初一上册语文古诗12首，学重点有哪些？

经典古诗 2025年12月21日 02:34:50 99ANYc3cd6 1 0

初一上册语文古诗12首清单

第一单元：古代诗歌四首

这四首诗是初中语文的开篇，意境开阔，情感豪迈,是学习古诗的入门佳作。

《观沧海》 - 曹操

（图片来源网络，侵删）

朝代： 东汉末年
体裁： 四言乐府诗
核心思想： 描绘了曹操登山观海所看到的壮丽景象，抒发了作者统一中国、建功立业的雄心壮志和博大胸怀。
名句： 日月之行，若出其中；星汉灿烂,若出其里。
知识点：
- 作者： 曹操，不仅是政治家、军事家，也是一位杰出的诗人,其诗风苍劲悲凉。
- 写作背景： 建安十二年（207年），曹操北征乌桓，获胜后，途经碣石山,写下此诗。
- “观”字： 全诗以“观”字统领，写景由远及近，由静态到动态，最后两句是虚写，想象奇特,气势磅礴。

《次北固山下》 - 王湾

朝代： 唐代
体裁： 五言律诗
核心思想： 诗人乘船停泊在北固山下，感叹时光流逝，流露出淡淡的思乡之情，但又蕴含着积极乐观、昂扬向上的精神。
名句： 海日生残夜,江春入旧年。
知识点：
- “次”字： 停留、停泊的意思。
- 炼字： “生”和“入”二字用得极妙，将“海日”和“江春”拟人化，生动形象地描绘了昼夜交替、新旧更迭的自然景象，充满了理趣和新意，被誉为“唐人写景的警句”。
- 对仗： 颔联（颔联：三四句）“潮平两岸阔，风正一帆悬”对仗工整，描绘了江面开阔、风平浪静的景象。

《钱塘湖春行》 - 白居易

朝代： 唐代
体裁： 七言律诗
核心思想： 描绘了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
名句： 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
知识点：
- 作者： 白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
- 行踪： 诗人的行踪是：孤山寺 -> 贾公亭 -> 白沙堤。
- “早春”特点： 诗中通过“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”等意象，抓住了早春万物复苏、生机勃勃的特点。

《天净沙·秋思》 - 马致远

朝代： 元代
体裁： 散曲（小令）
核心思想： 描绘了一幅深秋黄昏的萧瑟景象,抒发了游子长期漂泊异乡的羁旅之愁和思乡之情。
名句： 断肠人在天涯。
知识点：
- 体裁特点： “天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目,小令是散曲中的一种。
- 意象组合： 全篇用“枯藤、老树、昏鸦”、“小桥、流水、人家”、“古道、西风、瘦马”九个名词意象，巧妙地组合成三幅画面，渲染出萧瑟凄凉的气氛，最后点出“断肠人”的主旨，情景交融，被誉为“秋思之祖”。
- 结构： 前三句写景，最后一句抒情，是典型的“先景后情”结构。

第二单元：《世说新语》二则

这两篇则选自《世说新语·方正》，通过记言叙事,展现了古代儿童的聪慧和正直。

（图片来源网络，侵删）

《咏雪》

出处： 《世说新语·言语》
核心思想： 通过谢家儿女咏雪的情景,表现了他们的文学才华和不同的思维角度。
知识点：
- 人物： 谢太傅（谢安）、兄子胡儿（谢朗）、兄女（谢道韫）。
- 两个比喻：
  - 谢朗：撒盐空中差可拟。（把雪比作撒在空中的盐，侧重于雪的颜色和形态，但过于质实。）
  - 谢道韫：未若柳絮因风起。（把雪比作随风飘舞的柳絮，侧重于雪的轻盈、动态和神韵，更富诗意和美感，得到众人赞赏。）
- 成语： 咏絮之才（后来用来称赞女子有卓越的文学才能）。

《陈太丘与友期行》

出处： 《世说新语·方正》
核心思想： 通过元方义正词严地反驳父亲的朋友，赞扬了元方的方正、有理、有节,同时也批评了友人无信无礼的行为。
知识点：
- 人物： 陈太丘（陈寔）、元方（陈纪，陈寔之子）、友人。
- 核心事件： 友人失约（期日中），不守信用且出言不逊，元方据理力争,使其惭愧。
- 人物形象：
  - 元方： 聪明、正直、有礼有节、义正辞严。
  - 友人： 无信、无礼、知错能改（惭愧下车）。
- 重点词语：
  - 期行： 约定同行。
  - 舍去： 丢下（他）离开了。（注意：古义是“丢下我离开”，今义是“放弃离开”。）
  - 尊君在不： 您在吗？（“尊君”对别人父亲的尊称；“不”通“否”，表疑问。）
  - 引：拉，这里是“拉（他）的意思”。
  - 顾：回头看。

