重庆2025高考作文会考什么主题？

作文示例 2025年12月13日 22:00:38 99ANYc3cd6 1 0

2025年重庆高考作文题目

（一）材料作文

阅读下面的材料,根据要求作文。

（图片来源网络，侵删）

（1）一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东签订租房合同，房东老人劝他最好把玻璃船擦洗一下，因为“玻璃船会反射阳光，刷干净了，房间会更亮堂”，游客表示非常有道理,就主动接受了建议。

（2）一天，游客出去吃饭，回来后发现有人在他的玻璃船里放了一条小活鱼，他问房东老人这是怎么回事，老人微笑着说：“我已经擦洗了玻璃船，刚刚放进了一条活鱼进去。”

游客问：“为什么这么做？” 老人说：“为了让房间更亮堂。”

游客非常不解，说：“一条鱼怎么能使房间更亮堂呢？” 老人意味深长地说：“我这里有洗洁精、鱼缸、水和小鱼，但真正让房间亮起来的，是‘那条鱼’。”

（图片来源网络，侵删）

（3）一位社会学家到西部一所乡村中学做讲座，在黑板上写下“今天你微笑了吗？”，然后走下讲台，微笑着问同学：“你们今天微笑了吗？”教室里一片寂静，没有人回答，社会学家再次微笑着问：“你们今天微笑了吗？”教室里依然一片寂静，社会学家回到讲台上，用粉笔重重地在黑板上写下了“微笑”二字，然后转身对同学们说：“这就是我今天要讲的题目，‘微笑’。”

（4）一位企业家到东部一所中学做讲座，在黑板上写下“今天你吃了吗？”，然后走下讲台，微笑着问同学：“你们今天吃了吗？”同学们齐声回答：“吃啦！”企业家接着问：“你们吃的什么？”大家七嘴八舌地报了自己早餐的菜名，企业家最后说：“这就是我今天要讲的题目，‘吃了吗？’”

要求：

结合材料含义，选好角度，确定立意，明确文体,自拟标题；
不要脱离材料内容及含意的范围，3. 不要套作，不得抄袭,不得透露个人真实信息；
书写规范,正确使用标点符号。

解读与审题立意分析

（图片来源网络，侵删）

这篇作文题由四个看似独立的小故事构成，但它们共同指向一个核心主题，要写好这篇作文，关键在于读懂材料，找到它们之间的内在联系，并提炼出中心论点。

核心概念提炼

我们先来分析每个故事的核心概念：

故事一（擦玻璃船）： 老人建议游客擦玻璃船，目的是让房间“更亮堂”，这是一个物理层面的“亮堂”，通过清洁、反射光线来实现，这是“亮堂”的表象。
故事二（放活鱼）： 老人放了一条活鱼进去，同样说“为了让房间更亮堂”，游客不解，因为一条鱼并不能增加物理光线，老人的解释是：“真正让房间亮起来的，是‘那条鱼’。” 这里的“亮堂”显然不是物理的，而是心理和精神的“亮堂”，那条鱼带来的生机、趣味、惊喜和与自然的连接，让游客的心里充满了光明和愉悦，这是“亮堂”的内核。
故事三（微笑）： 社会学家问“今天你微笑了吗？”，教室里一片寂静，他最终写下“微笑”二字作为讲座主题，这说明在学生们的生活中，“微笑”是缺失的、是需要被提醒和唤醒的，社会学家试图用这种方式去点亮学生的心灵，让他们感受到“微笑”的力量。
故事四（吃了吗）： 企业家问“今天你吃了吗？”，学生们齐声回答，并热情分享，这说明“吃了吗”是一个日常的、具体的、充满生活气息和烟火气的问候，它代表着一种踏实、温暖、接地气的幸福感。

内在联系与中心论点

这四个故事并非孤立存在，它们层层递进，共同阐释了关于“精神世界”与“现实生活”的关系。

对比关系： 故事三和故事四形成了鲜明的对比。“微笑”是精神层面的、抽象的、需要被主动赋予的；而“吃了吗”是物质层面的、具体的、已经普遍存在的，这组对比引出了一个思考：我们的社会是更关注“吃了吗”的物质满足，还是更关注“微笑了吗”的精神愉悦？
递进关系： 故事一和故事二则是一个递进关系，从“物理的亮堂”到“精神的亮堂”，从“手段”到“目的”，这告诉我们，真正的“亮堂”和幸福，不仅仅是物质条件的改善，更是内心世界的丰盈和精神的闪光。
共同主题： 综合来看，所有故事都在探讨一个问题：什么才是真正照亮我们生命、让我们感到幸福和满足的东西？

