苏教版初一语文古诗词有何教学重点？
经典古诗 2025年12月11日 22:00:07 99ANYc3cd6
苏教版七年级上册 古诗词清单
苏教版七年级上册的古诗词通常分为“课文”中的和“诵读欣赏”中的两部分，都需要重点掌握。
第一单元
《古代诗歌四首》
这四首诗是七年级的开篇重点,风格各异，需要精读。
① 《观沧海》 - 曹操
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作者： 曹操，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，他的诗气魄雄伟，慷慨悲凉。
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朝代： 东汉
（图片来源网络，侵删） -
原文：
东临碣石,以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
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重点注释：
- 临： 登上，到达。
- 碣石： 山名，在今河北省。
- 澹澹（dàn dàn）： 水面波荡起伏的样子。
- 竦峙（sǒng zhì）： 高高地挺立，竦，高，峙，挺立。
- 萧瑟： 形容风吹树木的声音。
- 洪波： 巨大的波浪。
- 星汉： 银河。
- 幸甚至哉，歌以咏志： 这是乐府诗结尾的套语，与正文内容没有直接关系。
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主旨思想： 这首诗是曹操北征乌桓胜利途中，登临碣石山时所作，诗人通过描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了自己博大的胸襟和统一中国的宏伟抱负，以及豪迈自信的进取精神。
（图片来源网络，侵删） -
常考知识点：
- 名句默写： “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
- 炼字分析： “洪波涌起”中的“涌”字，生动地描绘了大海波涛翻滚的动态景象，突出了海的雄浑壮阔。
- 表现手法： 运用了虚实结合的手法，前六句写实景，描绘了大海的景象；后两句是虚写，想象日月星辰都运行在大海之中，意境更加开阔雄浑。
- 情感主旨： 表达了诗人统一天下的雄心壮志和豪迈气概。
② 《次北固山下》 - 王湾
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作者： 王湾，唐代诗人。
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朝代： 唐
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原文：
客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
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重点注释：
- 次： 停泊。
- 北固山： 在今江苏省镇江市。
- 客路： 旅人前行的路。
- 潮平两岸阔： 潮水涨满，江面宽阔，两岸的距离显得更远了。
- 风正一帆悬： 顺风，船帆高挂。
- 海日生残夜： 海上太阳升起，将残夜驱散。
- 江春入旧年： 江上新春的气息，闯入了旧年未尽的时候。
- 乡书： 家信。
- 归雁： 北归的大雁，古代有鸿雁传书的说法。
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主旨思想： 这首诗描绘了诗人停泊在北固山下时所见的壮丽景色，并抒发了深深的思乡之情，诗中“海日生残夜，江春入旧年”一句，蕴含着时序交替、岁月流逝的理趣，意境开阔，被誉为“唐人写景的压卷之作”。
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常考知识点：
- 名句默写： “海日生残夜，江春入旧年。”
- 名句赏析： “海日生残夜，江春入旧年”被誉为“千古名句”，它不仅写景，而且蕴含哲理：新事物必将取代旧事物，未来必定充满希望，语言精炼，对仗工整，意境优美。
- 炼字分析： “悬”字生动地描绘了船帆在平静江面上高高挂起的景象，显得平稳、有力，暗示了旅途的顺利。
- 思想情感： 前四句写景，开阔壮丽；后四句抒情，思乡情浓。
③ 《钱塘湖春行》 - 白居易
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作者： 白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
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朝代： 唐
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原文：
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
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重点注释：
- 钱塘湖： 即西湖，在今浙江省杭州市。
- 孤山寺： 南朝陈文帝建的名刹。
- 贾亭： 唐代贾全建的白沙堤。
- 水面初平： 湖水初涨，与堤岸齐平。
- 云脚低： 白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去很低。
- 早莺： 初春时早来的黄莺。
- 暖树： 向阳的树木。
- 新燕： 刚从南方飞回来的燕子。
- 乱花： 各种各样的野花。
- 没马蹄： （浅草）刚刚能遮没马蹄。
- 行不足： 游赏不尽。
- 白沙堤： 即白堤。
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主旨思想： 这首诗生动地描绘了西湖早春的明媚风光，诗人通过对“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”等典型景物的细致刻画，抒发了对西湖美景的喜爱和赞美之情，体现了诗人对大自然的热爱。
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常考知识点：
- 名句默写： “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”
- 写作线索： 以诗人的行踪（“行”）为线索，从孤山寺到贾亭，再到湖东白沙堤，描绘了一幅完整的西湖春行图。
- 炼字分析： “争”字写出了早莺的生机与活力；“啄”字写出了新燕的忙碌与可爱。
- 写景角度： 从动物（莺、燕）和植物（花、草）两个角度来写，动静结合，有声有色。
④ 《天净沙·秋思》 - 马致远
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作者： 马致远，号东篱，元代著名杂剧家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。
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朝代： 元
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体裁： 散曲（小令）
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原文：
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
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重点注释：
- 天净沙： 曲牌名。
- 秋思： 秋天的思绪。
- 昏鸦： 黄昏时归巢的乌鸦。
- 断肠人： 形容悲伤到极点的人。
- 天涯： 天边，形容离家乡极远。
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主旨思想： 这首小令被称为“秋思之祖”，它用极其凝练的笔墨，通过描绘九种景物（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马），并巧妙地将其组合，渲染出一种萧瑟、凄凉的深秋晚景，从而烘托出天涯游子孤寂、愁苦的思乡之情。
