初三上册语文常考古诗有哪些？

经典古诗 2026年1月6日 11:57:43 99ANYc3cd6 1 0

以下是初三上册语文常考的古诗清单，我将按照教材版本（以人教版为主，兼顾其他主流版本）进行分类，并提供每首诗的核心考点解析,帮助你高效复习。

第一部分：必考核心篇目（重中之重）

这部分是所有版本教材的交集，是中考的绝对高频考点,必须掌握得滚瓜烂熟。

（图片来源网络，侵删）

《行路难》（其一）· 李白

【朝代】 唐
【作者】 李白，字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”,是浪漫主义诗歌的代表人物。
【核心考点】
1. 主旨情感： 表达了诗人政治上遭遇挫折后，苦闷、彷徨之情,但又不失对理想的执着追求和乐观昂扬的自信。
2. 名句赏析：
  - “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
    - 含义： 相信总有一天能乘着长风，冲破巨浪，高高挂起云帆,在沧海中勇往直前。
    - 情感： 这是全诗的点睛之笔，从苦闷中挣脱出来,展现了诗人坚定的信念和豪迈的气概。
    - 考点： 常考名句默写、赏析,以及结合自身经历谈启示。
3. 艺术手法：
  - 用典： “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用了姜尚（吕尚）和伊尹的典故,表明自己对前途仍抱有希望。
  - 象征： “冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；“长风”、“云帆”、“沧海”象征远大的理想和抱负。
  - 对比： “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的苦闷与“长风破浪会有时”的豪迈形成对比。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》· 刘禹锡

【朝代】 唐
【作者】 刘禹锡，字梦得，有“诗豪”之称。
【核心考点】
1. 主旨情感： 表达了诗人对长期贬谪的愤懑不平，以及回到故乡物是人非的惆怅伤感,更蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理和积极乐观的人生态度。
2. 名句赏析：
  - “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”
    - 含义： 沉船的旁边有成千上万的船只竞相驶过，枯萎的树木前面，万千树木生机勃勃,欣欣向荣。
    - 哲理： 新陈代谢，社会总是要向前发展的，个人的沉沦算不了什么,社会总会不断进步。
    - 考点： 必考！ 重点考查其蕴含的哲理,常用于社会发展和个人成长方面的启示。
3. 写作背景： 刘禹锡被贬谪23年后回到扬州,在宴席上酬答白居易的赠诗。
- 其他考点： “巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”交代了被贬时间之久和地点之偏远,表达了愤懑。

《水调歌头·明月几时有》· 苏轼

【朝代】 宋
【作者】 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家,豪放派词人代表。
【核心考点】
1. 主旨情感： 由中秋赏月、怀念弟弟子由，升华为对人生、宇宙的哲理思考,表达了词人旷达的胸襟和乐观的人生态度。
2. 名句赏析：
  - “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
    - 哲理： 将人的悲欢离合与月的阴晴圆缺联系起来，指出人生的不完美是自古以来的常态,体现了作者对人生缺憾的豁达理解。
  - “但愿人长久，千里共婵娟。”
    - 含义： 只希望我们都健康长寿，虽然相隔千里,也能共享这美好的月光。
    - 情感： 这是词人情感的升华，从个人的离别之愁扩展到对天下所有人的美好祝愿，境界开阔,旷达乐观。
    - 考点： 必考！ 重点考查其蕴含的哲理和美好的祝愿。
3. 艺术特色： 将写景、抒情、议论完美结合，想象奇特,意境开阔。

《岳阳楼记》· 范仲淹 (散文，但常与古诗词一起考查)

【朝代】 宋
【作者】 范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家。
【核心考点】
1. 核心思想： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
  - 含义： 在天下人忧虑之前先忧虑,在天下人享乐之后再享乐。
  - 精神： 这体现了作者以天下为己任、忧国忧民的博大胸怀和政治抱负。
  - 考点： 全文核心！ 必考名句默写和主旨理解。
2. 写景与抒情：
  - “淫雨霏霏...感极而悲者矣。”：描绘了悲景，引出“迁客骚人”的“以物喜，以己悲”的情感。
  - “春和景明...其喜洋洋者矣。”：描绘了喜景，引出“迁客骚人”的喜悦之情。
  - 作用： 用两种截然不同的景象和情感，来反衬和引出作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先忧后乐”的崇高思想。
3. 名句积累：
  - “予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。”
  - “衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。”
  - “沙鸥翔集，锦鳞游泳。”

