初三上册语文古诗课件PPT有何重点？
经典古诗 2025年11月28日 07:22:06 tjadmin
这份PPT将围绕部编版九年级上册的核心古诗进行设计，旨在帮助学生理解诗意、把握主旨、品味语言、掌握考点，并激发学习兴趣。
初三上册语文古诗单元复习课件
主题： 穿越千年的诗韵——九年级上册古诗文赏析与考点突破
（图片来源网络，侵删）
课件结构（共约50-60页）：
第一部分：开场与总览 (约3-4页)
Slide 1: 封面页
- 穿越千年的诗韵——九年级上册古诗文赏析与考点突破
- 期末复习专题
- 背景： 使用一幅具有古典韵味的图片，如水墨山水、竹林、古籍等。
- 元素： 班级、姓名、日期（可留白供学生填写）。
Slide 2: 课程导入
- 为什么我们要学习古诗？
- 文化基因： 古诗是中华文化的瑰宝，是我们民族的精神家园。
- 审美体验： 感受语言的精炼之美、意境的深远之美、情感的真挚之美。
- 考试刚需： 中考语文的重中之重，分值占比高，题型多样。
- 视觉： 左侧放问题，右侧配一幅古人吟诗的插画或书法作品。
Slide 3: 本册古诗导航图
（图片来源网络，侵删）
- 本学期，我们将一同探访这些“诗与远方”
- 以思维导图或时间轴的形式，列出本册所有古诗。
- 第一单元： 《沁园春·雪》《我爱这土地》
- 第三单元： 《岳阳楼记》《醉翁亭记》（散文，但常与诗歌对比考查）
- 课外古诗词诵读： 《行路难》（其一）《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头·明月几时有》《无题》
- 视觉： 用地图的图标标记每一首诗的“地点”或“主题”，增加趣味性。
第二部分：核心诗词精讲 (约30-35页)
（每首诗按以下结构展开，共6首，每首约5-6页）
以《行路难（其一）》为例：
Slide 4: 《行路难（其一）》· 作者与背景
- 李白：诗仙的“进”与“退”
- 作者： 李白（字太白，号青莲居士），唐代浪漫主义诗人，“诗仙”。
- 背景： 写于天宝三年，李白被排挤出长安，朋友为他设宴送行，他本胸怀大志，却报国无门，内心苦闷，但仍未完全绝望。
- 视觉： 李白画像，配以“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”的诗句意境图。
Slide 5: 《行路难（其一）》· 诵读与正音
（图片来源网络，侵删）
- 初识诗韵，读准字音
- 全诗展示。
- 重点字音标注： 行路难(nán) 金樽(zūn) 珍羞(xiū) 投箸(zhù) 冰塞(sè) 川 欲渡(dù) 碧(bì)雪 沧海(hǎi) 垂(chuí)钓
- 视觉： 诗歌原文用书法字体呈现，重点字用红色或黄色高亮。
Slide 6: 《行路难（其一）》· 诗意疏通
- 逐句解析，理解大意
- 采用“诗句+译文”对照的形式。
- 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 -> 精美的酒器里装着价值千金的清酒，玉盘里摆着价值万钱的精美菜肴。
- 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 -> 停下酒杯，扔下筷子，难以下咽；拔出宝剑，环顾四周，心中一片茫然。
- 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 -> 想渡过黄河，冰块堵塞了河道；想登上太行山，大雪铺满了山峦。
- 视觉： 左右分栏，左诗右译，或用动画效果逐句出现。
Slide 7: 《行路难（其一）》· 意象与意境
- 品味意象，感受意境
- 核心意象：
- “金樽”“玉盘” -> 象征宴会的奢华，反衬诗人的苦闷。
- “冰塞川”“雪满山” -> 象征人生道路上的艰难险阻、重重障碍。
- “长风破浪”“济沧海” -> 象征远大的理想和坚定的信念。
- 意境变化： 苦闷 -> 愤懑 -> 希望 -> 信念。
- 核心意象：
- 视觉： 用图标（如酒杯、雪山、帆船）来代表不同意象，并用箭头连接，展示情感变化。
Slide 8: 《行路难（其一）》· 主旨与情感
- 拨云见日，把握主旨
- 主旨： 表达了诗人仕途失意、前路艰难的苦闷愤懑之情，但同时也展现了他身处逆境仍不失远大志向的豪迈乐观和积极进取的精神。
- 情感脉络： 苦闷 -> 愤懑 -> 希望 -> 坚定。
- 视觉： 用一个向上的阶梯或山峰的图形，标注出情感的变化过程。
Slide 9: 《行路难（其一）》· 名句赏析与考点
- 千古名句，考点聚焦
- 重点句1： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
- 赏析： 运用比喻，将人生比作航行，把坚定的信念比作“长风”，把远大的理想比作“沧海”，表达了诗人坚信总有一天会实现理想、施展抱负的坚定信念。
- 考点： 常考名句默写、哲理启示题。
- 考点链接：
- 默写： 填空题、理解性默写。
- 赏析： 分析“停杯投箸”“拔剑四顾”的动作描写。
- 对比： 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”对比，两者面对逆境的态度有何不同？
- 重点句1： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
- 视觉： 名句用艺术字体放大，考点用“★”符号标记。
（按以上结构，依次讲解其他5首诗，每首诗都包含“背景-诵读-诗意-意境-主旨-考点”六个模块）
《酬乐天扬州初逢席上见赠》· 刘禹锡
- 重点： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲理（新事物必将取代旧事物）。
- 对比： 与《行路难》的积极乐观对比，刘禹锡的是一种历经沧桑后的豁达与通脱。
《水调歌头·明月几时有》· 苏轼
- 重点： “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的哲理（豁达看待人生）。
- 情感： 从苦闷、思念到豁达、祝愿的升华。
- 意象： 明月、宫阙、朱阁、绮户。
《无题》· 李商隐
- 重点： “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的千古名句（奉献精神）。
- 手法： 比喻、象征、对仗。
- 情感： 爱情的坚贞与绝望的交织。
《沁园春·雪》· 毛泽东
- 重点： 上阕的壮丽雪景，下阕的帝王评述，以及“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的豪迈气概。
- 手法： 写景、议论、
