七年级语文第四课古诗词学什么？

经典古诗 2025年11月30日 15:59:14 99ANYc3cd6 1 0

核心篇目一：《次北固山下》唐·王湾

这首诗是七年级上册（部编版）第四课的重点,也是中考常考的篇目。

次北固山下 （唐）王湾
（图片来源网络，侵删）

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

旅途在青翠的青山之外，我乘坐的船儿在碧绿的江水前行。潮水涨满，两岸水面与江岸齐平，显得无比开阔；江上顺风，船帆高高悬挂。一轮红日从将尽的长夜中升起，江南的春天提前闯入了旧岁的年尾。家信要寄到哪里去呢？请托那北归的大雁,带到洛阳我的家乡吧。

这首诗描绘了作者在北固山下停宿时所见的壮丽景色,并抒发了旅途中的思乡之情。

写景（前四句）：诗人以“客路”、“行舟”点明了自己漂泊在外的身份，接着用“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句，描绘了一幅壮阔、平和、优美的江景图，这两句对仗工整，动静结合,是千古传诵的名句。
抒情（后四句）：颈联“海日生残夜，江春入旧年”是全诗的“诗眼”，也是名句，它不仅写景，更蕴含着深刻的哲理：
1. 时光流逝：新事物（海日、江春）总是在旧事物（残夜、旧年）中孕育、诞生,象征着不可阻挡的自然规律和时光流转。
2. 乐观昂扬：尽管身在旅途，但看到这充满生机的景象，诗人心中并非只有伤感，更多的是一种积极向上、乐观豪迈的情感。
3. 炼字精妙：“生”和“入”两个字用得极好，将自然景物拟人化,赋予了它们强大的生命力和动感。
结句（尾联）：从写景转入直接抒情，看到北归的大雁，自然触发了思乡之情，情感真挚,含蓄隽永。

这首元曲是七年级上册（部编版）的另一个重点,以其精炼的语言和强烈的画面感著称。

（图片来源网络，侵删）

天净沙·秋思 （元）马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

枯藤缠绕着老树，黄昏时有乌鸦在枝头啼叫。小桥下流水潺潺，旁边有几户人家。古老荒凉的道路上，萧瑟的秋风吹着我疲惫瘦弱的马。太阳快要落山了，我这个伤心断肠的人,漂泊在天涯海角。

这首小令被誉为“秋思之祖”，用极其简练的笔墨，勾勒出一幅凄凉动人的秋日黄昏羁旅图,表达了游子漂泊异乡的孤寂愁苦之情。

（图片来源网络，侵删）

写景（前三句）：作者没有直接抒情，而是通过并列九个名词,巧妙地组合成三幅画面：
1. 第一幅（枯藤老树昏鸦）：萧瑟、凄凉、昏暗，这是近景,是诗人眼中所见的衰败景象。
2. 第二幅（小桥流水人家）：宁静、温馨、安适，这是远景，是诗人心中向往的家园，这幅美景与眼前的衰败形成鲜明对比,更反衬出诗人的孤独和愁苦。
3. 第三幅（古道西风瘦马）：荒凉、寒冷、疲惫，这是诗人自身的写照,将景物和人物融为一体。
这种“名词叠加”的写法，是元曲的一大特色，被称为“列锦”手法,创造出了强烈的画面感和感染力。
抒情（后两句）：
- “夕阳西下”：既是写景，也象征着诗人人生的暮年或希望的渺茫,为全曲奠定了悲凉的基调。
- “断肠人在天涯”：点明主旨，直抒胸臆，前面的所有景物描写，都是为了最后这一句的爆发做铺垫，看到如此凄凉的景象，想到自己远离家乡、前途渺茫，不禁“断肠”,情感达到高潮。