第二部分：其他重点篇目（根据教材版本不同，常考度很高）

《茅屋为秋风所破歌》· 杜甫

【朝代】 唐
【作者】 杜甫，字子美，被称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
【核心考点】
1. 主旨情感： 诗的前半部分写自身遭遇的痛苦，但结尾由己及人，推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，体现了诗人忧国忧民、心系天下的博大胸怀。
2. 名句赏析：
  - “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。”
    - 情感： 从个人痛苦升华到对天下贫寒读书人的同情,体现了崇高的仁爱精神和民本思想。
    - 考点： 重点考查诗人推己及人的思想境界。
3. 结构层次： 风破屋——群童抱茅——夜雨难眠——祈求广厦，情感线索：痛——悲——忧——愿。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》· 白居易 (赠诗)

【朝代】 唐
【作者】 白居易，字乐天，号香山居士，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
【核心考点】
1. 写作背景： 刘禹锡写《酬乐天扬州初逢席上见赠》回赠此诗,诗中表达了刘禹锡被贬23年的辛酸和对友人的感谢。
2. 名句：
  - “为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。”：描绘了宴会上诗人豪放不羁、借酒消愁的形象。
  - “亦知合被才名折，二十三年折太多。”：点明了被贬时间之久，表达了诗人对命运不公的愤懑,但同时也蕴含了对刘禹锡才干的肯定。

《湖心亭看雪》· 张岱 (小品文，常作为文言文阅读考查)

【朝代】 明末清初
【作者】 张岱，字宗子,号陶庵。
【核心考点】
1. 核心意境： “痴”，作者痴迷于雪景,痴迷于这份遗世独立的孤独感。
2. 写景特点：
  - 白描手法： “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”仅用“一白”二字，就描绘出天地苍茫、万物皆白的雪景,简洁传神。
  - 量词妙用： “惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”用“痕、点、芥、粒”等小量词，将宏大的景物缩成微小的个体，营造出一种“天人合一”、渺小孤独的意境。
3. 情感主旨： 表达了作者对故国往事的怀念，以及一种清高孤傲、超然物外、孤独自赏的情怀。

第三部分：其他常见篇目（根据教材版本选择复习）

《观刈麦》· 白居易：关注民生疾苦的名篇，名句“足蒸暑土气，背灼炎天光”描绘了农人劳作的艰辛。“今我何功德，曾不事农桑，吏禄三百石，岁晏有余粮，念此私自愧，尽日不能忘”表达了诗人的自责与同情。
《醉翁亭记》· 欧阳修 (散文)：核心思想是“与民同乐”，名句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”需要深刻理解其含义。
《行路难》（其二）· 李白：与第一首不同，这首更侧重于对世道不公、英雄无用武之地的愤慨。

复习建议

回归课本，扎实基础： 确保每一首诗都能准确背诵、默写,不写错别字。
理解为主，切忌死记： 对于每一首诗，都要思考：
- 写了什么景？ (景物意象)
- 抒了什么情？ (作者情感)
- 讲了什么理？ (蕴含哲理)
- 用了什么法？ (艺术手法，如比喻、拟人、用典、对比、象征等)
梳理对比，加深理解：
- 对比李白和杜甫： 李白是浪漫主义（豪放飘逸），杜甫是现实主义（沉郁顿挫）。
- 对比《行路难》和《酬乐天》： 李白的乐观是个人英雄主义的自信,刘禹锡的乐观是历经沧桑后的旷达。
关注名句，重点突破： 将上面列出的“名句赏析”作为重点，理解其深层含义和情感,并思考如何运用到现代文阅读或作文中。
勤做练习，查漏补缺： 做一些历年的中考真题或模拟题，了解考查形式，找出自己的薄弱环节,有针对性地进行巩固。