这篇作文的核心立意应该是：

真正的“亮堂”与幸福，源于精神世界的丰盈、内心的善意与积极的情感（如微笑、惊喜、希望），而不仅仅是物质条件的满足，我们既要关注“吃了吗”的现实生活，更要思考并追求“微笑了吗”的精神境界。

可供选择的立意角度（从不同层面切入）

考生可以从以下几个角度来构思自己的文章：

从“物质与精神”的关系切入（最稳妥、最主流）
- 观点： 物质是基础，但精神是归宿，在物质日益丰富的今天,我们更应关注精神世界的建设。
- 论证： 可以用“擦玻璃船”比喻物质建设（如经济发展、城市建设），用“放活鱼”比喻精神建设（如文化传承、艺术熏陶、人文关怀），没有“擦玻璃”，房间是暗的；但只有“擦玻璃”而没有“活鱼”，房间也只是物理上的亮，而非心灵上的亮，现代社会不能只追求GDP（吃了吗），更要追求国民的幸福指数和人文素养（微笑了吗）。
从“表象与内核”的关系切入（更具思辨性）
- 观点： 我们不能被事物的表象所迷惑，而应探究其内在的、本质的价值。
- 论证： “玻璃船擦干净”是表象，“房间亮堂”是直接效果，但“放活鱼”才是让房间“真正亮起来”的内核，同样，“吃了吗”是日常问候的表象，而“微笑”才是人与人之间温暖连接的内核，社会学家和企业家的不同提问，揭示了两种不同的价值取向：一种是追求实用的、表面的，一种是追求精神的、本质的。
从“生活智慧与人文关怀”的角度切入（更具人文气息）
- 观点： 最高级的生活智慧，不是满足于物质需求,而是懂得用美好的事物点亮自己和他人的生活。
- 论证： 房东老人就是一位充满生活智慧的人，他不仅懂得物理常识，更懂得用一条小鱼创造惊喜和生机，这是一种朴素而深刻的人文关怀，社会学家也是在用“微笑”这个主题，尝试去关怀和点亮学生的内心，文章可以赞美这种“润物细无声”的人文精神，并呼吁在快节奏的现代社会中，多一些这样的“活鱼”和“微笑”。

写作建议与高分范文思路

拟题： 题目要鲜明、有文采,能概括中心论点。
- 直接点题型： 《让心灵亮起来》、《精神之光照亮前行路》、《莫让心灵蒙尘》
- 比喻象征型： 《那条鱼，那道光》、《点亮心灯》、《擦亮心灵的玻璃》
- 对比思辨型： 《物质为基，精神为魂》、《从“吃了吗”到“微笑了吗”》
结构：
- 开头： 简洁引述材料，快速切入中心论点。“波罗的海的房东老人用一条活鱼点亮了游客的房间，而社会学家用一个‘微笑’的提问，试图点亮学生们的心灵，这则材料深刻地启示我们：真正照亮生命的，不仅是物理的光线，更是精神的光芒。”
- 主体段落：
  - 分论点一（是什么）： 阐释“精神的亮堂”是什么，可以结合“放活鱼”和“微笑”的例子，说明它是一种内心的愉悦、希望、善意和与世界的积极连接。
  - 分论点二（为什么重要）： 论述为什么我们需要“精神的亮堂”，可以联系现实，谈在物质压力、信息爆炸的今天，人们更容易感到空虚和迷茫，精神上的“亮堂”是抵御负面情绪、获得幸福感的根本。
  - 分论点三（怎么办）： 提出如何让我们的精神世界“亮堂起来”，可以写要善于发现生活中的小确幸（如老人的那条鱼），要培养人文情怀，要学会微笑和感恩，要阅读经典、亲近艺术等。
- 总结全文，升华主题，可以呼应开头，展望未来，发出呼吁。“愿我们都能成为自己生活的‘智者’，不仅擦亮迎接阳光的窗，更要在心中养一条充满生机的‘鱼’，让精神的之光，永远照亮我们前行的道路。”
素材：
- 正面素材： 陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的精神富足；苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达；梵高用画笔点亮自己短暂的生命；疫情期间医护人员用微笑和奉献点亮人心；中国航天人用梦想点亮星空。
- 反面素材： 物质极大丰富但精神空虚的“现代病”；网络暴力、戾气横行导致的“精神雾霾”。