沪教版八年级上册古诗
经典古诗 2025年12月23日 18:46:01 99ANYc3cd6
以下是沪教版八年级上册（八年级第一学期）要求学习的古诗清单，包含了课内精读和课外拓展/背诵两部分，并附有简要的赏析要点，希望能帮助你更好地学习。
第一部分：课内精读篇目（重点掌握）
这部分是老师会详细讲解,需要深入理解并熟练背诵的篇目。
《野望》 - 王绩 (唐)
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
- 作者与背景：王绩是唐代初年的诗人，此诗是他隐居东皋时所作，诗中流露出一种孤独、苦闷和彷徨的心情。
- 主旨与情感：描绘了秋日傍晚的田园景色，通过宁静祥和的景象反衬诗人内心的孤独与苦闷，最后一句“相顾无相识”点明了诗人与世隔绝的孤独感，以及对古代隐士（如伯夷、叔齐）的向往。
- 赏析要点：
- 情景交融：前六句写景，后两句抒情，景中含情，景为情服务。
- 动静结合：“树树”、“山山”是静景，“牧人”、“猎马”是动景，画面生动。
- 用典：“采薇”是伯夷、叔齐不食周粟，隐居采薇而食的典故，表达了诗人洁身自好、不与世俗同流合污的志向。
《早寒江上有怀》 - 孟浩然 (唐)
木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。
- 作者与背景：孟浩然是唐代著名的山水田园诗人，此诗是他在漫游途中，因思乡而作。
- 主旨与情感：表达了诗人的思乡之情和羁旅之愁，全诗意境开阔，情感真挚。
- 赏析要点：
- 借景抒情：开篇“木落雁南度，北风江上寒”用萧瑟的秋景引出思乡之情。
- 空间对比：“我家襄水曲”与“遥隔楚云端”形成对比，突出了故乡的遥远和归途的艰难。
- 意象丰富：“雁”、“帆”、“迷津”、“平海”等意象，共同营造出苍茫、孤寂的意境。
《望洞庭湖赠张丞相》 - 孟浩然 (唐)
八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
- 作者与背景：这是一首干谒诗（为求引荐而作），孟浩然想通过张丞相（张说）的引荐入仕，但又不失文人的清高。
- 主旨与情感：前四句极力描绘洞庭湖的壮阔气势，后四句巧妙地表达了自己希望得到引荐、为国效力的愿望。
- 赏析要点：
- 名句赏析：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”是千古名句，用“蒸”和“撼”两个动词，写出了洞庭湖的磅礴气势和巨大生命力。
- 比喻巧妙：“欲济无舟楫”比喻自己想渡过人生的河流，却没有机会和门路。
- 言外之意：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”委婉地表达了希望张丞相关心自己，给自己一个机会。
《黄鹤楼》 - 崔颢 (唐)
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（图片来源网络，侵删）
- 作者与背景：崔颢的这首诗被誉为唐人七律的压卷之作，传说李白见此诗也为之折服，说“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。
- 主旨与情感：抒发了诗人登临黄鹤楼时的吊古伤今、思乡愁绪。
- 赏析要点：
- 结构奇特：前四句连用三个“黄鹤”，句式参差，一气呵成，有仙人乘鹤而去、世事变迁的苍茫感。
- 时空转换：由昔人乘鹤的传说（时间久远），转到眼前的晴川芳草（空间具体），最后归于个人的愁思。
- 情景交融：尾联将“日暮”的景色与“乡关何处”的疑问结合，最终在“烟波江上”的迷茫景象中，将愁绪推向高潮。
《使至塞上》 - 王维 (唐)
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
- 作者与背景：王维是唐代山水田园诗派的代表，被誉为“诗中有画”，此诗是王维以监察御史的身份出使边塞时所作。
- 主旨与情感：描绘了边塞的壮丽风光和艰苦生活，也流露出诗人被排挤出朝廷的失意和孤寂。
- 赏析要点：
- “诗中有画”：“大漠孤烟直，长河落日圆”是全诗的精华，也是“诗中有画”的典范，画面构图简洁、线条分明、色彩对比强烈，意境雄浑开阔。
- 比喻精妙：“征蓬”和“归雁”都是漂泊无依的意象，用来比喻自己像蓬草一样被吹出塞外，充满了身世飘零之感。
- 叙事与写景结合：首联叙事，中间两联写景，尾联叙事，结构完整。
