2025高考古诗文填空范围新增哪些篇目？

经典古诗 2025年12月17日 20:05:27 99ANYc3cd6 1 0

2025年是高考改革的一个关键年份,全国卷（I卷、II卷、III卷）成为主流，同时部分省份仍自主命题，全国卷的古诗文默写题形式稳定，均为“情境式默写”，即给出一段语境，要求考生根据语境填写出相应的名句，这种题型不仅考查背诵，更侧重于对诗文内容和意境的理解。

下面我们以全国卷I、II、III为例，进行逐一分析和拓展。

（图片来源网络，侵删）

全国卷I (2025年高考语文课标I卷)

** (1)曹操《观沧海》中，“__，__”两句描写了海水荡漾、山峰矗立的景象。 (2)杜牧《赤壁》中，“__，__”两句，设想了赤壁之战双方胜易位后的结局。 (3)陆游《游山西村》中，“__，__”两句，写出了村民热情好客、丰年有足食的景象。

答案与解析：

(1) 水何澹澹，山岛竦峙
- 出处：曹操《观沧海》
- 解析：这句诗描绘了大海的壮阔景象。“水何澹澹”写出了海水波涛汹涌、浩瀚无边的动态美；“山岛竦峙”则写出了海中岛屿高高挺立的静态美，一动一静，相互映衬，展现了诗人登高望海时雄浑开阔的胸襟。
- 情境理解：题目给出的情境是“描写海水荡漾、山峰矗立的景象”，这正是对“水何澹澹，山岛竦峙”的直接概括。
(2) 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
（图片来源网络，侵删）
- 出处：杜牧《赤壁》
- 解析：这是杜牧咏史诗中的千古名句，诗人运用了“反推法”，提出了一个大胆的假设：如果当年不是东风帮助周瑜火攻曹操的战船，那么战争的结局就会改写，曹操可能会获胜，并把东吴的美女大乔、小乔掳到铜雀台（曹操的享乐之所）中，这两句诗通过想象，以小见大，深刻地揭示了机遇在历史发展中的重要作用，也暗含了诗人对英雄无用武之地的感慨。
- 情境理解：题目要求写出“设想赤壁之战双方胜易位后的结局”，这正是对“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这一核心假设的提炼。
(3) 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚
- 出处：陆游《游山西村》
- 解析：这两句诗描绘了山西村民淳朴热情的民风和丰饶的物产。“莫笑农家腊酒浑”是诗人劝慰客人不要嫌弃农家自酿的酒浑浊，体现了主人的好客与谦逊；“丰年留客足鸡豚”则直接点出，因为是丰收之年，用来招待客人的鸡肉、猪肉等都非常充足，一“浑”一“足”，一劝一述，写出了农村生活的真实与美好。
- 情境理解：题目要求写出“村民热情好客、丰年有足食的景象”，这正是对这两句诗所描绘的淳朴民风和富足生活的完美概括。

全国卷II (2025年高考语文课标II卷)

** (1)《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“上食埃土，下饮黄泉”，是因为它“__，__”。 (2)在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“今天下三分，__，__”，正是危急存亡之秋。 (3)在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间北伐失败的历史，宋文帝刘义隆本应“__，__”，却落得“仓皇北顾”的结局。

