感变化与自然现象联系起来，阐明了“悲欢离合”是人生的常态。 C. “但愿人长久，千里共婵娟”是词人旷达胸襟的体现，他摆脱了离愁别绪，转而祝福天下所有人。 D. 全词以问月、怨月、赏月到感悟月，层层递进，最终表达了对亲人的无限思念之情。

填空与默写（每空1分，共20分）

11. 根据要求,填写相应的古诗文句子。 （1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新陈代谢、新生事物必将战胜旧事物哲理的句子是：____，____。 （2）《岳阳楼记》中，表现作者远大政治抱负的句子是：____，____。 （3）面对人生困境，我们可以从李白《行路难》中汲取力量，坚信：____，____。 （4）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，抒发作者渴望驰骋沙场、为国建功立业情怀的句子是：____，____。 （5）在《醉翁亭记》中，欧阳修用“____，____”来描绘山间朝暮的变化。 （6）晏殊在《浣溪沙》中感叹时光易逝、美好事物难以重现的句子是：____，____。 （7）龚自珍在《己亥杂诗》中，以落花自比，表达为国奉献精神的句子是：____，____。 （8）崔颢在《黄鹤楼》中，以烟波浩渺的景色收全篇，抒发乡愁的千古名句是：____？____。

综合鉴赏题（共20分）

阅读下面这首诗,完成后面的问题。

次北固山下 （唐）王湾

客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

12. （6分）这首诗的颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”是写景的千古名句，请简要分析其妙处。

13. （7分）这首诗的颈联“海日生残夜，江春入旧年”被后人赞为“形容景物，妙绝千古”，请从炼字和哲理两个角度，赏析其妙处。

14. （7分）全诗笼罩着一种淡淡的思乡愁绪，请结合尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”，谈谈作者是如何将这种情感表达得含蓄而深沉的。

比较阅读题（共30分）

阅读下面两首诗,完成后面的问题。

【甲】黄鹤楼 （唐）崔颢

昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

【乙】天净沙·秋思 （元）马致远

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。

15. （6分）【甲】诗的颔联和【乙】曲的开头都运用了意象叠加的手法，请分别指出它们各自营造了怎样的意境。

16. （7分）【甲】诗和【乙】曲都抒发了“愁绪”，但【甲】诗的“愁”与【乙】曲的“愁”有何不同？请简要分析。

17. （8分）【甲】诗的尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”是直接抒情，而【乙】曲则是通过写景来抒情，请结合具体诗句，分析这两种抒情方式各自的特点和表达效果。

18. （9分）两首作品都堪称“情景交融”的典范，请分别从【甲】诗中找出一个“景”和一个“情”，从【乙】曲中找出一个“景”和一种“情”，并简要说明它们是如何交融在一起的。

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参考答案与解析

选择题

1. B 【解析】“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘的是江面开阔、风平浪静的景象，这恰恰反衬出诗人身在旅途，虽然环境安逸，但内心却因思乡而无法真正轻松愉悦，这是一种以乐景写哀情的反衬手法，而非表现轻松心情。
2. D 【解析】“落红”表层指落花，深层指诗人自己（辞官）。“化作春泥更护花”表层指落花滋养新花，深层指诗人希望自己的知识和经验能为国家、为后人所用，B、C两项的理解都正确，A项是字面意思，三者结合才能完整理解诗句的内涵。
3. C 【解析】“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句都是写景，也都是写情，是典型的“移情于景”或“情景交融”，并非虚实结合，虚写是指想象、梦境等，这两句都是眼前实景。
4. C 【解析】A项用了“垂钓碧溪”（吕尚钓于渭水）、“乘舟梦日”（伊尹梦见自己乘舟日月之侧）的典故，B项用了“塞上长城”（南朝宋将檀道济自比长城）的典故，D项用了“闻笛赋”（向秀经过旧友嵇康故居，听到邻人吹笛而作《思旧赋》）和“烂柯人”（晋人王质入山砍柴，观棋烂柯，归来时已过百年）的典故，C项只是对春去秋来、燕去燕来的自然现象的客观描写，没有用典。
5. C 【解析】“垂钓碧溪”引用了姜尚（吕尚）在渭水之边垂钓，遇周文王而得重用的典故。“乘舟梦日”引用了伊尹在受商汤重用前，曾梦见自己乘着太阳和月亮的船经过银河的典故，这两个典故都表达了诗人希望得到明君赏识、施展政治抱负的愿望，而非“急切”的心情，诗人的心情是复杂而矛盾的。
6. D 【解析】A、B、C三项都直接抒发了“思乡”之情，A句“浊酒一杯家万里”是思乡；B句“烟波江上使人愁”是思乡；C句“一夜征人尽望乡”是思乡，D句“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”抒发的是渴望杀敌报国、建功立业的壮志和理想，以及壮志未酬的悲愤，并非思乡之情。
7. C 【解析】“悠然”是“悠闲、闲适”的意思，它直接描绘了诗人超然物外、恬淡自适的心境。“采菊”“东篱”“见南山”都是体现这种心境的行为和景象，但“悠然”二字是直接点明心境的词语。
8. D 【解析】尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”的意思是：在萧关遇到了侦察兵，得知都护正在前线大败敌军，这并非流露出对战争的忧虑，而是传递了战事胜利的捷报，一扫旅途的孤寂，为诗歌增添了一丝豪迈和喜悦之情。
9. D 【解析】这两句诗通过“沉舟”与“千帆”、“病树”与“万木”的鲜明对比，生动形象地揭示了新事物必将取代旧事物，社会总是在不断向前发展的这一普遍哲理，它也鼓励人们要以乐观豁达的心态看待个人遭遇和人生挫折，对未来充满希望，A、B、C三项的理解都是正确的。
10. C 【解析】“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福对象非常明确，是词人的弟弟苏辙，以及所有与自己分离的亲人，虽然这种情感具有普遍性，但并非“天下所有人”。“共婵娟”指的是即使相隔千里，也能共享同一轮明月，表达的是对特定之人的思念和祝福，而非泛泛地祝福所有人。