《渡荆门送别》 - 李白 (唐)
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
- 作者与背景：李白是浪漫主义诗人，这首诗是青年李白离开蜀地，初次出三峡，远游楚地时所作。
- 主旨与情感：通过对壮丽山河的描绘，表现了诗人开阔的胸襟、豪迈的气概，以及离开故乡时的依依惜别之情。
- 赏析要点：
- 想象奇特：“月下飞天镜，云生结海楼”运用了大胆的想象，将水中月影比作天上飞来的明镜，将云霞比作海市蜃楼，充满了浪漫主义色彩。
- 动态与静态：“山随平野尽”是动态的，展现了山势逐渐消失的过程；“江入大荒流”也是动态的，写出了江水奔腾的气势。
- 拟人手法：尾联将“故乡水”拟人化，说它“万里送行舟”，生动地表达了诗人对故乡的眷恋之情。
《钱塘湖春行》 - 白居易 (唐)
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
- 作者与背景：白居易是唐代现实主义诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，此诗是他任杭州刺史时所作。
- 主旨与情感：描绘了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对大自然的热爱和喜悦之情。
- 赏析要点：
- 观察细致：诗人抓住了“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”等最能代表早春景物的意象，观察入微。
- 炼字精准：“争”字写出了早莺的活泼；“啄”字写出了新燕的忙碌；“渐欲”和“才能”准确地写出了早春花草的特点。
- 结构清晰：由远及近，由整体到局部，最后抒发自己的喜爱之情，层次分明。
第二部分：课外拓展/背诵篇目（要求背诵）
这部分通常在“每周一诗”或“诵读欣赏”栏目中出现，要求会背诵，了解大意即可。
《秋词》 - 刘禹锡 (唐)
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
- 主旨：一反古人悲秋的传统，唱出了秋日胜春朝的豪迈赞歌，表现了诗人积极乐观、昂扬向上的精神面貌。
《十一月四日风雨大作》 - 陆游 (宋)
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
- 主旨：尽管年老体衰，僵卧孤村，但诗人依然心系国家，渴望为国戍边，风雨声激发了他对往昔军旅生涯的回忆，展现了强烈的爱国主义精神。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》 - 刘禹锡 (唐)
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
- 主旨：抒发了诗人长期被贬的愤懑不平，但“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句又充满了哲理，表达了对新事物必将取代旧事物的乐观信念。
《赤壁》 - 杜牧 (唐)
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
- 主旨：由一件小小的折戟，引发对三国赤壁之战的联想，诗人提出了一个大胆的假设：如果当年没有东风的帮助，战争的结局就会改写，连东吴的美女大乔、小乔都可能被曹操掳走，这体现了诗人独特的史识和怀古的幽思。
《过零丁洋》 - 文天祥 (宋)
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
- 主旨：这首诗是文天祥被元军俘虏后所作，抒发了国破家亡的沉痛心情和视死如归的崇高民族气节，最后一句成为千古名句，表达了舍生取义的决心。
学习建议
- 熟读成诵：古诗学习的基础是背诵，只有背下来，才能在需要时信手拈来，深入理解其内涵。
- 理解字词：对于诗中的关键字词、典故，要查阅资料，弄清其确切含义。
- 把握意象：注意诗中常见的意象（如月亮、柳树、大雁、落日等）所蕴含的特定情感。
- 体会情感：思考诗人是通过什么方式（写景、叙事、议论）来表达自己的情感的。
- 学习手法：关注诗中运用的修辞手法（比喻、拟人、用典等）和表现手法（动静结合、虚实结合、情景交融等）。
- 联系背景：了解诗人的生平和诗歌的创作背景，有助于更准确地理解诗歌主旨。
希望这份详细的清单和解析对你的学习有帮助！祝你学习进步！
