七年级级上册课外古诗
经典古诗 2025年12月26日 02:51:42 99ANYc3cd6
以下为您精选了一些七年级上册课外古诗,并附上简要赏析和核心考点，方便您学习和理解。
第一类：思乡怀人
这类诗歌是初中阶段的重点,情感真挚，易于引起共鸣。
（图片来源网络，侵删）
《次北固山下》 - [唐] 王湾
客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
【赏析】 这是一首羁旅诗，抒发了作者对故乡的思念之情。
- 颔联（三、四句）是千古名句。“潮平两岸阔”写出了江面开阔的景象，“风正一帆悬”描绘了船帆高悬的静态画面，一“阔”一“悬”，动静结合，展现了平野开阔、大江直流、波平浪静的壮丽景象，也暗示了诗人旅途的顺利和心情的开阔。
- 颈联（五、六句）更是被誉为“唐人写景的绝唱”。“海日生残夜”将太阳升起的过程写得充满力量和希望，驱散了黑夜。“江春入旧年”则将江南早春的气息写得无比生动，仿佛春天提前来到了人间，这两句蕴含着新事物必将取代旧事物，时光流转、生生不息的自然哲理，格调高昂，境界开阔。
- 尾联由景生情，直接点明了“思乡”的主题，看到北归的大雁，自然想托它捎一封家书回洛阳，情感真挚，含蓄隽永。
【核心考点】
- 名句默写：重点考查“潮平两岸阔，风正一帆悬”和“海日生残夜，江春入旧年”。
- 炼字：“生”和“入”二字的妙处。“生”字赋予太阳以生命力，写出太阳冉冉升动的动态过程；“入”字写出了春天悄然而至的动态，仿佛春天是从江水里钻出来的。
- 主旨：表达了诗人旅途中的思乡之情，以及积极乐观、奋发向上的精神。
《天净沙·秋思》 - [元] 马致远
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
（图片来源网络，侵删）
【赏析】 这是元曲中的小令，被誉为“秋思之祖”。
- 前两句用“枯藤”、“老树”、“昏鸦”三种意象，描绘了一幅萧瑟、凄凉的黄昏秋景，紧接着“小桥流水人家”则描绘了一幅宁静、温馨的画面，形成了鲜明的对比，更加衬托出游子内心的孤独和凄苦。
- 第三句“古道西风瘦马”，继续渲染旅途的艰辛和孤寂，一个“瘦”字，既写出了马，也写出了人的疲惫与憔悴。
- 最后两句是点睛之笔。“夕阳西下”交代了时间，渲染了悲凉的气氛。“断肠人在天涯”直接抒发了游子的悲痛之情，情景交融，将全诗的情感推向高潮。
【核心考点】
- 名句默写：全篇都是重点。
- 意象分析：分析“枯藤、老树、昏鸦”、“小桥、流水、人家”、“古道、西风、瘦马”等意象的作用，这些意象组合在一起，营造了萧瑟、凄清的意境，烘托了游子的悲凉心情。
- 写作手法：情景交融、动静结合、对比（温馨的家与凄凉的旅途）。
- 主旨：描绘了一幅深秋晚景图，抒发了游子漂泊异乡、思念故乡的孤寂愁苦之情。
第二类：咏物言志
这类诗歌通过咏叹某一具体事物,来表达诗人的志向、情感或哲理。
《苔》 - [清] 袁枚
白日不到处,青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。
（图片来源网络，侵删）
【赏析】 这首诗赞美了苔藓这种不起眼的生命，充满了哲理和励志精神。
- 前两句写苔的生长环境。“白日不到处”点明了苔生活在阴暗、潮湿的角落，无人问津，但“青春恰自来”笔锋一转，写出苔依然拥有自己的青春和生命，在逆境中顽强生长，这体现了生命的韧性和不屈不挠的精神。