答案与解析：

(1) 用心一也
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- 出处：《荀子·劝学》
- 解析：这句话是《劝学》中“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”等比喻论证后的总结，荀子认为，蚯蚓能“上食埃土，下饮黄泉”，并非因为它有什么特殊本领，而是因为它“用心专一”（用心一也），与之相反，螃蟹虽然有六条腿和两个蟹钳，却需要蛇鳝的洞穴才能居住，因为它“心躁也”（用心浮躁），这句话强调了专心致志、持之以恒的重要性。
- 情境理解：题目给出了蚯蚓的行为（上食埃土，下饮黄泉），要求解释其背后的原因，这正是“用心一也”的直接答案。
(2) 益州疲弊，此诚危急存亡之秋也
- 出处：诸葛亮《出师表》
- 解析：这是《出师表》中的名句，诸葛亮在分析天下形势时，首先指出蜀汉面临的困境：我们益州地区人力疲惫、民生凋敝（益州疲弊），这正是决定我们生死存亡的紧急关头（此诚危急存亡之秋也），这句话语气沉重，既表达了对国家现状的忧虑，也为后文提出治国方略和北伐请求做了铺垫。
- 情境理解：题目给出了“今天下三分”的背景，并指出这是“危急存亡之秋”，这正是对“益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”这一判断的提炼。
(3) 封狼居胥，赢得仓皇北顾
- 出处：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
- 解析：这里引用了一个著名的典故，汉武帝时，大将霍去病大破匈奴，追至狼居胥山（今蒙古境内），举行祭天仪式，以告成功，史称“封狼居胥”，辛弃疾借此典故反讽宋文帝刘义隆，他说，宋文帝本想效仿霍去病建立不世之功（封狼居胥），结果却因为草率出兵，惨遭失败，被敌人追击，只能惊慌地向北张望（赢得仓皇北顾），这个典故辛辣地批评了南宋朝廷轻举妄动的对外政策。
- 情境理解：题目要求写出宋文帝“本应如何”却“落得如何”的结局，这正是对“封狼居胥，赢得仓皇北顾”这一充满讽刺意味的历史画面的概括。

全国卷III (2025年高考语文课标III卷)

** (1)《论语·述而》中将“君子”与“小人”的心态进行对比的句子是：“__，__。” (2)曹操《短歌行》中，“__，__”两句，把贤才比作光照宇辰、渴望归来的乌鹊，表达了作者对贤才的渴望。 (3)王维在《使至塞上》中用“征蓬”“归雁”自比，以“__，__”两句描绘了奇特壮美的塞外风光。

答案与解析：

(1) 君子坦荡荡，小人长戚戚
- 出处：《论语·述而》
- 解析：这是孔子对君子和小人不同心境的深刻洞察。“坦荡荡”形容心胸开阔、神态安详；“长戚戚”则形容经常忧愁、局促不安，君子因为行事光明磊落、问心无愧，所以内心坦然；而小人因为患得患失、斤斤计较，所以内心总是充满忧虑，这句话至今仍是衡量个人修养的重要标准。
- 情境理解：题目明确要求写出“君子”与“小人”心态对比的句子，这正是“君子坦荡荡，小人长戚戚”的直接对应。
(2) 月明星稀，乌鹊南飞
- 出处：曹操《短歌行》
- 解析：这两句诗出自《诗经·陈风·月出》，曹操巧妙地化用入诗，并赋予了新的内涵，在皎洁的月光下，星辰稀疏，乌鹊向南飞去，这既是写景，更是写人，天下的贤才们（乌鹊）正四处流离，找不到可以依托的明主，曹操以此自比，表达了自己渴望像周公一样礼贤下士，招揽天下英才，共同成就大业的急切心情。
- 情境理解：题目要求写出把贤才比作“乌鹊”的句子，这正是“月明星稀，乌鹊南飞”，虽然题目还提到了“光照宇辰”，但这句诗的重点在于描绘贤才流离失所、择主而事的景象，是曹操渴求贤才的深层原因。
(3) 大漠孤烟直，长河落日圆
- 出处：王维《使至塞上》
- 解析：这是被誉为“千古壮观”的名句，诗人用简练而传神的笔触，描绘了边塞沙漠的雄奇壮丽。“大漠”背景下，一缕烽烟“直”上云霄，显得格外坚毅、刚劲；蜿蜒的“长河”尽头，一轮落日“圆”得浑厚、苍凉，一个“直”字，一个“圆”字，不仅准确地描绘了景物，更融入了诗人孤寂而又开阔的情感，将写景与抒情完美结合。
- 情境理解：题目要求描绘“奇特壮美的塞外风光”，这正是对“大漠孤烟直，长河落日圆”这一经典画面的概括。