七年级上册生物知识归纳

校园之窗 2025年12月15日 10:38:33 99ANYc3cd6 1 0

七年级上册生物知识全归纳

第一单元：认识生物与生物圈

这个单元是生物学的入门，主要让你了解什么是生物，以及生物赖以生存的环境——生物圈。

生物的特征

这是判断一个物体是否为生物的根本依据。

（图片来源网络，侵删）

核心特征	具体解释	举例/记忆口诀
生活需要营养	生物能从外界获取营养物质，维持生存。	植物：光合作用制造有机物；动物：捕食或取食。口诀：吃喝是本能
能进行呼吸	生物能吸入氧气，呼出二氧化碳（或吸入氧气，分解有机物）。	植物白天吸入氧气，晚上吸入更多氧气；动物时刻呼吸。口诀：吸氧呼碳
能排出身体内产生的废物	排出代谢废物，如二氧化碳、尿素、多余的水等。	人体排汗、排尿、呼气；落叶是植物排出废物的方式。口诀：拉撒排尿
能对外界刺激作出反应	对外界刺激（如光、声、触碰等）产生相应的反应。	含羞草叶片闭合；向日葵朝向太阳；人手碰到烫的东西会缩回。口诀：应激反应
具有生长和繁殖的特性	生物由小长大，并能产生后代，使物种延续。	种子萌发长成大树；母猫生小猫。口诀：长大能生娃
除病毒外，都有细胞结构	细胞是生物体结构和功能的基本单位。	动物、植物、细菌都是细胞构成的，病毒是例外。口诀：基本单位是细胞
有遗传和变异	后代与亲代相似（遗传），又有不同（变异）。	“种瓜得瓜，种豆得豆”是遗传；一母生九子，连母十个样”是变异。口诀：遗传变异，生生不息

【易错点提醒】

“生物都是由细胞构成的”是错误的！ 病毒没有细胞结构,它由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
“植物不进行呼吸”是错误的！ 所有活着的生物都需要呼吸,只是植物的光合作用和呼吸作用是同时进行的。

生物与环境

这个模块的核心是生态系统。

核心概念	具体解释	关系图示/举例
环境中的生态因素	非生物因素：阳光、空气、水、温度、土壤等。生物因素：影响某种生物生活的其他生物（如捕食、竞争、合作）。	非生物：阳光影响植物生长；水影响鱼的生活。生物：猫吃老鼠（捕食）；稻田里的杂草和水稻争夺阳光（竞争）。
生物与环境的关系	环境影响生物：如“南橘北枳”，沙漠中的仙人掌。生物影响环境：如蚯蚓改良土壤，大树底下好乘凉。生物适应环境：如保护色（变色龙）、警戒色（毒箭蛙）、拟态（枯叶蝶）。	三者是相互影响、相互作用的统一整体。
生态系统	定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。组成： - 生产者：绿色植物（能制造有机物）。 - 消费者：动物（不能自己制造有机物）。 - 分解者：细菌、真菌（将有机物分解成无机物）。结构：食物链和食物网。功能：物质循环和能量流动（能量沿食物链单向流动、逐级递减）。	生态系统范围可大可小：一个池塘、一片森林、一个生物圈（最大的生态系统）。食物链：起点必须是生产者（植物），终点是最高级消费者，如：草→兔→狐。

【易错点提醒】

食物链的书写：用箭头表示“…吃…”，箭头指向捕食者，食物链中不包含分解者和非生物因素。
生态系统的自动调节能力：是有一定限度的，如果外界干扰超过这个限度,生态系统就会遭到破坏。
生物圈是所有生物的共同家园,是唯一一个有生物存在的圈层。

第二单元：生物体的结构层次

这个单元从微观到宏观,层层递进地介绍了生物体的构成。

（图片来源网络，侵删）

细胞——生命活动的基本单位

这是生物体结构的基础。

核心概念	具体解释	图示/功能
植物细胞与动物细胞	共同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。不同点：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，动物细胞没有。	细胞壁：支持和保护。细胞膜：控制物质进出。细胞核：是遗传信息库，是细胞生命活动的控制中心。细胞质：生命活动的场所，有线粒体（能量转换器）。叶绿体：光合作用的场所，将光能转化为化学能。液泡：内有细胞液，含酸甜苦辣等物质。
细胞的生活	物质：无机物（水、无机盐）和有机物（糖类、脂质、蛋白质、核酸）。能量转换：叶绿体（光能→化学能）；线粒体（化学能→生命活动所需的能量）。信息传递：细胞核中的DNA是遗传信息。	绸胞是物质、能量和信息的统一体。
细胞的分裂与生长	细胞生长：细胞体积增大。细胞分裂：一个细胞分成两个细胞，结果是细胞数目增多，细胞分裂过程中，染色体先复制再均分，保证新细胞与原细胞遗传信息一致。	生物体的生长主要是细胞分裂和细胞生长的结果。

【易错点提醒】

细胞 ≠ 生物体：单细胞生物（如草履虫）一个细胞就是一个生物体,但大多数生物体由亿万个细胞构成。
能量转换器：植物细胞有叶绿体和线粒体；动物细胞只有线粒体。
染色体：由DNA和蛋白质组成,是遗传物质的主要载体。

