年级上学期6单元古诗
经典古诗 2026年1月8日 20:16:47 99ANYc3cd6
这个单元通常以“诗海拾贝”或类似主题命名，旨在引导学生感受中华古典诗词的魅力，学习搜集和整理诗歌的方法，单元内会包含几首不同朝代、不同风格的古诗,并可能安排相关的综合性学习活动。
以下是六年级上册第六单元最常见的古诗篇目（以人教版教材为主，其他版本如部编版内容基本一致）：
六年级上册第六单元古诗
《诗经·采薇》（节选）
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朝代： 西周
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体裁： 诗歌（最早的现实主义源头）
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原文：
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲,莫知我哀！
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重点解析：
- 这是《诗经·小雅》中的一首名篇，描写了一位士兵出征归来的复杂心情，前四句是千古流传的名句，通过今昔对比（出征时杨柳青青、春意盎然；归途时雨雪交加、寒冷肃杀），强烈地抒发了时光流逝、世事变迁和戍边生活的艰辛悲苦。
- 名句：
- 昔我往矣，杨柳依依。 （回想当初出征时，杨柳随风轻轻飘拂。）
- 今我来思，雨雪霏霏。 （如今我踏上归途，大雪纷纷满天飞舞。）
- 情感： 悲伤、哀愁、对战争的厌倦、对故乡的思念、对时光流逝的感慨。
- 手法： 对比、借景抒情（以乐景写哀情，哀景写哀情）。
《春夜喜雨》
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朝代： 唐
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作者： 杜甫（“诗圣”）
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体裁： 五言律诗
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原文：
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
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重点解析：
- 这是一首描绘春雨夜景、抒发诗人喜悦之情的千古名篇，诗人抓住春雨“及时”和“无声滋润”的特点,细腻地描绘了春雨的可爱。
- 名句：
- 好雨知时节，当春乃发生。 （这场好雨似乎知道时节变化，正是在春天万物萌生时降临。）
- 随风潜入夜，润物细无声。 （它伴随着和风在夜里悄悄地落下，滋润着万物，没有一点声音。）
- 情感： 喜悦、赞美、对自然的热爱。
- 手法： 拟人（“知”）、对仗、虚实结合（眼前实景与想象中的晓景）。
《西江月·夜行黄沙道中》
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朝代： 南宋
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作者： 辛弃疾（豪放派词人）
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体裁： 词（词牌：西江月）
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原文：
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
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重点解析：
- 这首词描绘了夏夜乡村的宁静优美和丰收在望的喜悦，作者通过嗅觉（稻花香）、听觉（蝉鸣、蛙声）、视觉（明月、星光、小雨）等多角度的描写,勾勒出一幅生机勃勃的乡村夜景图。
- 名句：
- 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 （在稻花的香气中，人们谈论着丰收的年景，耳边是一片青蛙的叫声。）
- 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 （过去熟悉的茅店就在土地庙旁边的树林边，转过溪流上的小桥，它（茅店）忽然出现在眼前。）
- 情感： 愉悦、轻松、对田园生活的热爱、对丰收的期盼。
- 手法： 动静结合、以动衬静、嗅觉听觉视觉多感官描写。
《天净沙·秋》
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朝代： 元
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作者： 白朴
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体裁： 散曲（曲牌：天净沙）
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原文：
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。 一点飞鸿影下。 青山绿水,白草红叶黄花。
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重点解析：
- 这是一幅秋日黄昏的写意画，前两句描绘了一幅萧瑟、孤寂的秋景，但后三笔笔锋一转，引入了“飞鸿”，并描绘了色彩明丽的“青山绿水，白草红叶黄花”，使全诗的意境从萧瑟转为开阔、明朗,展现了秋日另一种绚烂之美。
- 名句：
- 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。 （夕阳的余晖映照在孤零零的村落上，一缕轻烟缭绕着枯老树木和黄昏的乌鸦。）
- 青山绿水，白草红叶黄花。 （远处的青山连绵，绿水悠悠，白色的草，红色的叶，黄色的花，色彩斑斓。）
- 情感： 从孤寂萧瑟到开阔明快,对自然之美的欣赏。
- 手法： 景物并列（意象叠加）、色彩对比、动静结合。
单元学习重点总结
- 主题感受： 感受诗歌中蕴含的丰富情感，如思乡、喜悦、悲苦、赞美等。
- 意境体会： 学习体会诗歌所描绘的优美画面和深远意境，如《春夜喜雨》的宁静，《西江月》的生机，《天净沙·秋》的开阔。
- 名句积累： 熟练背诵并理解单元内的重点名句,并能尝试运用。
- 手法辨识： 初步了解诗歌中常见的表现手法，如对比、借景抒情、拟人、动静结合等。
- 综合实践： 围绕“诗海拾贝”主题，进行搜集诗歌、整理诗歌、编诗集、诗歌朗诵会等综合性学习活动,培养自主学习和合作探究的能力。
温馨提示：
- 不同版本的教材（如人教版、部编版、苏教版等）在具体篇目上可能略有差异,但以上几首是六年级上册第六单元古诗的核心内容。
- 学习时务必结合课本中的注释和老师的讲解，深入理解每首诗的背景、含义和艺术特色。
- 背诵是学习古诗的基础,一定要把这几首诗背得滚瓜烂熟。
