初二古诗知识点有哪些核心考点？

初二语文古诗知识点总结

初二古诗文的学习,重点在于理解、赏析与运用，除了背诵默写，更要深入理解诗歌的内涵、情感和艺术手法，本总结将从以下五个核心维度展开：

核心知识点清单（按册梳理）

这部分将初二上下册的重点篇目进行归纳,方便你快速定位复习。

上册重点篇目

诗/词/文	作者	朝代	核心知识点/主题
《野望》	王绩	唐	写景抒情：描绘了东皋秋景，抒发了诗人孤独、抑郁的彷徨之情，以及避世退隐的念头。
《黄鹤楼》	崔颢	唐	思乡怀古：虚实结合，登楼远眺，抒发了对故乡的思念之情和岁月流逝的感慨，被誉为“唐人七律之首”。
《使至塞上》	王维	唐	边塞风光：名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，以雄浑的笔触描绘了塞外奇特壮丽的风光，意境开阔。
《渡荆门送别》	李白	唐	山水送别：描绘了渡过荆门山后的壮丽景色，流露出诗人青春的朝气和对故乡的依依惜别之情。
《钱塘湖春行》	白居易	唐	咏春抒怀：抓住早春的特征，描绘了西湖生机勃勃的春景，表达了诗人对自然美景的喜爱和赞美。
《庭中有奇树》	《古诗十九首》	汉	思妇怀人：通过庭院中的奇树，含蓄地表达了女子对远方爱人的深切思念。
《龟虽寿》	曹操	汉	哲理言志：名句“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”，表达了诗人老当益壮、积极进取的豪迈气概。
《赠从弟（其二）》	刘桢	汉	咏物言志：以“松”为喻，赞美了松柏在严寒中刚劲挺拔、坚贞不屈的品格，也以此激励堂弟要坚守节操。
《梁甫行》	曹植	魏	社会现实：描绘了边海地区人民的贫困生活，表达了诗人对底层人民的同情和对社会现实的忧虑。
《饮酒（其五）》	陶渊明	东晋	田园生活：名句“采菊东篱下，悠然见南山”，表现了诗人远离尘俗、悠然自得的田园生活和闲适心境。
《春望》	杜甫	唐	忧国思家：在安史之乱的背景下，诗人面对国破家亡的残景，抒发了沉痛的忧国之情和对家人的深切思念。
《雁门太守行》	李贺	唐	边塞征战：描绘了一场艰苦卓绝的战争，赞颂了将士们誓死报国、视死如归的英雄气概。
《赤壁》	杜牧	唐	怀古咏史：由一件小小的“折戟”引发对历史兴亡的感慨，认为机遇（东风）是成功的关键，蕴含着机遇造英雄的哲理。
《渔家傲·天接云涛连晓雾》	李清照	宋	记梦抒怀：通过梦境描绘了辽阔壮美的海天景象，表达了自己空有才华却报国无门苦闷，以及对自由、光明的追求。

下册重点篇目

诗/词/文	作者	朝代	核心知识点/主题
《关雎》	《诗经》	春秋	爱情诗：表现了“君子”对“淑女”真诚、执着、美好的追求，是“乐而不淫，哀而不伤”的典范。
《蒹葭》	《诗经》	春秋	追寻与怅惘：以秋景起兴，描绘了追寻“伊人”而不得的惆怅心情，意境朦胧、凄美。
《石壕吏》	杜甫	唐	现实主义：通过“夜”见石壕吏的故事，揭露了安史之乱给人民带来的深重灾难，表达了对战争的憎恶和对人民的同情。
《茅屋为秋风所破歌》	杜甫	唐	忧国忧民：由个人茅屋被毁的苦难，推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，体现了博大深沉的仁爱之心。
《卖炭翁》	白居易	唐	讽喻诗：通过描写一个卖炭老人的悲惨遭遇，深刻揭露了“宫市”的掠夺本质，表达了对底层人民的深切同情。
《题破山寺后禅院》	常建	唐	山水禅意：描绘了后禅院的幽静、空灵，表达了诗人寄情山水、忘却尘俗、追求宁静的心境。
《送友人》	李白	唐	送别诗：以“青山”、“白水”等意象，营造出辽阔的意境，表达了诗人对友人依依惜别之情。
《卜算子·黄州定慧院寓居作》	苏轼	宋	咏物言志：以“孤鸿”自喻，表现了作者在贬谪期间孤高、寂寞、不肯随波逐流的心境。
《卜算子·咏梅》	陆游	宋	托物言志：以梅花自比，表现了诗人即使备受摧残，也坚守节操、矢志不渝的爱国情怀。

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重点主题与情感分类

初二古诗的情感主题非常集中,掌握这些分类有助于快速把握诗歌主旨。

1. 思乡怀人

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 代表篇目：《黄鹤楼》、《渡荆门送别》
   • 常见意象：明月、鸿雁、双鲤、尺素、杨柳、长亭、关山。
   • 情感核心：游子漂泊的孤独、对故乡的眷恋、对亲人的思念。

2. 爱国忧民

   • 代表篇目：《春望》、《茅屋为秋风所破歌》、《卖炭翁》、《雁门太守行》
   • 情感核心：对国家命运的担忧、对战争的憎恶、对民生疾苦的同情、为国捐躯的决心，杜甫是这方面的集大成者，被誉为“诗圣”。

