人教版九上古诗词课内

人教版九年级上册课内古诗词一览表

序号	诗词题目	作者	朝代	体裁/出处	核心主题
1	《沁园春·雪》	毛泽东	现代	词	赞美祖国壮丽山河，评点历代帝王，抒发无产阶级革命家的雄心壮志和坚定信念。
2	《岳阳楼记》	范仲淹	宋代	记（散文）	抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负和旷达胸襟。
3	《醉翁亭记》	欧阳修	宋代	记（散文）	表达与民同乐的情怀和寄情山水、排遣郁忧的复杂心境。
4	《湖心亭看雪》	张岱	明末清初	小品文（散文）	抒发故国之思和清高孤傲、超然物外的情怀。
5	《行路难（其一）》	李白	唐代	古体诗	抒发了诗人怀才不遇的苦闷，以及在困境中仍不失希望、坚信终将冲破阻碍的豪迈气概。
6	《酬乐天扬州初逢席上见赠》	刘禹锡	唐代	七言律诗	表达了长期遭贬的愤懑不平，以及新陈代谢、新事物必将取代旧事物的哲理。
7	《水调歌头·明月几时有》	苏轼	宋代	词	抒发了作者对亲人的思念之情，以及对人生、宇宙的乐观旷达的思考。
8	《月夜忆舍弟》	杜甫	唐代	五言律诗	抒发了诗人对故乡和弟弟们的深切思念，以及对战争带来的离散和苦难的感伤。
9	《长沙过贾谊宅》	刘长卿	唐代	七言律诗	借凭吊贾谊，抒发了自己被贬谪的悲愤和对不合理现实的愤懑。
10	《左迁至蓝关示侄孙湘》	韩愈	唐代	七言律诗	表达了诗人因谏迎佛骨而被贬的悲愤、前途未卜的愁苦以及为国事死而后已的决心。
11	《无题·相见时难别亦难》	李商隐	唐代	七言律诗	抒写了爱情的坚贞与无奈，以及相思的痛苦和对美好未来的期盼。
12	《行香子·树绕村庄》	秦观	宋代	词	描绘了一幅清新、自然、恬静的田园风光，表达了词人对田园生活的喜爱和陶醉之情。
13	《丑奴儿·书博山道中壁》	辛弃疾	宋代	词	通过“少年”与“而今”的对比，写出了词人从年少时的“不知愁”到而今的“识尽愁”的深刻变化，抒发了报国无门的深沉悲愤。

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重点诗词详解

《沁园春·雪》

• 作者：毛泽东，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要创立者之一。
• 体裁：词，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。
• 上阕（写景）：
  • 描绘了北国雪后壮丽雄浑的景象。“千里冰封，万里雪飘”展现了空间的开阔；“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了拟人和比喻，赋予了景物动态的美感；“欲与天公试比高”更是充满了豪迈的气魄。
  • 名句：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”
• 下阕（议论与抒情）：
  • 由壮丽的雪景引出对历史英雄的评点。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”作者认为这些封建帝王武功有余,但文治和思想境界不足。
  • 主旨：评点古人是为了衬托今人。“俱往矣，数风流人物，还看今朝！”抒发了无产阶级革命家主宰历史、开创未来的坚定信念和豪迈情怀。
  • 名句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”

《岳阳楼记》

• 作者：范仲淹，北宋著名的政治家、文学家。
• 体裁：“记”，是古代一种散文体裁，多用于记述事物、抒发情感。
• 核心思想：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
  • 赏析：这句话是全文的文眼，也是作者的政治抱负，它超越了个人悲喜，将个人命运与国家、人民的命运紧密相连，体现了以天下为己任的博大胸襟和崇高的思想境界,对后世影响深远。
• 写作手法：全文采用了“叙事—写景—议论”的结构，作者没有直接写自己看到的岳阳楼，而是通过想象描绘了“悲景”和“喜景”两种截然不同的景象，并引出“迁客骚人”的“以物喜，以己悲”的两种心情，最后笔锋一转，提出了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先忧后乐”的远大抱负。

