2025中考古诗专题考什么？

2025年是部编版教材全面铺开的关键一年，中考也随之进行了深刻的改革，当年的古诗专题，不仅考查对单篇诗歌的理解，更侧重于“群文阅读”、“比较阅读”以及“文化传承与理解”的核心素养。

以下将从命题特点、核心考点、真题解析、备考策略四个方面,为你全面解读2025年中考古诗专题。

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2025年中考古诗命题特点

2025年的中考古诗阅读,呈现出以下几个显著特点：

1. 从“单篇”走向“群文”：这是最核心的变化，很多地区不再孤立地考查一首诗，而是将两首或两首以上的诗歌（或诗歌与文言文）放在一起进行比较阅读，这要求学生具备更强的信息整合、对比分析和归纳概括能力。

2. 考查核心语文素养：题目设计紧密围绕“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”这四大核心素养，分析意象就是在“审美鉴赏”，理解典故就是在“文化传承”。

3. 注重情境化设问：题目不再是简单的“这首诗表达了什么情感？”，而是结合具体诗句，创设情境。“请结合‘会当凌绝顶，一览众山小’的意境，说说诗人表达了怎样的人生态度？”

   
   （图片来源网络，侵删）

4. 课内外勾连紧密：课内的诗歌是基础，但考查的往往是课内知识的迁移和拓展，课内的重点词语、意象、手法，常常在课外诗歌中以新的面貌出现,要求学生能够举一反三。

5. 情感与哲理并重：除了常见的“思乡”、“爱国”、“送别”、“咏物”等情感主题，对诗歌蕴含的人生哲理、思想观点的考查也日益增多,引导学生思考诗歌的现实意义。

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核心考点解析（高频考点）

如何变化，核心考点万变不离其宗,2025年的考查主要围绕以下几个方面：

内容理解与情感把握

• 考查方式：
  • 概括诗歌的主要内容或描绘的画面。
  • 分析诗人（或诗歌中人物）的情感、态度、志向。
  • 理解诗歌的标题、关键词句的含义。
• 解题思路：
  1. 是诗歌的眼睛，往往点明了诗歌的题材、内容或情感基调，如《送杜少府之任蜀州》点明了“送别”主题。
  2. 抓意象：意象是诗人情感的载体，要学会积累常见意象的象征意义，如“月亮”思乡，“柳树”送别，“杜鹃”悲苦，“松竹梅”高洁等。
  3. 抓关键词：注意诗中带有感情色彩的动词、形容词和副词，如“独”、“孤”、“恨”、“喜”、“尽”、“空”等。
  4. 抓尾联/尾句：结尾往往是诗歌主旨的升华或情感的集中体现。

语言品味与炼字炼句

• 考查方式：
  • 分析某一字的妙处（“炼字”）。
  • 赏析某一联（句）的精妙之处（“炼句”）。
• 解题思路（“炼字”三步法）：
  1. 释含义：解释该字在诗句中的本义或引申义。
  2. 描景象：把该字放入原句中,描绘出它所展现的画面或情景。
  3. 谈效果：分析该字好在哪里（如：生动形象、富有动感、化静为动、突出……情感、奠定……基调等）。
  • 示例：赏析“春风又绿江南岸”中的“绿”字。
    • 释：“绿”在这里是“吹绿了”的意思,是使动用法。
    • 描：它生动地描绘了春风拂过，江南岸的草木由枯变绿、生机勃勃的景象。
    • 效：一个“绿”字，化静为动，写出了春天的活力,也表达了诗人对家乡的思念和盼望归家的急切心情。

表现手法与艺术特色

• 考查方式：
  • 判断并分析诗歌所使用的修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、用典等）。
  • 判断并分析诗歌所使用的表现手法（借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、对比衬托、白描等）。
• 常见手法辨析：
  • 借景抒情 vs 托物言志：前者是借眼前的景抒发心中的情（情由景生），后者是通过咏叹某个物来表达自己的志向（志在物中）。
  • 虚实结合：眼前之景（实）与想象之景（虚）相结合，如“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，后一句就是虚写,由实景引发想象。
  • 动静结合：既有动态描写，又有静态描写，相互映衬，如“明月松间照，清泉石上流”，一静一动,意境优美。
  • 对比衬托：用一事物来突出另一事物，如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”,以猿声之慢反衬船行之快。

意象与意境

• 考查方式：
  • 分析诗歌中的意象及其作用。
  • 描绘或概括诗歌的意境。
• 解题思路：
  • 意象：诗歌中蕴含着主观情感的客观物象，答题时要点明意象是什么,并分析其承载的情感。
  • 意境：指诗歌通过意象组合所营造出的整体氛围和情调，答题时要用两个双音节词概括，如：雄浑壮阔、恬淡优美、孤寂冷清、清新自然等,并结合诗句进行描述。