3. 山水田园

   • 代表篇目：《使至塞上》、《钱塘湖春行》、《饮酒（其五）》、《题破山寺后禅院》
   • 情感核心：对自然美景的热爱与赞美、对宁静闲适生活的向往、超然物外、回归自然的心境。

4. 咏物言志

   • 代表篇目：《赠从弟（其二）》、《龟虽寿》、《卜算子·黄州定慧院寓居作》、《卜算子·咏梅》
   • 特点：诗人通过对具体事物的描绘，将个人志向、品格、情感寄托其中，做到“物我合一”。
   • 核心：借物喻人，表达高洁的品格、远大的志向或坚韧的意志。

5. 送别怀人

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 代表篇目：《送友人》、《庭中有奇树》
   • 情感核心：对友人的依依不舍、劝慰与祝福、对未来的展望或担忧。

6. 哲理感悟

   • 代表篇目：《龟虽寿》、《赤壁》、《饮酒（其五）》
   • 特点：诗歌中蕴含着对人生、历史、宇宙的深刻思考和感悟。
   • 核心：珍惜时光、乐观豁达、机遇与命运的关系等。

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核心艺术手法赏析

这是考试的重点和难点,理解了这些手法，才能更好地赏析诗歌。

1. 修辞手法

   • 比喻：如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（岑参《白雪歌送武判官归京》），以梨花喻雪花，新颖贴切。
   • 拟人：如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》），将花鸟人格化，表达了诗人内心的悲痛。
   • 夸张：如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白《望庐山瀑布》），极写瀑布之高，气势雄伟。
   • 对偶/对仗：律诗中常见，如“大漠孤烟直，长河落日圆”，结构整齐，音韵和谐，意境开阔。
   • 借代：如“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”（白居易《琵琶行》），用“青衫”代指身份低微的官员。

2. 表现手法

   • 情景交融：这是中国古典诗歌最重要的手法，情与景不是割裂的，而是有机融合，如“采菊东篱下，悠然见南山”，恬静的田园景色与诗人悠然自得的心情融为一体。
   • 虚实结合：实写眼前所见，虚写想象或回忆，如《黄鹤楼》中“昔人已乘黄鹤去”是虚写，“晴川历历汉阳树”是实写，虚实相生，时空交错。
   • 动静结合：将动态的景物和静态的景物结合描写，使画面更生动，如“明月松间照，清泉石上流”，一静一动，意境清幽。
   • 托物言志：通过描写特定事物来表明心迹，如《赠从弟》中通过咏松来赞美堂弟的坚贞品格。
   • 用典：引用历史故事或前人诗句，如《赤壁》中的“东风不与周郎便”就用了赤壁之战的典故。

3. 意象

   • 意象是诗歌中带有诗人主观情感的客观物象,记住常见意象的象征意义至关重要。
   • 月亮：思乡、思人、团圆。
   • 柳树：送别、留恋（“柳”谐音“留”）。
   • 鸿雁：书信、思乡、漂泊。
   • 杜鹃/子规：悲苦、哀怨、乡愁。
   • 浮云：漂泊、游子。
   • 落花/落叶：时光流逝、生命凋零、伤春悲秋。

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名句默写高频考点

这些是考试中几乎必考的句子,务必做到“会背、会写、懂意思”。

1. 树树皆秋色,山山唯落晖。（《野望》）
2. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（《黄鹤楼》）
3. 大漠孤烟直,长河落日圆。（《使至塞上》）
4. 山随平野尽,江入大荒流。（《渡荆门送别》）
5. 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。（《钱塘湖春行》）
6. 老骥伏枥,志在千里，烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》）
7. 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。（《黄鹤楼》）
8. 国破山河在,城春草木深。（《春望》）
9. 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。（《雁门太守行》）
10. 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。（《赤壁》）
11. 采菊东篱下,悠然见南山。（《饮酒》）
12. 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢风雨不动安如山！（《茅屋为秋风所破歌》）
13. 夜来南风起,小麦覆陇黄。（《卖炭翁》）
14. 曲径通幽处,禅房花木深。（《题破山寺后禅院》）
15. 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》，常与初二诗歌一起考查）

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备考策略与建议

1. 理解先行，背诵在后：不要死记硬背，先理解诗歌的字面意思、作者情感和写作背景，背诵会事半功倍。
2. 归类记忆，触类旁通：将同主题、同手法、同作者的诗放在一起比较着记忆，能形成知识网络。
3. 勤于动笔，默写过关：对于易错字（如“燕”、“雁”、“圆”、“园”等）、通假字、虚词，一定要亲手默写，确保“零失误”。
4. 精炼赏析，掌握套路：对于名句赏析，要学会从修辞手法、表现手法、内容、情感四个角度入手，组织语言，做到言之有物。
5. 回归课本，吃透注释：课本下的注释是基础，包括作者简介、写作背景、字词解释等，是理解诗歌的钥匙，务必重视。

希望这份总结能对你的学习有所帮助！祝你学习进步，在古诗文的世界里感受中华文化的魅力！