七年级下册古诗词重点难点有哪些？

下面我将为您梳理七年级语文下册（人教版）需要掌握的古诗词，包括必背篇目和课外拓展篇目,并附上详细的解读和赏析要点。

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第一部分：课内必背古诗词（核心篇目）

这部分是教材要求必须背诵和默写的,是考试的重点。

《木兰诗》

• 朝代：南北朝·北朝民歌
• 体裁：乐府民歌（叙事长诗）
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  • 故事梗概：讲述了巾帼英雄花木兰女扮男装，代父从军，在战场上建立功勋，凯旋后不慕荣华、返乡与家人团聚的故事。
  • 名句赏析：
    • “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”
      • 解读：运用了互文的修辞手法，并非真的分头去买，而是夸张地表现了木兰出征前紧张忙碌、积极准备的情景,渲染了战争的紧迫感和她代父从军的决心。
    • “万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照铁衣。”
      • 解读：描绘了木兰在艰苦卓绝的边塞军旅生活中，行军神速，宿营环境恶劣，但她依然英勇无畏,展现了其刚毅的品格。
    • “策勋十二转，赏赐百千强，可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”
      • 解读：这是木兰形象的升华，面对高官厚禄的诱惑，她不为所动，只希望能早日回到家乡，体现了她淳朴、不慕荣利、热爱家庭的本性,是劳动人民美好品质的集中体现。
    • “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”
      • 解读：以兔子作比，巧妙地结尾，既呼应了开头的“女扮男装”，又充满了生活情趣和智慧,赞美了木兰的智慧和过人之处。

《登幽州台歌》

• 朝代：唐代·陈子昂
• 体裁：古体诗（四言绝句）
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  • 创作背景：诗人随军出征，屡次进谏不被采纳，报国无门，登上古老的幽州台,有感于燕昭王求贤的故事而作。
  • 名句赏析：
    • “前不见古人，后不见来者。”
      • 解读：抒发了诗人怀才不遇、孤独苦闷的情怀。“古人”指像燕昭王那样求贤若渴的明君，“来者”指未来的贤明君主，诗人感慨自己生不逢时，既看不到前代的贤君,也遇不到后世的知己。
    • “念天地之悠悠，独怆然而涕下！”
      • 解读：将个人的失意置于广阔无垠的时空背景中，个人的悲欢显得如此渺小，反而更衬托出诗人内心的巨大悲痛和孤独感。“怆然”一词传神地写出了诗人悲愤、无奈、孤独的复杂情感。

《望岳》

• 朝代：唐代·杜甫
• 体裁：五言律诗
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  • 创作背景：这是杜甫青年时期的作品,充满了青年人的豪情壮志。
  • 名句赏析：
    • “岱宗夫如何？齐鲁青未了。”
      • 解读：开篇设问，用“青未了”三个字写出了泰山雄伟连绵的气势,境界开阔。
    • “造化钟神秀，阴阳割昏晓。”
      • 解读：上句赞美泰山的神奇秀美，仿佛大自然将所有的灵气都集中于此，下句用“割”字极写泰山的高大雄伟，将山南山北的昏晓分割开来，用词传神,力量感十足。
    • “会当凌绝顶，一览众山小。”
      • 解读：全诗的“诗眼”，是诗人由望岳而产生的登临愿望，它不仅是写景，更是表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，成为千古名句,激励了无数后人。

《登飞来峰》

• 朝代：宋代·王安石
• 体裁：七言绝句
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  • 创作背景：王安石当时正站在浙江绍兴的飞来峰上，联想到自己即将推行变法,心情激昂。
  • 名句赏析：
    • “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”
      • 解读：这两句是全诗的哲理核心，表面意思是，站得高，自然不会被浮云遮挡视线，深层含义是，只要站得高、看得远，掌握了事物发展的规律，就不会被眼前的困难和假象所迷惑，它蕴含着深刻的哲理,体现了王安石变革的坚定信心和非凡的政治远见。

《游山西村》

• 朝代：宋代·陆游
• 体裁：七言律诗
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  • 创作背景：诗人罢官闲居在家，来到山西村（今浙江绍兴）做客,被这里的田园风光和淳朴民风所感动。
  • 名句赏析：
    • “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
      • 解读：这两句是流传千古的名句，它描绘了山峦重叠、流水曲折的自然景象，更蕴含着深刻的人生哲理：在困境中坚持下去，往往会突然出现新的希望和转机，它鼓励人们在迷茫中不要放弃,要相信前方总有光明。
    • “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”
      • 解读：表达了诗人对田园生活的无限热爱和留恋，以及与村民之间淳朴真挚的情感，他希望能随时再来，与农人一起在月下闲谈,关系非常融洽。

《己亥杂诗·其五》

• 朝代：清代·龚自珍
• 体裁：七言绝句
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  • 创作背景：诗人辞官南归，心中虽有失落，但更多的是不甘沉寂、渴望报国的豪情。
  • 名句赏析：
    • “落红不是无情物，化作春泥更护花。”
      • 解读：这是全诗的点睛之笔，诗人以“落红”自比，虽然离开了官场（“落红”），但依然心系国家（“化作春泥”），这句诗表达了诗人虽然辞官，但仍然关心国家前途命运，愿意为社会贡献自己余力的无私奉献精神，境界高远,感人至深。

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第二部分：课外拓展与文言文（需要了解篇目）

这部分虽然不要求全文背诵，但作为重要的文言文篇目，需要了解其大意、主旨和重点字词。

《孙权劝学》

• 出处：《资治通鉴》（北宋·司马光）
• 体裁：史传散文
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  • 故事梗概：讲述了三国时期，吴国君主孙权劝说手下大将吕蒙读书学习，吕蒙听从劝告，刻苦学习，最终学识渊博,令人刮目相看的故事。
  • 主旨：强调了学习的重要性，说明只要肯下功夫，任何人都可以通过学习改变自己,提升能力。
  • 名句：
    • “卿今当涂掌事，不可不学！”（孙权劝学的理由）
    • “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”（吕蒙学成后的自信和鲁肃的惊叹）

《卖油翁》

• 出处：《归田录》（北宋·欧阳修）
• 体裁：笔记小说（文言短篇）
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  • 故事梗概：通过卖油翁为陈尧咨酌油入钱孔而不洒的娴熟技艺，揭示了“熟能生巧”的道理。
  • 主旨：告诫人们，无论有什么本领，都不能骄傲自满，要谦虚谨慎，认识到任何成就都来自于长期的、不间断的实践和努力。
  • 名句：
    • “我亦无他，惟手熟尔。”（卖油翁对自己技艺的总结,朴实而深刻）

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学习建议

1. 理解先行：不要死记硬背，先理解诗词的背景、大意和作者想要表达的情感。
2. 抓住“诗眼”：每首诗都有最能体现其主旨或情感的字词句（即“诗眼”或“词眼”），如《望岳》的“会当凌绝顶”，《己亥杂诗》的“化作春泥更护花”。
3. 品味名句：重点理解和赏析那些流传千古的名句，思考它们好在哪里，用了什么修辞手法,表达了什么哲理。
4. 联系作者：了解诗人的生平经历和创作风格，有助于更深刻地理解作品，了解了杜甫的“诗史”称号,就能更好地理解他诗中的家国情怀。
5. 反复诵读：通过大声朗读，感受诗词的韵律美和节奏感,加深记忆和理解。

希望这份详细的梳理能帮助你更好地掌握七年级下册的古诗词！