北京中考语文古诗词鉴赏怎么考？

经典古诗 2025年12月18日 07:34:45 99ANYc3cd6 1 0

考情分析：知己知彼，百战不殆

我们要明确北京中考古诗词鉴赏的“游戏规则”。

考查形式与分值

形式： 采用“一首诗 + 一段赏析文字 + 2-3道题目”的模式。
分值： 通常为5分,是现代文阅读之外的分值大户。
材料来源：
- 课内为主，课外为辅。 近几年趋势是，课内篇目依然是核心，但会结合一段课外材料（如诗评、史书记载等）进行对比或深化理解。
- 课内篇目主要集中在唐诗、宋词、元曲，尤其是李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾、李清照、陆游等大家的名篇。
- 课外篇目则多为与课内诗人风格相似、主题相近,或是在文学史上地位重要但未在课本中详细讲解的作品。

核心考点

北京中考的鉴赏题，重在考察“理解”和“表达”，而非死记硬背,核心考点可以概括为以下四个层面：

（图片来源网络，侵删）

考点层次	核心能力	常见题型
内容理解	能读懂诗歌写了什么（意象、事件、情感）。	诗歌描绘了怎样的画面/景象？这首诗主要表达了作者怎样的思想感情？
情感把握	能体会作者的情感态度（喜悦、悲愤、闲适、忧国忧民等）。	结合诗句，分析作者是如何抒发某种情感的？ “XX”字/句表达了作者怎样的心情？
语言品味	能赏析炼字、炼句、语言风格（豪放、婉约、沉郁顿挫等）。	赏析“XX”字的妙处。请从修辞手法的角度，赏析“XX”句。这首诗的语言有什么特点？
手法赏析	能识别并分析诗歌的表达技巧（表现手法、修辞手法、结构技巧）。	这首诗运用了什么表现手法？请结合诗句分析。诗人为何要写“XX”（次要意象/事件）？这对表达中心思想有何作用？（对比、衬托、铺垫等）
综合探究	结合课外材料，进行对比阅读、拓展延伸。	这段诗评认为此诗“XX”，你是否同意？请结合诗句说明。课外材料与课内诗歌在情感/手法上有何异同？

备考策略：内外兼修，夯实基础

针对以上考点，我们需要从“课内”和“课外”两方面着手。

课内：吃透教材，不留死角

回归课本，逐篇过关：
- “三读”法：
  - 一读注释： 逐字逐句看懂注释，理解字词含义、创作背景、写作缘由，这是理解诗歌的“钥匙”。
  - 二读文本： 反复朗读，读准字音，读出节奏,初步感受诗歌的韵律和情感基调。
  - 三读思考： 思考课后习题，这是最直接的考点指向，不仅要会做，还要能说出“为什么”。
建立“诗歌档案”：
- 为每一首重点诗制作一张卡片或一个文档，内容包括：
  - 作者： 朝代、字号、流派、风格（如“诗仙”李白——浪漫主义，“诗圣”杜甫——现实主义）。
  - 背景： 写作时的时代背景和个人境遇。
  - 意象： 诗中写了哪些景物/事物？（如“月亮”常思乡，“杨柳”常送别，“杜鹃”常哀怨）。
  - 情感： 表达了什么情感？（是单一情感还是复杂情感？）。
  - 手法： 运用了哪些表达技巧？（借景抒情、托物言志、对比、用典等）。
  - 名句： 背诵并赏析关键的名句。

课外：拓展阅读，培养语感

延伸阅读：
以课内诗人为中心，阅读其其他代表作，比如学了杜甫的《春望》，可以再读读《登高》《茅屋为秋风所破歌》，感受其“沉郁顿挫”的风格和忧国忧民的情怀。
专题阅读：
按主题进行阅读，如“送别诗”、“边塞诗”、“咏物诗”、“咏史怀古诗”等,总结不同主题的常用意象和情感模式。
泛读积累：
阅读一些简单的古诗赏析文章或《唐诗三百首》《宋词三百首》等选本，不求甚解,重在培养对古典语言的敏感度和鉴赏能力。
（图片来源网络，侵删）

