中考语文连云港古诗仿真有何命题规律？

经典古诗 2025年12月18日 00:37:39 99ANYc3cd6 1 0

古诗阅读：通常选择一首课外古诗词，设置2-3道题目，考查对诗歌内容、情感、语言、手法等方面的理解。
文言文阅读：通常选择一篇课内或课外的浅易文言文，设置4-5道题目，考查对实词、虚词、句子翻译、内容理解和主旨把握的能力。

下面,我们将按照这个结构，为你提供一套完整的仿真试题和详细的解析。

连云港市2025年中考语文仿真卷（古诗与文言文部分）

古诗阅读（本题共2小题，6分）

阅读下面这首诗，完成14-15题。

溪上遇雨 （唐）崔道融

坐看黑云衔雨雨,翻泼倾盆沸半空。惊雷山鬼{1}夜{2}哭，骤风溪火{3}时灭时明。

【注释】 {1} 山鬼：屈原《九歌》中的山神形象，这里借指山中的精怪。 {2} 夜：一作“欲”。 {3} 溪火：指溪边渔船或村舍的灯火。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 首句“坐看黑云衔雨雨”运用拟人手法，生动描绘了乌云密布、大雨将至的景象，一个“衔”字极具画面感。 B. 第二句“翻泼倾盆沸半空”通过听觉描写，写出了大雨倾盆而下、水声沸腾的磅礴气势，极具感染力。 C. 后两句诗人展开想象，将惊雷比作山鬼在深夜哭嚎，将闪电比作溪边灯火时明时灭，渲染了夏雨的狂暴与诡异。 D. 全诗语言质朴自然，不事雕琢，却通过一连串的动态描写，将一场突如其来的山溪暴雨写得有声有色，令人如临其境。

这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（3分）

文言文阅读（本题共5小题，17分）

阅读下面的文言文，完成16-20题。

【甲】 《<论语>十二章》节选 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！”

【乙】 《送东阳马生序》节选 余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还，天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠，录毕，走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余，余因得遍观群书，既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问，先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色，余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉，故余虽愚，卒获有所闻。

解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）不亦说乎（2）人不堪其忧（3）无从致书以观（4）俟其欣悦

下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（3分） A. 人不知而不愠 B. 以是人多以书假余 C. 从乡之先达执经叩问 D. 俯身倾耳以请

请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）人不知而不愠，不亦君子乎？（2）故余虽愚，卒获有所闻。

【甲】文中的“回”和【乙】文中的“余”在求学道路上有哪些共同点？请概括两点。（2分）

结合选文内容，谈谈你对“君子”或“贤者”品格的理解。（4分）

参考答案与解析

古诗阅读

【答案】B 【解析】本题考查对诗歌内容和手法的赏析，B项，“翻泼倾盆沸半空”主要运用的是视觉和听觉相结合的描写。“翻泼倾盆”是视觉，“沸半空”是听觉，并非“通过听觉描写”来写雨势，因此该项分析不正确。

**15. 【答案】示例：这首诗表达了诗人对大自然雄奇、狂暴力量的惊叹与敬畏之情。诗人通过描绘“黑云衔雨”、“倾盆沸空”的磅礴雨势，以及“山鬼夜哭”、“溪火时明”的诡异景象，将一场山溪暴雨写得惊天动地，极具冲击力，这种超乎寻常的自然景象，让诗人深感自身的渺小，从而流露出对大自然伟力的惊叹与敬畏之情。（评分说明：答出“惊叹”或“敬畏”得1分，结合诗句分析得当得2分，言之有理即可。）

文言文阅读

【答案】 （1）说：通“悦”，愉快，高兴。（2）堪：忍受。（3）致：得到，这里是“买到”的意思。（4）俟：等待。（评分说明：每小题1分，解释正确即可。）

【答案】D 【解析】本题考查虚词的用法。 A. ①连词，表转折，却；②连词，表承接，就。 B. ①介词，因为；②连词，来。 C. ①动词，请教；②动词，敲，叩击。 D. ①连词，表目的，来；②连词，表目的，来，用法和意义相同。

【答案】 （1）别人不了解自己却不恼怒，不也是君子的品格吗？（2）所以我虽然愚笨，最终还是有所收获（学到了一些知识）。（评分说明：每小题2分，关键词语翻译准确，句子通顺即可。）

【答案】 示例： ①都热爱学习，有强烈的求知欲。 ②都能安于清贫，不因环境艰苦而改变求学的初心。 ③求学态度都非常诚恳、恭敬。（评分说明：答出任意两点即可，每点1分，意思对即可。）

**20. 【答案】示例：我认为“君子”或“贤者”应具备以下品格：他们有豁达乐观的人生态度，如【甲】文颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，他安贫乐道，精神富足，这是一种极高的修养，他们有严格的自我反省精神，如曾子“吾日三省吾身”，时刻检视自己的言行，不断提升道德境界，他们有坚韧不拔的求学精神，如【乙】文中的“余”，身处贫困，却能克服重重困难，执著求学，最终学有所成，这些品格共同构成了一个内外兼修、品格高尚的“君子”或“贤者”形象。（评分说明：观点明确1分，结合【甲】或【乙】文分析1-2分，总结升华1分，言之有理即可。）

备考策略与建议

回归课本，夯实基础：
- 课内古诗文：务必熟练背诵并默写《义务教育语文课程标准》推荐的古诗文篇目，不仅要会背，还要理解重点字词的含义、句子的翻译以及文章的主旨。
- 文言实词、虚词：将课本中常见的文言实词（如“说、堪、致”）、虚词（如“而、以、之、其”）的用法和意义进行系统梳理和归纳，做到举一反三。
掌握方法，提升能力：
- 古诗阅读：
  - “三步读诗法”：第一步，读标题、作者、注释，初步了解诗歌背景，第二步，读诗句，抓住关键词（动词、形容词、名词），描绘画面，第三步，抓主旨句、情感词，体会作者情感。
  - 常见考点：炼字（动词、形容词、副词）、修辞（比喻、拟人、夸张、借代等）、表现手法（动静结合、虚实结合、衬托、用典等）、思想感情（忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离愁别绪、恬淡闲适等）。
- 文言文阅读：
  - 翻译原则：直译为主，意译为辅，做到“信、达、雅”，注意特殊句式（判断句、倒装句、省略句）的翻译。
  - 内容理解：学会在原文中找到答题依据，用自己的语言概括，分析人物形象要结合具体事例，评价观点态度要辩证全面。
专题训练，查漏补缺：
- 针对自己的薄弱环节（如诗歌情感分析、文言文虚词辨析）进行专项练习。
- 定时做模拟题,训练答题速度和时间分配。
- 建立错题本,将做错的题目和典型题目进行整理，反复研究，确保不再犯同类错误。
关注生活，拓展视野：
- 多阅读一些优秀的古诗文赏析文章,提升文学素养。
- 了解一些重要的文学常识（如作者字号、朝代、流派、作品集等），这在选择题中经常出现。