组织、器官、系统、个体

从细胞到个体的结构层次。

结构层次	定义	举例（以人为例）
组织	由许多形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。	上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。
器官	由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有特定功能的结构。	心脏（由肌肉组织、结缔组织等构成）、胃、脑。
系统	能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合而成。	消化系统（由口腔、食道、胃、肠等器官构成）、循环系统、呼吸系统。
个体	由多个系统协同工作，共同完成复杂的生命活动的生物体。	一个人、一棵树。

【特别注意】

（图片来源网络，侵删）

植物体的结构层次：细胞 → 组织 → 器官 → 个体。
- 植物的组织：分生组织（如芽尖）、保护组织（如叶表皮）、营养组织（如果肉）、输导组织（如叶中的叶脉）。
- 植物的器官：营养器官（根、茎、叶）；生殖器官（花、果实、种子）。
动物体的结构层次：细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 个体。
- 动物比植物多了“系统”这一层次,这是动物体结构更复杂的一个体现。

第三单元：生物圈中的绿色植物

这是中考的重点和难点,主要围绕绿色植物的两大生理作用展开。

植物的类群

类群	特征	代表植物	与人类关系
藻类植物	结构简单，无根、茎、叶的分化。	衣藻、水绵、海带、紫菜	空气中氧气的主要来源；食用、药用。
苔藓植物	有茎、叶的分化，但无真正的根（假根），只起固定作用。	葫芦藓、地钱	监测空气污染的指示植物（因其对二氧化硫敏感）。
蕨类植物	有真正的根、茎、叶，体内有输导组织。	蕨、肾蕨、满江红	形成煤炭；观赏、药用。
种子植物	能产生种子，是最高等的植物类群。	裸子植物：种子裸露，无果皮包被（松、柏、苏铁）。被子植物：种子有果皮包被（绝大多数绿色植物）。	粮食、蔬菜、花卉、木材的主要来源。

【核心记忆】 植物进化的总体趋势：从水生到陆生，从简单到复杂，从低等到高等。

被子植物的一生

这是绿色植物的生命周期,以开花植物为例。

生命周期阶段	核心知识点
种子的萌发	条件： - 环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。 - 自身条件：胚是活的、完整的，度过休眠期。过程：胚根首先突破种皮，发育成根；胚轴伸长；胚芽发育成茎和叶。
植株的生长	根的生长：一方面分生区细胞分裂增加细胞数量，另一方面伸长区细胞伸长增加根的长度。枝条的生长：由芽发育而来，生长需要的营养物质包括水、无机盐和有机物。
开花和结果	花的结构：最主要的是雄蕊（花药里有花粉）和雌蕊（子房里有胚珠）。传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。受精：花粉管中的精子与胚珠里的卵细胞结合形成受精卵的过程。果实和种子的形成： - 子房 → 果实 - 胚珠 → 种子 - 受精卵 → 胚（新植物的幼体）

【易错点提醒】

种子萌发不一定需要土壤,只要满足三个条件即可。
植物生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是氮、磷、钾。
- 氮肥：促进枝叶生长（叶）。
- 磷肥：促进根系发育和开花结果（花、果）。
- 钾肥：促进茎秆健壮（茎）。

绿色植物与生物圈的水循环

生理作用	过程	意义/应用
蒸腾作用	水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程，主要器官是叶片。	拉动力：拉动水分和无机盐在植物体内运输。降温：降低植物叶片表面的温度，避免被灼伤。参与水循环：增加大气湿度，调节气候。
绿色植物与生物圈的水循环	根系从土壤中吸收水分，绝大部分通过蒸腾作用散失到大气中，部分形成降水返回地面。	绿色植物是“绿色水库”，是生物圈水循环中必不可少的环节。

绿色植物是生物圈中有机物的制造者

生理作用	过程	公式/意义
光合作用	场所：叶绿体。条件：光。原料：二氧化碳和水。产物：有机物（储存能量）和氧气。实质：将光能转化为化学能，并储存在有机物中。	公式：二氧化碳 + 水 → 有机物（储存着能量）+ 氧气意义：食物来源：几乎所有生物的食物最终都来源于光合作用。能量来源：生命活动所需能量的最终来源。维持碳-氧平衡：吸收二氧化碳，释放氧气，维持大气成分相对稳定。
呼吸作用	场所：所有活细胞的线粒体。条件：有光无光都进行。原料：有机物。产物：二氧化碳和水，并释放能量。实质：分解有机物，释放能量，供生命活动利用。	公式：有机物（储存着能量）+ 氧气 → 二氧化碳 + 水 + 能量意义：为植物的各项生命活动（如吸收、运输、合成、分裂）提供动力。

【光合作用与呼吸作用的对比（重中之重！）】

作用	光合作用	呼吸作用
场所	叶绿体	线粒体
条件	有光	有光无光都进行
原料	二氧化碳、水	有机物、氧气
产物	有机物、氧气	二氧化碳、水
能量转变	光能 → 化学能（储存能量）	化学能 → 热能（释放能量）
在植物体内的进行	只在含有叶绿体的细胞中进行（如叶肉细胞）	所有活细胞都进行
联系	呼吸作用分解的光合作用制造的有机物，光合作用所需的原料（二氧化碳）和能量（ATP）也来自呼吸作用。