《醉翁亭记》

• 作者：欧阳修，北宋文学家、史学家,唐宋八大家之一。
• 核心思想：“与民同乐”
  • 赏析：全文贯穿一个“乐”字，但作者的“乐”与游人的“乐”、太守的“乐”是不同的，作者的“乐”在于山水之乐、宴酣之乐，更在于看到滁州百姓安居乐业、共享太平之乐,这是一种将个人情感与民众生活融为一体的更高层次的快乐。
• 名句：
  • “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”—— 表明作者的真正乐趣在于欣赏山水美景和与民同乐,而不在于饮酒本身。
  • “人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”—— 点明“与民同乐”的主旨。

《行路难（其一）》

• 作者：李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
• 体裁：乐府旧题,属于古体诗。
• 情感脉络：
  1. 苦闷：诗的开篇以“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”的盛宴起笔，但紧接着“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，形成强烈对比，写出了仕途受阻、理想无法实现的苦闷。
  2. 希望：诗人联想到吕尚（姜尚）和伊尹在受重用前曾经历艰难困苦,坚信自己总有一天也会得到赏识。
  3. 豪迈：诗人以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”作结，表现了冲破一切阻碍、勇往直前的坚定信念和豪迈气概。
• 名句：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”—— 成为千古名句,激励了无数身处困境的人。

《水调歌头·明月几时有》

• 作者：苏轼，北宋文学家、书法家、画家，唐宋八大家之一,豪放派词人代表。
• 创作背景：作者在密州时，与弟弟苏辙已七年未见，正值中秋佳节，对弟弟的思念之情油然而生,于是写下了这首词。
• 思想情感：
  • 对宇宙人生的哲理思考：词的上阕，作者问月、问天，探讨了月亮的圆缺变化与人的悲欢离合之间的关系,体现了作者对宇宙人生的豁达理解。
  • 对亲人的美好祝愿：词的下阕，由对月亮的遐想转入对弟弟的思念。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”将人生哲理与自然现象联系起来，表达了作者对聚散离合的豁达态度。“但愿人长久，千里共婵娟”一句，将个人的思念升华为对所有亲人、朋友乃至天下人的美好祝愿，意境开阔,感情真挚。
• 名句：“但愿人长久，千里共婵娟。”

《无题·相见时难别亦难》

• 作者：李商隐，晚唐著名诗人，与杜牧并称“小李杜”。
• 体裁：七言律诗。
• 主题：这是一首爱情诗，抒写了爱情的坚贞、相思的痛苦和对美好未来的期盼。
• 名句赏析：
  • “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
    • 表层意思：春蚕吐丝，到死方休；蜡烛燃烧,成灰时泪才流干。
    • 深层含义：这两句是千古名句，运用了比喻和双关的手法。“丝”谐音“思”，指思念之情，它生动形象地表达了诗人对爱情的忠贞不渝，至死不悔，这两句常被用来赞美无私奉献、鞠躬尽瘁的精神。
  • “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”
    • 赏析：从两个角度来写相思之苦，清晨对镜，担心因思念而容颜憔悴；夜晚吟诗，想象对方也会感到环境的凄清寒冷，这种“我思君”与“君亦思我”的相互想象,将思念之情写得更加深切动人。

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复习建议

1. 熟读成诵：首先要做到能流利、有感情地背诵所有诗词,这是理解和赏析的基础。
2. 理解默写：重点关注课本中标出的重点句子和名句，这些是考试中“理解性默写”的高频考点。
3. 把握主旨：每首诗都有一个核心情感或思想,要准确理解并用自己的话复述出来。
4. 赏析名句：对于文中的关键句子，要学会从修辞手法（比喻、拟人、用典等）、表达方式（写景、抒情、议论）、炼字、意境等方面进行初步赏析。
5. 知人论世：了解作者的生平经历和创作背景,有助于更深刻地理解诗词所蕴含的情感。

希望这份详细的汇总对您的学习有帮助！