中考古诗鉴赏如何拿高分？

经典古诗 2025年12月16日 23:00:09 99ANYc3cd6 1 0

第一部分：考什么？——核心考点与题型

中考古诗鉴赏题,主要围绕以下几个核心能力展开，并衍生出不同的题型。

核心考点

（图片来源网络，侵删）
- 理解词句含义：解释诗中关键的字、词、句，特别是那些有深层含义、活用或古今异义的词语。
- 概括诗歌主旨：理解诗人通过诗歌表达了什么情感、思想或哲理。
- 梳理诗歌内容：了解诗歌描绘了怎样的画面、讲述了怎样的故事。
赏析艺术特色
- 炼字炼句：品味某个字词或句子的妙处，分析其表达效果。
- 修辞手法：识别并分析比喻、拟人、夸张、对偶、用典、借代等修辞手法及其作用。
- 表现手法（写作手法）：识别并分析借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、对比衬托、用典、白描等手法及其作用。
- 抒情方式：区分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、融情于景等）。
- 意象与意境：识别诗中的意象（如“月亮”、“柳树”、“鸿雁”），并理解由意象构成的意境（如“孤寂清冷”、“雄浑壮阔”）。
- 语言风格：体会诗歌的语言风格，如豪放、婉约、清新、沉郁、质朴等。
评价与探究
- 分析情感变化：体会诗人在全诗中情感的发展、变化过程。
- 比较阅读：将两首（或多首）诗歌在内容、情感、手法等方面进行比较分析。
- 开放性探究：结合诗句，谈谈自己的理解、启示或评价。

常见题型

选择题：通常是2-3道，考查对诗句内容、情感、手法的理解，特点是信息量大，覆盖面广。
简答题：这是最主要的题型，通常设置1-2道小题，分值较高，以上所有考点都可能以简答题的形式出现。
填空题：较少见，可能考查默写或对关键信息的概括。

第二部分：怎么答？——万能答题公式与技巧

答古诗鉴赏题,切忌“我觉得”、“我喜欢”，要遵循“观点+分析+总结”的答题思路，做到“言之有理，言之有据”。

万能答题公式（三步法）

第一步：明确观点

（图片来源网络，侵删）

做什么：直接、清晰地回答题目问的是什么。
怎么说：用判断句或陈述句。“这句诗运用了比喻的修辞手法。” “这首诗表达了诗人思乡的愁绪。”

第二步：结合诗句分析

做什么：这是答题的核心，是得分的“血肉”，必须引用原诗作为你观点的依据。
怎么说：
- 解释：解释你引用的诗句是什么意思。
- 分析：分析诗句是如何体现你的观点的，如果是修辞手法，要说出其作用（生动形象地写出了……）；如果是表现手法，要说出其效果（渲染了……气氛，突出了……形象）。
- 圈出诗句中的动词、形容词、数量词等，分析其表达效果。

第三步：总结或升华

做什么：将你的分析进行总结，再次强调观点，或者从整体上谈谈这个手法/情感对全诗的作用。
怎么说：“从而更好地表达了……” “使得全诗的意境更加……” “有力地烘托了诗人的……心情。”

各类题型答题技巧

炼字/炼句题

提问方式：“‘X’字用得好，好在哪里？” / “请赏析这句诗的妙处。”
答题公式：
1. 释义：解释该字/句在诗中的本义和引申义。
2. 手法：判断该字/句运用了什么修辞或表现手法。
3. 效果：分析该字/句写出了景物的什么特点，或表现了人物的什么情感/心理。
4. 总结该字/句对全诗意境或主旨的强化作用。
示例：
- 问题：王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿”字好在哪里？
- 参考答案：
  1. 释义：“绿”字在这里是“使……变绿”的意思，是形容词的使动用法。
  2. 手法与效果：它生动形象地写出了春风吹拂，江南大地万物复苏、一片葱绿的景象，充满了生机与活力。
  3. 这个字化静为动,将无形的春风化为有形的色彩，极大地增强了诗歌的画面感，也反衬出诗人对家乡的深切思念之情。