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2025年中考真题示例与解析

我们以几份典型试卷为例,看看这些考点是如何呈现的。

北京卷（群文阅读）

** 阅读下面两首诗,完成问题。

（一）次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

（二）早春呈水部张十八员外 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

两首诗都写到了“春”，但表达的情感有所不同，请结合诗句作简要分析。 《次北固山下》中“风正一帆悬”的“悬”字用得好，请说说好在哪里。

【解析】

1. 情感比较：这是典型的群文阅读题。

   • 王湾诗：通过“归雁洛阳边”直接点明“思乡”之情。“江春入旧年”一句，虽然写的是春天将至，但“旧年”二字也透露出时光流逝、羁旅他乡的淡淡愁绪，王诗的“春”与思乡、时光流逝的情感相关。
   • 韩愈诗：全诗都在赞美早春。“润如酥”写出春雨的珍贵，“草色遥看近却无”写出早春景色的独特和生机，“最是一年春好处”直接抒发了对早春的无比喜爱和赞美之情。
   • 王诗借春景抒思乡之情，情感偏于含蓄愁绪；韩诗则直接赞美早春之美，情感明快、喜悦。

2. 炼字分析：

   • 释含义：“悬”本意是“挂”。
   • 描景象：在“风正”（风平浪静）的江面上，船帆高高悬挂着,一动不动。
   • 谈效果：这个字生动形象地描绘了风平浪静、船行平稳的景象，也暗含了诗人旅途顺利、心境开阔、对未来充满希望的情感。

浙江杭州卷（课内外勾连）

** 阅读下面的古诗,完成问题。

望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。

这首诗的颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”是描写泰山的千古名句，请说说“割”字好在哪里。 结合全诗，分析尾联“会当凌绝顶，一览众山小”所表达的情感。

【解析】

1. 炼字分析：

   • 释含义：“割”是“分割、划开”的意思。
   • 描景象：它描绘了泰山高大雄伟,将山南山北的昏晓分割开来的景象。
   • 谈效果：一个“割”字，化静为动，写出了泰山的磅礴气势和雄伟力量,极具力量感和艺术感染力。

2. 情感与哲理：

   • 尾联是全诗的点睛之笔，由“望岳”转为“登岳”,由写实转为想象。
   • “会当”是“一定要、终将”的意思，表达了诗人不畏艰难、敢于攀登绝顶的雄心壮志和远大抱负。
   • “一览众山小”不仅是写登上泰山后看到的壮阔景象，更蕴含着站得高、看得远的哲理，象征着诗人希望登上人生顶峰，实现自己远大理想的决心和气概，这是一种积极进取、昂扬向上的豪迈之情。

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备考策略与建议

面对2025年以来的中考趋势,同学们可以从以下几个方面进行备考：

1. 回归课本，夯实基础：

   • 熟背：不仅要背，还要理解每一首诗的作者、背景、主旨、名句。
   • 精析：对课本中的重点诗歌，要逐字逐句分析，特别是重点字词、名句、手法，做到知其然,更知其所以然。

2. 专题整合，构建体系：

   • 按主题整合：将思乡诗、送别诗、咏物诗、爱国诗、边塞诗等主题的诗歌放在一起,比较它们的异同。
   • 按手法整合：将运用了相同表现手法（如借景抒情、托物言志）的诗歌集中学习,加深对手法的理解。
   • 按诗人整合：了解一位诗人的风格（如李白的豪放、杜甫的沉郁、王维的空灵）,有助于理解其所有作品。

3. 精练真题，掌握方法：

   • 多做比较阅读题：这是新趋势，必须刻意练习，练习时，先分别理解两首诗，再找它们的“连接点”（如共同的主题、意象、情感、手法等）,进行比较分析。
   • 总结答题模板：如“炼字三步法”、“手法分析四步法”（点手法+释概念+析诗句+谈效果）,形成规范的答题思路。
   • 规范书写：答案要条理清晰，分点作答，语言简洁、准确。

4. 拓展阅读，提升素养：

   • 适当阅读一些课外的优秀古诗词,扩大知识面。
   • 关注诗歌背后的文化常识，如节日习俗、历史典故、地理名称等，这是“文化传承与理解”素养的直接体现。

2025年的中考古诗专题是一个明确的信号：死记硬背的时代已经过去，取而代之的是对综合能力的深度考查，同学们唯有在理解的基础上进行整合、比较和迁移，才能真正应对自如，在考场上取得好成绩。