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常考知识点：
- 名句默写： “夕阳西下，断肠人在天涯。”
- 写作手法： 运用了白描的手法，不加任何修饰，直接列出景物，但意境深远，同时运用了情景交融的手法，景是情之景，情是景之情。
- 结构特点： 前三句全是名词性短语，并列堆砌，意象密集，被称为“鼎足对”，创造出强烈的画面感和苍凉感。
- 思想情感： 表达了长期漂泊异乡的游子的思乡之情和孤寂之感。
第二单元（诵读欣赏）
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 - 李白
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作者： 李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
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朝代： 唐
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原文：
杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
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重点注释：
- 左迁： 降职，贬官。
- 龙标： 今湖南省黔阳县。
- 杨花： 柳絮，暗示暮春时节，也带有漂泊无依的意味。
- 子规： 即杜鹃鸟，叫声凄切，常与悲愁、思乡联系在一起。
- 五溪： 唐代蛮夷之地，今湖南省西部。
- 夜郎： 古代地名，在今贵州省一带。
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主旨思想： 这首诗是李白听说好友王昌龄被贬官后，从远方寄去的安慰之作，诗人通过描绘暮春的凄凉景象，表达了对友人遭遇的深切同情和关切，并托明月将自己的“愁心”传递给远方的友人，想象奇特，情感真挚。
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常考知识点：
- 名句默写： “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”
- 意象分析： “杨花”、“子规”是古诗中常用的意象，分别象征漂泊和哀愁，奠定了全诗悲伤的基调。
- 表现手法： 运用了想象和拟人的手法，将月亮人格化，让它成为传递友情的信使，新颖奇特，感情强烈。
第三单元（诵读欣赏）
《次北固山下》 - 王湾 (与第一单元重复，但“诵读欣赏”部分更侧重于品味和背诵)
- 要点回顾： 再次强调“海日生残夜，江春入旧年”的哲理美和意境美。
第四单元（诵读欣赏）
《赤壁》 - 杜牧
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作者： 杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人，与李商隐并称“小李杜”。
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朝代： 唐
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原文：
折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
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重点注释：
- 赤壁： 今湖北省赤壁市，三国时周瑜大败曹操的地方。
- 戟： 古代的一种兵器。
- 销： 腐蚀。
- 将： 拿起。
- 磨洗： 指磨去锈迹，洗干净。
- 周郎： 指周瑜。
- 东风： 指赤壁之战中，周瑜用火攻需要借助东南风的典故。
- 铜雀： 即铜雀台，曹操在邺城修建的楼台。
- 二乔： 指江东乔公的两个女儿，大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜，是东吴美女的象征。
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主旨思想： 这是一首咏史诗，诗人由一件折戟联想到三国时期的赤壁之战，提出了一个独特的观点：如果不是东风给了周瑜方便，那么战争的结局可能就会改写，连东吴的美女大乔、小乔都可能被曹操掳走，诗歌借古讽今，抒发了作者对历史兴亡的慨叹。
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常考知识点：
- 名句默写： “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”
- 表现手法： 运用了以小见大和反问的手法，通过“二乔”的命运来反映整个战争的胜负，构思巧妙，一个“便”字，引出了对历史偶然性的深刻思考。
- 思想情感： 表达了对历史兴亡的深沉感慨，也蕴含着诗人怀才不遇的情怀。
第五单元（诵读欣赏）
《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》 - 苏轼
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作者： 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，豪放派词人的代表。
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朝代： 北宋
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体裁： 词
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原文：
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
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重点注释：
- 浣溪沙： 词牌名。
- 兰芽： 兰草的嫩芽。
- 浸： 泡。
- 萧萧： 形容雨声。
- 子规： 杜鹃鸟。
- 无再少： 不能再回到少年时代。
- 流水尚能西： 溪水向西流（通常水向东流），苏轼被贬黄州时写的词，充满了乐观精神。
- 休将白发唱黄鸡： 不要因为年老而悲叹。“唱黄鸡”典出白居易的诗，有时光流逝、人生易老的悲凉之意，苏轼反用其意，表示不要悲观。
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主旨思想： 这首词写于苏轼被贬黄州期间，词的上片描绘了清新秀丽的雨后春景；下片由景生情，一扫传统诗词中悲叹时光流逝的伤感，发出了“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”的豪迈宣言，表达了作者虽身处逆境，却依然乐观旷达、积极进取的人生态度。
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常考知识点：
- 名句默写： “谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”
- 思想情感： 体现了苏轼身处逆境而依然保持的乐观、豁达、不服老、积极向上的精神。
- 意象分析： “兰芽”、“沙路”、“暮雨”、“子规”等意象共同构成了一幅清新淡雅的画卷。
- 哲理： 告诉人们不要被年龄和困境所束缚，要永远保持一颗年轻、积极的心。
总结与复习建议
- 熟读成诵： 所有诗词都必须能熟练背诵，这是基础。
- 理解字词： 重点掌握注释中的字词含义，这是理解诗意的关键。
- 把握主旨： 每首诗的核心情感是什么？是思乡、是豪情、是感慨，还是哲理？
- 掌握名句： 课本中标注的名句是考试的重点，不仅要会背，还要理解其含义和妙处。
- 分析手法： 学习分析诗歌的写作手法，如比喻、拟人、借景抒情、虚实结合、以小见大等。
- 对比学习： 可以将同主题（如思乡）、同作者（如李白、杜甫）的诗放在一起比较阅读，加深理解。
希望这份详细的整理对您有所帮助！祝学习进步！