赏析表现手法/修辞手法题

（图片来源网络，侵删）

提问方式：“这首诗运用了什么表现手法？有什么作用？” / “请赏析这首诗的XX（借景抒情/对比等）手法。”
答题公式：
1. 点明手法：明确指出诗歌运用的手法。
2. 诗句分析：引用并解释诗句，具体说明是如何运用该手法的。
3. 作用分析：分析该手法在营造意境、突出形象、表达情感等方面的作用。
示例：
- 问题：马致远《天净沙·秋思》是如何抒发情感的？
- 参考答案：
  1. 点明手法：这首诗运用了借景抒情（或融情于景）的手法。
  2. 诗句分析：诗人列举了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”等一系列衰败、萧瑟的意象，构成了一幅凄凉、孤寂的深秋晚景图。
  3. 作用分析：这些景物本身并不带有情感，但诗人将“断肠人”的情感融入其中，使景物染上了浓厚的哀愁，景中含情，情景交融，含蓄而深沉地表达了游子漂泊无依、思念故乡的孤寂愁苦之情。

分析思想情感/主旨题

提问方式：“这首诗表达了诗人怎样的思想感情？” / “这首诗的主旨是什么？”
答题公式：
1. 直接点明：用一两个词或一句话概括诗歌的情感/主旨，如：喜悦、忧愁、离愁别绪、爱国情怀、积极乐观等。
2. 分点阐述：结合诗句，分析情感是如何体现的，可以从“景”和“事”两个角度入手。
3. 总结升华：如果情感有变化，要指出其变化过程；如果情感复杂，要全面概括。
示例：
- 问题：杜甫《春望》表达了诗人怎样的情感？
- 参考答案：
  1. 直接点明：表达了诗人忧国伤时、思念家人的沉痛之情。
  2. 分点阐述：
    - 忧国伤时：“国破山河在，城春草木深”，写出了长安沦陷后的残破景象，表达了诗人对国家命运的深切忧虑。
    - 思念家人：“烽火连三月，家书抵万金”，写出了战乱之久和对家书的渴望，表达了诗人对家人的深切思念。
    - 感时伤己：“白头搔更短，浑欲不胜簪”，通过写自己因忧愁而衰老的细节，将家国之思与个人之愁融为一体。
  3. 全诗将个人命运与国家命运紧密结合,情感沉郁顿挫，感人至深。

第三部分：如何准备？——高效备考策略

回归课本，吃透“教读”篇目

初中课本上的古诗是重中之重,老师讲过的每一首诗，都要确保理解其字词、主旨、手法和情感，这是基础中的基础。
分类整理，构建知识体系
- 按主题分类：将学过的诗按“送别诗”、“思乡诗”、“爱国诗”、“咏物诗”、“山水田园诗”等主题整理，了解同类诗歌的常见意象和情感。
  - 送别诗：常用意象有“柳”、“酒”、“长亭”、“南浦”等，情感多为不舍、劝勉、祝福。
  - 思乡诗：常用意象有“月亮”、“鸿雁”、“书信”、“家书”等，情感多为孤独、愁苦、思念。
  - 爱国诗：常用意象有“山河”、“烽火”、“边关”等，情感多为忧国、报国、悲愤。
- 按手法分类：整理出含有特定手法（如“对比”、“用典”、“动静结合”）的诗句，集中练习分析。
勤做笔记，积累“答题术语”
- 准备一个专门的笔记本,记录常见的答题术语，如：
  - 炼字：生动传神、形象逼真、化静为动、以动衬静、言简意丰、富有韵律……
  - 修辞：比喻（生动形象）、拟人（亲切活泼）、夸张（突出特征）、对偶（音韵和谐，结构对称）……
  - 表现手法：借景抒情（情景交融）、托物言志（象征）、虚实结合（拓展意境）、对比（突出差异）、衬托（烘托）……
  - 情感：豪迈奔放、沉郁顿挫、婉约含蓄、恬淡自然、孤寂愁苦、乐观旷达……
精练真题，培养“题感”
- 做近3-5年的本地中考真题和模拟题，这不仅能熟悉题型，更能了解本地区中考的命题风格和侧重点。
- 做完题后,一定要对照答案，反思自己的答案和标准答案的差距在哪里，是观点不明确？还是分析不深入？或是术语用得不准确？
规范作答，力求“卷面整洁”
- 字迹工整,段落清晰，最好分点作答（①②③），让阅卷老师一目了然。
- 答案要完整,尽量使用“观点+分析+的三步结构，确保采分点不遗漏。