广东考古诗必考篇目有哪些？

经典古诗 2026年1月16日 15:36:36 99ANYc3cd6 1 0

需要明确的是，广东省并没有一个官方发布的“必考篇目”清单，中考的命题范围主要依据《义务教育语文课程标准》和各地市使用的语文教材（主要是人民教育出版社的“部编版”），所谓的“必考篇目”通常是指那些在近年广东省各地市（如广州、深圳、佛山、东莞等）的中考卷中反复出现或在教材中地位极其重要的古诗词。

以下我将这些篇目分为三个层级：核心必考篇目、高频篇目和重要拓展篇目,并附上备考建议。

（图片来源网络，侵删）

第一层级：核心必考篇目（每年必考或隔年必考）

这些篇目是广东省中考的“压舱石”，几乎每年都会以各种形式（选择题、填空题、鉴赏题）出现,必须重点掌握。

篇目	作者	朝代	教材位置	核心考点与备考重点
《观沧海》	曹操	东汉	七年级上册	雄浑壮阔的意境：理解诗人通过“水何澹澹，山岛竦峙”等意象展现出的博大胸襟和豪迈气概。虚实结合：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是想象，是虚写，表现了大海吞吐日月星辰的气魄。主题思想：抒发了诗人统一中国、建功立业的雄心壮志。
《次北固山下》	王湾	唐	七年级上册	名句赏析：“海日生残夜，江春入旧年”，重点理解“生”和“入”的炼字艺术，以及这句诗所蕴含的新旧交替、时光流逝的哲理。情景交融：全诗写景（青山、绿水、潮平、岸阔）与抒情（思乡、旅途愁绪）完美结合。结构特点：首尾呼应，中间两联对仗工整。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》	辛弃疾	南宋	九年级上册	豪放词风：理解词中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的军旅生活画面和“了却君王天下事，赢得生前身后名”的壮志。现实与理想的对比：梦境中的雄壮与现实的悲凉（“可怜白发生”）形成强烈反差，突出词人壮志未酬的悲愤。典故运用：了解词中运用的多个军事典故。
《天净沙·秋思》	马致远	元	七年级上册	意象组合：学习如何用“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”等一系列意象，营造出深秋黄昏的萧瑟、凄凉的氛围。情景交融：“断肠人在天涯”是点睛之笔，将所有景物都染上了游子的哀愁。小令特点：篇幅短小，语言凝练，意境深远。

第二层级：高频篇目（近年各地市考频极高）

这些篇目出现的频率非常高，是复习的重点,极有可能成为当年的考题。

篇目	作者	朝代	教材位置	核心考点与备考重点
《送杜少府之任蜀州》	王勃	唐	八年级下册	千古名句：“海内存知己，天涯若比邻”，重点赏析这句诗所表达的积极乐观、豁达开阔的胸襟，一反传统送别诗的伤感。对比手法：与一般送别诗对比，理解其独特的情感基调。律诗结构：了解五言律诗的基本格律和对仗。
《使至塞上》	王维	唐	八年级上册	名句赏析：“大漠孤烟直，长河落日圆”，重点分析“直”和“圆”这两个字，体会其构图简洁、意境雄浑的特点，被誉为“千古壮观”。画面感：想象并描绘诗歌所呈现的边塞风光。情感线索：从“单车问边”的孤寂，到“长河落日”的壮美，再到“萧关逢候骑”的慰藉。
《泊秦淮》	杜牧	唐	八年级上册	讽刺与批判：理解诗歌的深层含义。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”表面写歌女，实则讽刺了醉生梦死的统治者，表达了对国家命运的深切忧虑。情景交融：迷蒙的烟水、冷月的夜景，烘托出一种凄清、衰败的氛围。
《过零丁洋》	文天祥	南宋	九年级下册	名句赏析：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，理解这句诗所体现的舍生取义、视死如归的民族气节和崇高精神。叙事与抒情结合：前两联回顾个人身世和家国之痛，后两联直抒胸臆，情感升华。忠贞不渝：体会诗人面对生死考验时的坚定信念。
《山坡羊·潼关怀古》	张养浩	元	九年级下册	怀古咏史：由“峰峦如聚，波涛如怒”的雄伟景象，引发对历史兴亡的感慨。主旨句：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，这是全曲的点睛之笔，揭示了封建社会无论朝代如何更迭，受苦的始终是人民的历史规律。沉郁顿挫的风格：情感深沉，充满悲悯和批判。

第三层级：重要拓展篇目（教材重点，需熟练掌握）

这些篇目虽然考频略低于前两级，但作为教材中的重点篇目，必须熟练掌握,以防万一。

篇目	作者	朝代	教材位置	核心考点与备考重点
《酬乐天扬州初逢席上见赠》	刘禹锡	唐	九年级上册	名句赏析：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，理解其蕴含的新陈代谢、新事物必将战胜旧事物的哲理，常被用来比喻个人或社会的发展。复杂情感：既有对被贬谪23年的愤懑与不平，又有对友人的感激，更有对未来的乐观与豁达。
《水调歌头·明月几时有》	苏轼	宋	九年级上册	旷达胸襟：理解苏轼在失意之时，仍能“起舞弄清影”，并最终发出“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，体现了他乐观旷达的人生态度。哲理思考：对宇宙、人生、时间的哲学思考。想象与情感：天上人间的想象与人间现实的情感交织。
《渔家傲·秋思》	范仲淹	宋	九年级上册	边塞词：理解词中“塞下秋来风景异”的独特边塞风光。家国情怀：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现了将士们既思念家乡，又渴望建功立业的矛盾心理。风格对比：与豪放派、婉约派词风的不同。
《关雎》	《诗经》	先秦	八年级下册	“兴”的手法：“关关雎鸠，在河之洲”是起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”的主题。情感表达：细腻、含蓄地表达了青年男子对美好爱情的追求和向往。重章叠句：了解《诗经》的语言特点。
《茅屋为秋风所破歌》	杜甫	唐	八年级下册	忧国忧民：由自身茅屋被毁的痛苦，联想到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，体现了诗人推己及人、忧国忧民的博大胸怀。叙事与抒情：前半部分叙事，后半部分抒情升华。

广东省中考古诗词鉴赏备考建议

回归教材，吃透文本：一切考题都源于教材，务必把课本上的每一首古诗词都读懂、读透，包括注释、译文和赏析。
分类整理，对比记忆：
- 按主题：送别诗、边塞诗、咏物诗、怀古诗、爱国诗、思乡诗等。
- 按作者：李白（浪漫）、杜甫（现实）、苏轼（旷达）、辛弃疾（豪放）等。
- 按手法：对比、衬托、虚实结合、用典、炼字等。
重点突破名句：每年考题都会涉及名句的默写和赏析，对核心篇目中的千古名句要格外关注，不仅要会背，更要理解其含义、情感和艺术手法。
掌握常见考点：
- 炼字：解释某个字的妙处（如“生”、“入”、“直”、“圆”）。
- 意象：分析某个意象的含义和作用（如“月亮”代表思乡，“杨柳”代表送别）。
- 意境：概括诗歌营造的氛围（如“雄浑壮阔”、“孤寂凄凉”）。
- 情感：把握诗人的思想感情（如“报国无门的悲愤”、“乐观旷达”）。
- 表现手法：判断并分析诗歌所用的艺术手法（如“借景抒情”、“用典”）。
多做真题，熟悉题型：找来近3-5年广州、深圳等地的中考真题进行练习,了解命题人的思路和题目的常见设问方式。