八年级下古诗词鉴赏题怎么答？

第一部分：八年级下册常考古诗词清单

我们要明确“敌人”是谁，以下是部编版八年级下册教材中要求重点掌握的古诗词，是考试的核心范围。

课题	诗词题目	作者	朝代	核心主题/情感
《关雎》	《诗经·周南·关雎》	佚名	春秋	对美好爱情的向往与追求（乐而不淫，哀而不伤）
《蒹葭》	《诗经·秦风·蒹葭》	佚名	春秋	追求而不得的惆怅与迷惘（意境朦胧）
《石壕吏》	《石壕吏》	杜甫	唐	战争的残酷与人民的深重苦难（现实主义）
《茅屋为秋风所破歌》	《茅屋为秋风所破歌》	杜甫	唐	忧国忧民、推己及人的博大胸怀
《卖炭翁》	《卖炭翁》	白居易	唐	对底层劳动人民的深切同情与对宫市的批判
《题破山寺后禅院》	《题破山寺后禅院》	常建	唐	寺院的宁静幽深，寄寓诗人宁静淡泊的心境
送别诗	《送友人》	李白	唐	与友人依依惜别之情（意境开阔，情景交融）
边塞诗	《白雪歌送武判官归京》	岑参	唐	塞外壮丽的雪景与送别友人的复杂情感（奇丽雄浑）
哲理诗	《早春呈水部张十八员外》	韩愈	唐	对早春美景的喜爱与赞美，蕴含哲理（新生事物最具生命力）
哲理诗	《雁门太守行》	李贺	唐	赞美将士们誓死报国的英雄气概（色彩浓烈，想象奇特）
怀古诗	《赤壁》	杜牧	唐	借历史兴亡抒发感慨（机遇、偶然性对历史的影响）
咏史诗	《泊秦淮》	杜牧	唐	对国家命运的深切忧虑与对统治者的批判（辛辣讽刺）
哲理诗	《浣溪沙·一曲新词酒一杯》	晏殊	宋	对时光流逝、好景不长的感伤，又蕴含生活哲理
哲理诗	《过零丁洋》	文天祥	宋	视死如归、忠贞不渝的爱国情怀与崇高气节
田园诗	《山坡羊·潼关怀古》	张养浩	元	对历史兴亡的沉痛感慨，对百姓疾苦的深切同情

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第二部分：高频考点与题型分析

八年级的古诗词鉴赏题,主要围绕以下几个核心考点展开：

思想感情与主旨把握

这是必考题,要求理解诗歌表达了作者怎样的情感或揭示了什么道理。

【常见设问方式】

1. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？
2. 这首诗的主旨是什么？
3. “xx”句抒发了诗人怎样的情怀？
4. 结合全诗,分析诗人的情感变化。

【答题技巧】

1. 抓“诗眼”和关键词：诗眼是全诗最精炼、最传神的字词，直接点明主旨，关键词如“愁”“恨”“喜”“悲”“孤”“独”“思”“念”等，是情感的直接流露。
2. 看题材类型：不同题材的诗歌，情感倾向不同。
   • 送别诗：依依不舍、劝勉、安慰、豁达。
   • 边塞诗：豪迈、建功立业的渴望、戍边将士的乡愁、对战争的厌恶。
   • 山水田园诗：热爱自然、宁静淡泊、向往隐居、对官场的厌恶。
   • 咏物言志诗：托物言志，通过咏叹某物来表达自己的高洁品格或远大志向。
   • 怀古咏史诗：借古讽今、感慨兴衰、怀才不遇。
3. 结合时代背景：作者所处的时代、个人遭遇，是理解其情感的重要依据，如杜甫的诗离不开“安史之乱”的背景，文天祥的诗离不开南宋灭亡的背景。
4. 分层概括：如果诗歌情感有变化，要分点概括，白雪歌送武判官归京》，前半部分写雪景的奇丽，是“壮美”；后半部分写送别，是“不舍”与“惆怅”。

【答题模板】 这首诗通过描写……（内容），表达了诗人……（情感），抒发了……（志向/感慨）。

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意象与意境分析

“意”是主观情感，“象”是客观物象。“意境”是诗人主观情感与客观物象融合所营造的艺术境界。

【常见设问方式】

1. 诗中描绘了哪些意象？这些意象有什么作用？
2. 这首诗营造了一种怎样的意境？
3. “xx”意象寄托了诗人怎样的情感？

【答题技巧】

1. 识别常见意象及其象征义：
   • 植物类：柳（送别）、梅（高洁、坚贞）、菊（隐逸、高洁）、莲（纯洁、爱情）。
   • 动物类：子规/杜鹃（悲苦、哀怨）、鸿雁（书信、思乡）、猿猴（凄凉、悲伤）。
   • 自然景物类：夕阳（迟暮、感伤）、浮云（漂泊、游子）、月亮（思乡、团圆）、西风（萧瑟、凄凉）。
2. 分析意境特点：用两个双音节词概括，如：雄浑壮阔、雄奇壮美、豪迈奔放、沉郁顿挫、悲壮苍凉、恬静优美、朦胧凄迷、孤寂冷清等。
3. 将意象与情感、意境联系起来：诗人选择特定的意象，是为了表达特定的情感，从而营造出特定的意境。

【答题模板】 （1）分析意象：诗中通过“xx”（意象）、“xx”（意象）等意象…… （2）概括意境：描绘了一幅……（画面）的景象，营造了……（意境特点，如：雄浑壮阔、恬静优美）的意境。 （3）点明情感：表达了诗人……（情感）。

