八年级的文言文和古诗文

八年级的文言文学习是初中阶段的重点和难点,相较于七年级，篇幅更长，内容更复杂，对学生的文言知识、阅读能力和思想感悟都提出了更高的要求，这个阶段的学习，既是七年级知识的巩固和深化，也是为九年级总复习打下坚实基础。

八年级文言文学习重点与难点

1. 重点:

   
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   • 常用实词的积累： 掌握更多的多义词、古今异义词、词类活用现象（如名词作动词、形容词作名词、使动用法等）。
   • 特殊句式： 重点掌握判断句（“……者，……也”、“……，……也”等）、倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置）和省略句。
   • 虚词的运用： 深入理解“之”、“其”、“以”、“于”、“而”、“则”、“乃”等常用虚词在不同语境下的多种用法。
   • 内容的理解与分析： 能够分析文章的结构、主旨，理解作者的情感态度，并初步学习评价人物和事件。
   • 古诗文背诵与默写： 这是中考的必考内容，要求准确无误。

2. 难点:

   • 长难句的断句与翻译： 句子结构复杂，成分省略多，需要结合上下文进行合理推断。
   • 文化背景的理解： 部分文章涉及古代的典章制度、礼仪习俗、社会风貌，需要一定的知识储备。
   • 深层含义的挖掘： 理解文章的言外之意、作者的真实情感和写作意图。

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八年级上册核心篇目详解（以部编版教材为例）

第一单元：山水游记与自然感悟

1. 《三峡》—— 郦道元 (北魏)

   • 体裁： 地理散文（郦道元《水经注》节选）
   • 描绘了长江三峡四季不同的壮丽景色。
   • 重点字词：
     • 通假字： 略无阙处（“阙”通“缺”，缺口）
     • 一词多义： 自（自三峡七百里间/自非亭午夜分）、素（素湍绿潭/可以调素琴）
     • 词类活用： 湍湍甚箭（形容词“甚”活用为动词，像……一样快）
   • 主旨情感： 表达了对祖国山水的热爱和赞美之情，字里行间流露出作者对大自然的敬畏。
   • 艺术特色： 结构清晰（总-分），语言精练，动静结合，抓住景物特征进行描写。

2. 《答谢中书书》—— 陶弘景 (南朝)

   • 体裁： 书信体小品文
   • 以书信形式，描绘了江南山水的美景，并抒发自己与自然相融的喜悦之情。
   • 名句： “山川之美，古来共谈。……自康乐以来，未复有能与其奇者。”
   • 主旨情感： 赞美了山川之美，表达了作者沉醉山水、自得其乐的隐逸情怀。
   • 艺术特色： 对仗工整，辞藻华丽，音韵和谐，如诗如画。

3. 《记承天寺夜游》—— 苏轼 (北宋)

   
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   • 体裁： 游记小品文
   • 记叙了作者在承天寺夜游的情景。
   • 重点字词：
     • 古今异义： 但少闲人如吾两人者耳（但：只，古义；今表转折）
     • 特殊句式： 判断句（盖竹柏影也）、省略句（（余）解衣欲睡）
   • 主旨情感： 表达了作者被贬谪的悲凉、失意，但也包含着一种自我排遣的旷达乐观和赏月的闲情逸致。
   • 艺术特色： 语言凝练，意境深远，“闲人”二字是文眼，包含了复杂的情感。

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第二单元：议论性散文（一）—— 说理与辩论

1. 《孟子》三章
   • 《得道多助，失道寡助》
     • 核心论点： “天时不如地利，地利不如人和”，强调“人和”（人心向背）是决定战争胜负的关键。
     • 论证方法： 类比论证、举例论证（三里之城、七里之郭）。
     • 名句： “得道者多助，失道者寡助。”
   • 《生于忧患，死于安乐》
     • 核心论点： 人常常处在一个困境中，才能激发斗志，生存发展；安逸享乐则会使人萎靡，最终导致衰亡。
     • 论证方法： 举例论证（六位历史人物）、道理论证。
     • 名句： “然后知生于忧患，而死于安乐也。”
   • 《富贵不能淫》
     • 阐释了“大丈夫”的标准：要讲仁德、守礼法、合乎道义，无论在何种境遇下都不能动摇。
     • 名句： “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

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第三单元：传记与叙事

1. 《周亚夫军细柳》—— 司马迁 (西汉)

   • 体裁： 史传文（节选自《史记·绛侯周亚夫世家》）
   • 通过汉文帝巡视军队的事件，刻画了周亚夫治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。
   • 重点字词：
     • 一词多义： 军（军细柳/上自劳军）、之（以河内守亚夫为将军军细柳/称善者久之）
     • 词类活用： 军霸上（名词作动词，驻军）、锐兵刃（形容词作动词，磨快）
   • 人物形象： 周亚夫：治军严明、忠于职守、刚正不阿，汉文帝：明君，能识人才、敬重人才。
   • 写作特色： 运用对比（霸上、棘门军与细柳军），通过侧面描写（汉文帝的反应）和语言、动作描写来塑造人物。

2. 《桃花源记》—— 陶渊明 (东晋)

   • 体裁： 诗序（虚构的田园生活图景）
   • 描写了武陵人偶然发现的一个与世隔绝、和平安宁、自给自足的理想社会——世外桃源。
   • 重点字词：
     • 一词多义： 便（舍船，从口入/初极狭，才通人/处处志之/寻向所志）、舍（屋舍俨然/便舍船）、寻（寻向所志/寻病终）
     • 古今异义： 鲜美（芳草鲜美/味道鲜美）、交通（阡陌交通/交通运输）、妻子（率妻子邑人来此绝境/男子的配偶）
   • 主旨情感： 表达了作者对黑暗现实的批判，对美好、和平、自由生活的向往。
   • 艺术特色： 想象奇特，故事曲折，语言朴素自然，虚实结合。

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第四单元：应用文与书信

1. 《唐诗三首》
   • 《石壕吏》—— 杜甫 (唐)
     • 体裁： 叙事诗（“三吏”之一）
     • 通过“有吏夜捉人”的事件，揭露了安史之乱时期官吏的残暴和人民的深重苦难。
     • 主旨情感： 深刻的同情人民，含蓄地批判了战争和暴政。
     • 艺术特色： 叙事客观，白描手法，寓褒贬于叙事之中。
   • 《茅屋为秋风所破歌》—— 杜甫 (唐)
     • 体裁： 歌行体（古体诗）
     • 叙述了茅屋被秋风所破的遭遇和长夜难眠的苦况。
     • 名句： “安得广厦千万间，