填空与默写 11. （1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （4）了却君王天下事，赢得生前身后名 （5）日出而林霏开，云归而岩穴暝 （6）无可奈何花落去，似曾相识燕归来 （7）落红不是无情物，化作春泥更护花 （8）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁

综合鉴赏题 12. 【解析】

• 炼字角度：“平”字写出了江水涨满，与两岸齐平的景象，显得视野开阔；“阔”字则进一步描绘出因江面宽阔而带来的空间感。“正”字写出了风势平稳，没有偏斜；“悬”字则形象地写出了帆船在平静江面上高高挂起、稳稳行驶的样子。
• 意境角度：这两句诗描绘了一幅风平浪静、开阔壮丽的江上行舟图，它不仅写出了景物的壮美，更通过“阔”和“悬”给人以宁静、安详、一帆风顺的感受，为后面的思乡之情作了反衬。

13. 【解析】

    • 炼字角度：“生”字用得极妙，将“海日”拟人化，仿佛是太阳从残夜里“生”出来，充满了力量和生机，写出了黎明破晓、黑夜即将过去的动态过程。“入”字也极为传神，将“江春”拟人化，仿佛春天是主动“闯入”旧年的，写出了新的一年悄然而至、不可阻挡的趋势。
    • 哲理角度：这两句诗蕴含着深刻的哲理。“海日生残夜”表明新事物的诞生总是在旧事物即将消亡之时；“江春入旧年”则说明新事物的发展必然会取代旧事物，它揭示了新旧更替、自然和社会发展的普遍规律，给人以积极向上的启示。

14. 【解析】

    • 设问抒情：尾联以一个问句“乡书何处达？”开头，直接抒发了诗人思乡而无法传递书信的苦闷和无奈，情感表达得直接而强烈。
    • 意象寄托：诗人没有停留在直接的愁苦上，而是将这份情感寄托于“归雁”这一传统意象，在中国传统文化中，鸿雁是传递书信的使者，诗人希望北归的大雁能将自己的家书带到洛阳，这一愿望本身就充满了浪漫和诗意。
    • 含蓄深沉：诗人明知大雁不能传书，却依然这样发问和期盼，这种看似不合常理的举动，恰恰将思乡之情的深切、急切和无奈表现得淋漓尽致，这种情感不是呼天抢地的宣泄，而是内敛而深沉的，余味无穷。

比较阅读题 15. 【解析】

• 【甲】诗颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”叠加了“黄鹤”和“白云”两个意象，黄鹤已去，只留下空楼；白云悠悠，千载不变，这营造了一种物是人非、时空苍茫、惆怅空灵的意境，充满了神话色彩和历史的虚无感。
• 【乙】曲开头“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”叠加了九个意象（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马），这些意象或萧瑟（枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马），或温馨（小桥、流水、人家），冷暖对比，动静结合，营造了一种萧瑟、凄凉、孤独、压抑的意境，是典型的深秋黄昏景象。

16. 【解析】

    • 【甲】诗的“愁”是一种因思念故乡而产生的漂泊之愁、怀古之愁，诗人登上黄鹤楼，联想到仙人已逝、黄鹤不返，面对浩渺的江景和日暮时分，不禁生发出对故乡的思念和人生无常的感慨，愁绪是悠长、宏大而略带哲思的。
    • 【乙】曲的“愁”是一种因游子漂泊在外而产生的孤寂之愁、断肠之愁，曲中的“愁”是具体而微的，由眼前的萧瑟景象（枯藤、老树等）直接触发，是游子在异乡黄昏时的切身感受，愁绪是浓烈、凄切、直击人心的。

17. 【解析】

    • 【甲】诗的直接抒情：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”诗人直接点明“愁”绪，并将“愁”的原因（思念乡关）和愁绪的载体（烟波江上）直接说出，这种方式情感表达鲜明、强烈，直抒胸臆，能让读者迅速把握诗人的情感核心。
    • 【乙】曲的借景抒情：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下。”作者没有直接说“愁”，而是将一系列最能触发游子愁思的景物罗列出来，让景物本身说话，读者通过品味这些萧瑟、凄凉的景象，自然而然地感受到游子的悲苦，这种方式情感表达含蓄、蕴藉，意在言外，给读者留下了广阔的想象空间，感染力更强。

18. 【解析】

    • 【甲】诗：
      • 景：“白云千载空悠悠。”（悠悠的白云）
      • 情：对时光流逝、物是人非的感慨，以及由此引发的孤独、惆怅之情。
      • 交融：诗人看着千年来依旧悠悠飘荡的白云，想到曾经在此乘鹤的仙人早已一去不返，眼前的黄鹤楼也变得空空荡荡，永恒的“白云”与消失的“黄鹤”形成对比，景中含情，情由景生，将怀古之愁与思乡之愁完美地融合在一起。
    • 【乙】曲：
      • 景：“枯藤老树昏鸦。”（枯萎的藤蔓、衰老的树木、黄昏时归巢的乌鸦）
      • 情：孤寂、凄凉、绝望的愁绪。
      • 交融：作者用“枯”“老”“昏”三个形容词，将“藤”“树”“鸦”三个意象描绘得毫无生气，一片萧瑟，这凄凉的景象正是游子内心孤寂、绝望心情的外化，景即是情，情即是景，情景达到了水乳交融的境界，将“断肠人”的愁绪渲染到了极致。