第三单元：《论语》十二章

《论语》是儒家经典，记录了孔子及其弟子的言行,这十二章是关于学习方法和修身做人的重要论述。

《论语》十二章

（图片来源网络，侵删）

出处： 儒家经典《论语》
核心思想： 集中阐述了求知、修身、处世等方面的道理，强调学习态度、学习方法和个人品德修养。
知识点（逐条解析）：
1. 学而时习之，不亦说乎？（学习并时常温习，不也很愉快吗？）—— 强调学习与复习的重要性。
2. 有朋自远方来，不亦乐乎？（有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？）—— 强调交友的乐趣。
3. 人不知而不愠，不亦君子乎？（别人不了解自己却不恼怒，不也是君子的品格吗？）—— 强调个人修养。
4. 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（我多次反省自己：替人办事是不是尽心竭力了呢？跟朋友交往是不是诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？）—— 强调自我反省。
5. 温故而知新，可以为师矣。（温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。）—— 强调温故知新的学习方法。
6. 学而不思则罔，思而不学则殆。（只学习却不思考就会迷惑而无所得，只空想却不学习就会有害。）—— 强调学习与思考相结合。
7. 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！（颜回多么贤德啊！一筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣，颜回多么贤德啊！）—— 赞美颜回安贫乐道的品德。
8. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（懂得它的人，不如喜爱它的人；喜爱它的人，不如以它为乐的人。）—— 强调兴趣是最好的老师。
9. 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。（几个人一起走路，其中一定有可以做我老师的人，我选择他的优点向他学习，看到他的缺点就对照自己加以改正。）—— 强调要虚心学习,发现别人的长处和短处。
10. 逝者如斯夫，不舍昼夜。（逝去的时光像这河水一样啊，日夜不停。）—— 强调珍惜时间。
11. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（一支军队可以夺去它的主帅，但一个普通人不可能夺去他的志向。）—— 强调坚定志向的重要性。
12. 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。（广泛地学习，并且能坚定自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事情，仁德就在其中了。）—— 强调治学的方法和目标。

第四单元：古代诗歌四首

这四首诗风格各异,从不同角度表达了诗人的情感。

《夜上受降城闻笛》 - 李益

朝代： 唐代
体裁： 七言绝句
核心思想： 描绘了边塞月夜的苍凉景色,抒发了戍边将士的思乡之情。
名句： 不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。
知识点：
- 边塞诗： 这是典型的边塞诗，意象有“城霜”、“月”、“芦管”。
- 情景交融： 前两句写景，后两句抒情，凄凉的景物触动了思乡之情，一个“尽”字，写出了所有将士的共同心声,感染力极强。
- “芦管”： 即胡笳，一种管乐器，声音悲凉,常用于引发思乡之情。

《秋词》 - 刘禹锡

朝代： 唐代
体裁： 七言绝句
核心思想： 一反传统悲秋的格调，赞颂了秋天的开阔明净,表达了诗人昂扬向上的豪迈情怀。
名句： 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
知识点：
- 反其意而作： 诗人故意反传统而行之，认为秋天比春天更美好,体现了其乐观豁达的胸襟。
- 意象： “晴空一鹤排云上”，用冲天而上的白鹤，象征了奋发进取的精神,一扫秋天的萧瑟之气。

《夜雨寄北》 - 李商隐

朝代： 唐代
体裁： 七言绝句
核心思想： 诗人借巴山夜雨之景，表达了对妻子（或友人）的深切思念和对未来团聚的期盼。
名句： 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
知识点：
- 时空转换： 诗中巧妙地融合了现在（巴山夜雨）、共剪西窗烛）和过去（回忆今日的巴山夜雨）三个时空，构思新颖,情真意切。
- “寄北”： 即寄给北方（长安）的妻子或友人。
- “剪烛”： 古代夜晚点蜡烛，蜡烛长了需要剪掉烛芯，这里指深夜长谈,表现了亲密温馨的团聚场景。

《十一月四日风雨大作》 - 陆游

朝代： 南宋
体裁： 七言绝句
核心思想： 诗人虽然年老体衰，卧病在床，但仍然渴望为国戍边，杀敌报国,表现了其强烈的爱国情怀和至死不渝的报国之志。
名句： 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
知识点：
- 作者： 陆游，南宋伟大的爱国诗人,一生都渴望收复失地。
- 背景： 诗人罢官闲居在家,但心系国家安危。
- 梦境： “铁马冰河”的梦境，是诗人内心渴望的投射,将深沉的爱国之情表现得淋漓尽致。

《潼关》 - 谭嗣同

朝代： 清末
体裁： 七言绝句
核心思想： 描绘了潼关险要的地理形势，抒发了诗人渴望冲破束缚、追求自由解放的少年意气和豪迈情怀。
名句： 潼关四面山环绕,孤城当隘一肩高。
知识点：
- 作者： 谭嗣同，清末维新派政治家，“戊戌六君子”之一,这首诗写于他青少年时期。
- 风格： 诗歌风格雄浑豪迈，一改传统诗人对潼关的悲叹之情，充满了积极进取、勇于挑战的精神。
- “河流大野犹嫌束”：黄河在广阔的原野上还觉得束缚，象征着诗人不满足于现状,渴望更广阔天地的胸襟。