答题技巧：规范作答，精准得分

知道考什么、怎么学之后，更重要的是怎么答，北京中考的答题有很强的规范性，掌握“套路”能让你少走弯路。

万能答题公式：

观点 + 分析 + 总结

这个公式适用于几乎所有鉴赏题。

分题型答题模板与技巧

炼字/炼句题

（图片来源网络，侵删）

提问方式： “请赏析‘XX’字的妙处”、“‘XX’一词用得好，好在哪里？”
答题思路（三步法）：
1. 解释字词义： 解释该字在句中的含义（本义或引申义），有时要考虑活用、词类活用等。
2. 描绘景象/情感： 把这个字放回原句中，想象并描绘出它所展现的画面或营造的意境,并点出它所蕴含的情感。
3. 点明手法/效果： 分析该字运用了什么手法（如拟人、比喻、通感、炼字本身），并说明其表达效果（如生动形象、传神、富有表现力等）。
答题模板：
- “‘X’字在诗中是‘XX’的意思（或‘XX’的用法）。”
- “它生动形象地写出了（描绘了）……的景象/画面，抒发了作者……的情感。”
- “运用了……的修辞/手法，使……（表达效果），堪称炼字典范。”

【示例】 问题： 贾岛《题李凝幽居》中“僧敲月下门”的“敲”字，为什么比“推”字好？答：

解释： “敲”字是“叩、打”的意思。
描绘： “敲”字生动地描绘了诗人在月夜中，轻轻叩门的情景，打破了夜的寂静，使得画面有声有色,富有动感。
效果： 如果用“推”字，则显得过于随意，少了这份静谧和雅致，一“敲”一“推”，意境大不相同，“敲”字更能衬托出环境的幽静和诗人来访的郑重，是“炼字”的千古佳话。

情感主旨题

提问方式： “这首诗表达了作者怎样的思想感情？”、“结合全诗，分析作者的复杂心绪。”
答题思路（三步法）：
1. 总括情感： 用一两个词或一句话直接点明诗歌的主要情感基调（如：喜悦、悲伤、闲适、豪迈、忧国忧民等）。
2. 分层分析： 结合具体诗句，分析情感是如何体现的，如果是复杂情感，要分点阐述（如：既有……又有……）。
3. 总结升华： 有时需要联系作者生平或时代背景,点明这种情感的深层原因或意义。
答题模板：
- “这首诗表达了作者……（情感）。”
- “通过……（诗句），表现了……；……（诗句），又流露出……。”
- “全诗将……情感与……（景物/事件）融为一体，意境深远，感人至深。”

表现手法/技巧题

提问方式： “这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。”、“诗人为何要写‘XX’？有何作用？”
答题思路（三步法）：
1. 明确手法： 准确指出诗歌运用的手法（如：借景抒情、托物言志、对比、衬托、用典、虚实结合、动静结合、白描等）。
2. 结合诗句： 列举出具体诗句,并解释诗句是如何体现该手法的。
3. 分析作用： 阐述该手法对塑造形象、营造意境、表达情感、突出主旨起到了什么作用。
答题模板：
- “这首诗主要运用了……的表现手法。”
- “诗中……（诗句），正是……手法的体现。”
- “这样写，使得……（分析作用，如：使……形象更鲜明，使……意境更优美，使……情感表达更含蓄/强烈等），更好地表达了……的主旨。”

真题演练：实战检验，查漏补缺

让我们来看一道典型的北京中考真题,感受一下如何运用上述技巧。

【2025年北京中考真题】

阅读《次北固山下》，完成题目。

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

问题： 颈联“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道,请简要分析其妙处。

【答案解析与示范】

这道题属于“炼句题”和“手法赏析题”的结合,难度中等。

参考答案： 这两句诗的妙处在于：

炼字精准，意境开阔： “生”和“入”二字用得极妙。“生”字将“海日”拟人化，描绘了红日冲破残夜、喷薄而出的动态景象，充满了力量和希望。“入”字同样拟人化，写出了春天不知不觉已来到江畔，充满了生机与活力，一“生”一“入”,将自然景象写得富有生命力和哲理意味。
蕴含哲理，富有新意： 诗句不仅写景，更蕴含着深刻的哲理。“海日生于残夜”象征着新生事物必将战胜旧事物，“江春入旧年”暗示着新旧更替、不可阻挡的自然规律，诗人将写景、说理融为一体，意境开阔，格调高昂,给人以积极向上的鼓舞。
对仗工整，音韵和谐： 这两句对仗工整，“海日”对“江春”，“残夜”对“旧年”，平仄协调，音韵铿锵，读起来朗朗上口,具有很高的艺术价值。

【点评】 这个答案就很好地运用了我们的答题思路，它先从“炼字”入手，分析“生”和“入”的妙处；然后从“意境”和“哲理”层面进行深化；最后还点出了“对仗”这一形式上的优点，层次分明,分析到位。