- 后两句是全诗的点睛之笔，苔花虽然像米粒一样微小，但它拥有和牡丹一样绽放的梦想和勇气，这里运用了对比（苔花与牡丹），赞美了平凡生命所拥有的不平凡的价值和尊严，鼓励人们要自信、自强，敢于展现自我。
【核心考点】
- 名句默写：“苔花如米小，也学牡丹开。”
- 主旨：赞美了苔藓虽身处卑微却依然顽强绽放、自信自强的精神，借物喻人，鼓励人们不要因出身平凡或身处逆境而自卑，要敢于追求自己的价值，勇敢地“绽放”。
- 意象：苔花、牡丹，苔花象征平凡的生命，牡丹象征高贵和成功。
第三类：山水田园
这类诗歌描绘自然风光,表达对田园生活的热爱或对自然的感悟。
《过故人庄》 - [唐] 孟浩然
故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
【赏析】 这是一首田园诗，语言朴实自然，描绘了农家生活的宁静与美好。
- 首联叙事，写老朋友准备了丰盛的饭菜，邀请“我”去做客，充满了淳朴的乡情。
- 颔联写景，是千古名句。“绿树村边合”写出了村庄被绿树环绕的景象，显得幽静、安详。“青山郭外斜”则写出了村庄依山而建，视野开阔的景象，一“合”一“斜”，动静相宜，描绘出一幅宁静和谐的田园画卷。
- 颈联写人，写诗人在农舍里，打开窗户面对着打谷场和菜园，和老朋友一边喝酒，一边谈论着农事，充满了田园生活的情趣和亲切感。
- 尾联抒情，表达了诗人对田园生活的留恋和喜爱之情，约定重阳节再来赏菊花，说明主客之间情谊深厚。
【核心考点】
- 名句默写：“绿树村边合，青山郭外斜。”
- 炼字：“合”字写出了绿树环绕的动态感，仿佛村庄被拥抱其中；“斜”字写出了青山的静态，描绘了优美的山村风光。
- 主旨：描绘了农家恬静的生活和淳朴的民风，表达了诗人对田园生活的喜爱和向往之情。
第四类：送别怀人
这类诗歌表达与友人分别时的不舍、思念或祝福。
《送杜少府之任蜀州》 - [唐] 王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
【赏析】 这是一首送别诗，一改古代送别诗的悲戚伤感，意境开阔，气势豪迈。
- 首联写景，点出送别的地点和友人要去的地方，长安被三秦之地护卫着，遥望蜀州，只见风烟弥漫，路途遥远，为全诗奠定了开阔的基调。
- 颔联抒情，点明送别的原因和心情，你我都是远离家乡在外做官的人，离别的心情是相通的，一下子拉近了彼此的距离。
- 颈联是全诗的“诗眼”，也是流传千古的名句，它一反常态，认为只要我们彼此是知己，即使远在天涯海角，也像邻居一样近，这种开阔的胸襟和真挚的友情，超越了时空的限制，充满了积极乐观的精神。
- 尾联劝慰友人，不要在分别的路口像小儿女一样哭哭啼啼，要表现出男儿应有的气概。
【核心考点】
- 名句默写：“海内存知己，天涯若比邻。”
- 主旨：表达了对友人的深厚情谊和真挚的安慰，突破了传统送别诗的悲情格调，体现出诗人旷达的胸襟和积极乐观的人生态度。
- 写作手法：对比（小儿女的伤感与诗人的豪迈），情景交融。
学习建议
- 反复诵读：古诗讲究韵律和节奏，多读几遍，甚至能背诵，是理解诗意的基础。
- 抓住意象：学习分析诗歌中的意象（如“枯藤”、“老树”、“夕阳”等），理解它们营造了怎样的意境。
- 理解情感：每首诗都蕴含着作者的情感（思乡、豪迈、感伤等），试着去体会和把握。
- 掌握名句：重点记忆和理解那些千古传诵的名句，它们往往是考试的重点。
- 联系背景：了解诗人的生平和诗歌的创作背景，有助于更深刻地理解诗歌内涵。
希望这份精选的课外古诗清单和赏析能对您有所帮助！