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炼字与炼句赏析

品味诗歌中精妙的字词或富有哲理、表现力强的句子。

【常见设问方式】

1. “xx”字用得好，好在哪里？
2. 请从修辞/炼字角度，赏析“xx”句。
3. 说说你对“xx”句的理解。

【答题技巧】

1. 炼字题（动词、形容词、副词、数词等）：

   • 解释字义：解释该字在句中的含义。
   • 描绘景象：把该字放入原句中，想象并描绘出它所呈现的画面。
   • 点明妙处：分析该字好在哪里（如：生动传神、化静为动、准确形象、富有韵味、突出情感等）。
   • 分析效果：该字对全诗意境或主旨起到了什么作用。

2. 炼句题（名句、哲理句、写景句等）：

   • 理解句意：先解释句子的表层意思。
   • 分析手法：判断句子运用了何种修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、用典等）或表现手法（借景抒情、托物言志、动静结合、虚实结合等）。
   • 赏析效果：分析该句在写景、抒情、叙事、议论等方面的表达效果。
   • 点明主旨：联系全诗，说明该句对表现主旨、深化主题的作用。

【答题模板】 （1）炼字：“xx”字是……（词性），在文中是……（解释义）的意思，它生动形象地写出了……（描绘的景象/情景），传神地表达了……（情感/心理），突出了……（特点），具有……（炼字效果）。 （2）炼句：这句诗运用了……（修辞/表现手法），生动形象地写出了……（内容/景象），表达了……（情感），揭示了……（哲理），是全诗的“诗眼”，起到了……（作用）。

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表现手法与写作技巧

分析诗人是如何运用艺术手法来增强表达效果的。

【常见设问方式】

1. 这首诗运用了哪种表现手法？请结合诗句分析。
2. 诗人是如何抒发自己的情感的？请简要分析。
3. 这首诗在写景上有什么特点？

【常见表现手法】

• 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问、用典。
• 表现手法：
  • 抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）。
  • 描写角度：动静结合、虚实结合、视听结合、正侧结合、白描、细节描写。
  • 结构技巧：卒章显志、铺垫、伏笔、对比、衬托（以乐景衬哀情）。

【答题模板】 这首诗运用了……（表现手法），诗人通过……（具体诗句）来……（分析手法如何运用），从而……（指出其表达效果，如：使景物更生动、情感更强烈、主旨更突出等）。

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第三部分：真题演练与答案解析

让我们通过一道典型的综合题来实战演练。 ** 阅读下面这首诗，完成后面的问题。

《送友人》 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。

1. 首联描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？
2. 颈联“浮云游子意，落日故人情”是千古名句，请从修辞和情感两个角度进行赏析。

【参考答案与解析】

首联描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？

答： （1）描绘画面：首联描绘了一幅雄浑开阔的送别图景，苍翠的青山横亘在城郭的北面，波光粼粼的河水环绕着城的东面缓缓流过。 （2）分析作用：

• 交代地点：点明了送别的地点。
• 烘托气氛：用“青山”、“白水”等明丽的景物，营造出一种开阔、明朗的氛围，巧妙地冲淡了离别的伤感，体现了诗人与友人之间洒脱的胸怀。
• 反衬情感：以壮丽的自然景色反衬出诗人与友人即将分别的依依不舍之情，景中含情，为全诗奠定了基调。

【考点解析】：本题考查意象、意境和作用，首先要翻译诗句，然后概括画面特点（雄浑开阔），最后分析其在结构（交代地点）、氛围（烘托气氛）、情感（反衬/情景交融）上的作用。

颈联“浮云游子意，落日故人情”是千古名句，请从修辞和情感两个角度进行赏析。

答： （1）从修辞角度：此联运用了比喻的修辞手法，诗人将飘忽不定的“浮云”比作行踪不定的“游子”的心意，将徐徐下沉的“落日”比作对友人依依不舍的“故人”的深情，比喻生动贴切，形象地写出了游子的漂泊无依和友人的留恋之情。 （2）从情感角度：此联情景交融，寓情于景，诗人将对友人的深情厚谊寄托在“浮云”和“落日”这两个意象上，不着一个“情”字，而惜别之情却表现得淋漓尽致，表达了诗人对友人漂泊生涯的深切关怀和依依惜别的真挚情感。

【考点解析】：本题考查炼句、修辞和情感，题目已经给出了明确的赏析角度（修辞、情感），只需逐一作答，修辞方面，要指出“比喻”并分析本体和喻体的相似点，情感方面，要指出“情景交融”的特点，并说明其蕴含的“惜别之情”。

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第四部分：备考建议

1. 回归课本，吃透原文：对所有要求背诵的诗词，不仅要会背，更要理解字词含义、诗句大意和主旨情感。
2. 分类整理，归纳总结：将学过的诗歌按题材（送别、边塞、田园等）或情感（思乡、爱国、感伤等）分类，归纳每类诗歌的常见意象、常用手法和常见情感，形成知识网络。
3. 勤做练习，掌握方法：多做历年中考真题和模拟题，严格按照“审题-答题-检查”的步骤来，熟练运用答题模板和技巧。
4. 规范答题，条理清晰：答题时尽量使用术语，分点作答，做到“观点+分析（诗句）+效果/情感”，语言简洁明了。

希望这份详细的攻略能帮助你在古诗词鉴赏题中游刃有余,取得优异的成绩！加油！