人教版九年级语文古文

校园之窗 2026年1月9日 22:09:35 99ANYc3cd6 1 0

人教版九年级语文古文总览

九年级的古文数量增多，篇幅加长，文体的多样性（如议论文、记叙文、应用文等）也对学生提出了更高的要求。

九年级上册古文

上册的古文以议论性散文和史传文学为主,注重论证方法和人物精神品质的探讨。

《岳阳楼记》 - 范仲淹

文体：抒情性议论文（或称“记”体散文）。
作者：范仲淹，字希文，北宋杰出的政治家、文学家。
核心主旨：
1. “不以物喜，不以己悲”：阐述了一种超然物外、不因个人得失而动摇的旷达胸襟。
2. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：这是全文的点睛之笔，也是作者的政治抱负和伟大人格的体现，表达了忧国忧民、以天下为己任的崇高思想。
名句默写（高频考点）：
- 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
- 衔远山，吞长江，浩浩汤汤,横无际涯。
- 不以物喜，不以己悲。
- 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
重点字词：
- 谪守：因罪贬谪流放,出任外官。
- 浩浩汤汤：形容水势浩大。
- 山岳潜形：山岳隐没了形体。
- 岸芷汀兰：岸上的白芷,水中的兰花。
- 宠辱偕忘：荣耀和屈辱一并都忘了。
- 把酒临风：端着酒杯,吹着微风。
写作特色：
- 叙事、写景、抒情、议论相结合：由叙事引出景，由景生情，最后由情升华到议论，层层递进,结构严谨。
- 对比鲜明：用“迁客骚人”的“以物喜，以己悲”与古仁人的“不以物喜，不以己悲”形成对比,突出主旨。
- 骈散结合：句式整齐，音韵和谐,富有节奏感。

《醉翁亭记》 - 欧阳修

文体：游记散文（“记”体）。
作者：欧阳修，字永叔，号醉翁，北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。
核心主旨：
1. 与民同乐：表达了作者被贬滁州后，寄情山水,与民同乐的旷达情怀。
2. 山水之乐：抒发了对秀美山水的热爱之情。
名句默写（高频考点）：
- 醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
- 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁,水落石出。
- 人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
重点字词：
- 环滁皆山也：环绕着滁州城的都是山。
- 林壑尤美：树林和山谷尤其优美。
- 翼然临于泉上：像鸟张开翅膀一样高踞在泉水之上。
- 名之者谁：给它命名的是谁呢？
- 颓然乎其间：醉醺醺地倒在他们中间。
写作特色：
- 线索清晰：以“乐”字贯穿全文，山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐,层层递进。
- 句式灵活：大量使用“……也”字句，形成独特的咏叹调，节奏舒缓,韵味十足。
- 情景交融：将作者的复杂情感（被贬的苦闷与寄情山水的豁达）融入到对景物的描写之中。

九年级下册古文

下册的古文以先秦诸子散文、史传文学和古典诗词为主，思想深邃,语言精炼。

《鱼我所欲也》 - 《孟子》

文体：议论文（语录体散文）。
出处：《孟子·告子上》。
核心主旨：
- 舍生取义：论证了义比利更重要，当生命和道义不能兼得时,应该牺牲生命来保全道义。
名句默写（高频考点）：
- 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
- 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
- 由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。
- 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
重点字词：
- 所欲有甚于生者：所想要的东西比生命更可贵的东西（指“义”）。
- 故患有所不辟也：所以有的灾祸不躲避。
- 呼尔而与之：没有礼貌地吆喝着给他（吃）。
- 不屑也：因轻视而不接受。
- 万钟：形容优厚的俸禄。
论证方法：
- 比喻论证：用“鱼”和“熊掌”比喻“生”与“义”,形象生动。
- 举例论证：用“一箪食，一豆羹”和“万钟”两个正反例子进行对比论证,使道理更具说服力。
- 对比论证：将“生”与“义”、“乞人”与“万钟受者”进行对比,突出中心论点。

《唐雎不辱使命》 - 《战国策》

文体：历史散文（人物传记）。
出处：《战国策·魏策四》。
核心主旨：
- 赞扬了唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的爱国精神和维护国家尊严的凛然正气。
名句默写（高频考点）：
- 安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
- 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
重点字词：
- 易：交换。
- 其许寡人：答应我吧！（寡人,古代君主自称）
- 逆寡人者：违背我的人。
- 休祲降于天：吉祥的征兆从天而降。
- 缟素：白色的丧服，这里指穿丧服,办丧事。
人物形象：
- 唐雎：沉着冷静、有勇有谋、不畏强权、忠君爱国。
- 秦王：骄横狂妄、色厉内荏、外强中干。
写作特色：
- 对比鲜明：秦王的先倨后恭与唐雎的先恭后倨形成强烈对比。
- 对话推动情节：全文主要通过人物对话来展开情节，塑造人物,极具戏剧性。
- 运用夸张和排比：唐雎“布衣之怒”的排比句式，气势磅礴,极具感染力。

《送东阳马生序》 - 宋濂

文体：赠序（一种临别赠言性质的文体，内容多是勉励、赞许之词）。
作者：宋濂，明代“开国文臣之首”。
核心主旨：
- 作者以自己年轻时求学的经历，勉励马生要勤奋刻苦、虚心求教、不畏艰难,专心向学。
名句默写（高频考点）：
- 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
- 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
重点字词：
- 致：得到。
- 假借：借。
- 弗之怠：不懈怠（宾语前置）。
- 援疑质理：提出疑难,询问道理。
- 叱咄：训斥,呵责。
- 俟其欣悦：等到他高兴时。
- 负箧曳屣：背着书箱,拖着鞋子。
- 烨然若神人：光彩照人,如同神人。
写作手法：
- 对比论证：将年轻时求学的“勤且艰”与太学生求学的优越条件进行对比,突出学习态度的重要性。
- 细节描写：对“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”等细节的描写,生动地再现了求学的艰辛。

《曹刿论战》 - 《左传》

文体：历史散文（史传）。
出处：《左传·庄公十年》。
核心主旨：
- 通过记述曹刿关于战争的论述，阐明了取信于民是战争胜利的先决条件以及战争中要抓住战机、详察敌情的战略思想。
名句默写（高频考点）：
- 肉食者鄙，未能远谋。
- 小大之狱，虽不能察，必以情。
- 一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。
重点字词：
- 肉食者：吃肉的人,指当权的贵族。
- 间：参与。
- 牺牲玉帛：祭祀用的猪牛羊和丝织品。
- 孚：为人所信服。
- 福：赐福,保佑。
- 帛：丝织品。
- 辙：车轮轧出的痕迹。
- 轼：车前的横木。
- 靡：倒下。
人物形象：
- 曹刿：政治远见卓识、军事才能高超、沉着冷静、爱国忧民。
- 鲁庄公：平庸但能虚心纳谏、知人善任。
写作特色：
- 详略得当：战前准备和战后论战详写，战争过程略写，突出“论战”的主题。
- 通过对话塑造人物：曹刿和鲁庄公的对话,展现了二人的性格特点。